小学英语六年级教案.doc

教学设计表教 学 设 计 表 学科 英语 授课年级 六年级 学校 教师姓名 章节名称Lets talk计划学时2学习内容分析本单元的教学内容是使学生掌握存在句的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单描述某地有某物，了解英语中现在是和过去式的差异。运用到的重点句型有：There be(there is/are，there was/were）在教学中结合学生实际情况，运用学生已学内容，以“He is/was?”等相关知识点为“there was/were?”的教学做铺垫，还可以适当的进行拓展延伸。学习者分析本节课是小学英语六年级上册的教学内容,学生已掌握了英语动词的现在进行时，一般现在时，对一般过去时已有过接触并已经学习掌握常用动词的过去式，本班学生的基础知识掌握的还可以，但是对于以前学过的一部分句型已经遗忘了，本校六年级学生上课活跃，回答问题积极，对英语的学习的积极性较高，接受快。只有个别同学，基础稍微差一点，但也非常的认真。教学目标知识与技能: 1.让学生复习及运用四会单词或词组: gym dining hall teaching building swimming pool playground look up2. 让学生运用句型并区分现在时与过去式There is /are,There was /were与别人进行沟通交流。过程与方法：通过参与课堂活动，培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。情感态度与价值观：通过展示20年前的学校图片及现时学校图片对比图，并让学生运用there be 句型来描述，让学生直观的感受20年社会的发展，并让学生亲身体会他们现在的学校生活，并教会要好好珍惜和好好感恩美好生活教学重点及解决措施掌握四会单词和词组句型gym dining hall teaching building swimming pool playground look up There is /are There was /were突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。教学难点及解决措施区分现在时和过去式并能够运用There be句型突破方法：朗读课文、练习造句、情景对话, 突破难点媒体与资源知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果单词及句型一般掌握多媒体图片展示图片句型及时态的运用未掌握录音，句型图片教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图Warm-up这一部分主要是对上节课的内容进行一个复习，并以此为基点，引入本节课的主要内容。1.Greeting2.Free talk3.Tell the differences 1.Normal greeting 2.Answer the questions 3.Follow the instructions1.Greeting是正常的教学流程，意在提醒学生现在是英语时间2.这一部分是复习时间，教师利用聊天对话的方式来复习上节课上节课学习的内容并顺势引入本节课的教学内容3.教师通过让学生运用学过的句型和时态来比较两幅照片的不同，一是为了复习句型及时态，而是为了本节课的教学内容埋下伏笔Presentation 这一部分从课本的对话引入重要句型的讲解和学习，首先让学生对课本的主要内容及关键词有一个整体的感知，进而让学生通过回答对话中的细节问题熟知对话内容。从而以此为基点，引入本节课的教学重点。抓住这个教学重点（there be）来进行练习和巩固，达到教学目的。1.Listen to the tape 2.Answer the questions in the sheet3.Practice and Consolidation1.Find out the key information in the text 2.Finish the exercises3.Compare the differences between the schools and use the sentences to describe the differences1.首先让学生听录音并在文中找出关键词，这使得学生对文中的主要内容及句型有整体的感知2.通过完成短文的联系，可以让学生更加细致地了解文中所传达的思想及进一步的接触文中的主要句型3.基于对课文的学习并对句型的整体认知，引入本节课的教学重点，这一部分是对重点句型的教学和巩固，教师通过图片让学生直观地比较并运用句型来表达图片上的内容Production在最后的输出部分，通过让学生把自己描述的句子组成一篇小短文，有利于在日常中培养学生写作意识。1.Extension2.Read the text3.Homework1.combine the sentences describing the school into a passage2. Read the text3.Finish the homework1.让学生把口头用重点句型描述图片的句型组成一篇小文章（教师给出模板）2.这是秉承教学流程，最终要回归课本3.作业是为了让学生再次巩固本节课学习的主要内容课堂教学流程图Read the textAnswer the questions in the sheetTell the differencesListen to the tapeHomework GreetingWarm-upFree TalkProductionPresentationExtensionPractice and ConsolidationThen and Now (Lets learn) 板书20 yearsswimming poolgymlibrarydining hallThere was/wereThere is/areteaching buildingplaygroundThen and Now (Lets learn)教学反思这一节课属于句型新授课。总的来说：整个教学流程很顺畅，而且刚开始的Free talk设置得合情合理，转换比较自然。在listen to the tape，由于电脑设置的原因，出现了播放失误的问题，耽误一点点时间，但并没有影响流程的进行，后续教师设计的每一个环节都能够流畅的进行教学，而且学生能够跟上教师节奏，参与到课堂中来，并较为积极地进行小组活动，个人参与，所以整堂课的教学效果比较显著，但是教师在教师口语上也出现了一些常见的小失误：如采用了高于六年级学生理解范围的单词，导致学生出现疑惑，但能够及时的改正。修改建议 在warm-up部分的tell the differences 环节，教师在展示照片的时候，可以倒换一下顺序，比如先展示哪一张再展示哪一张，还有修改一下这一部分的教师用语，活跃课堂气氛，有助于后续环节的环环相扣，层层递进。还有在黑板板书方面，注意书写字体及排版，方面学生直观地获取整节课的重点。教师课堂用语 Then and Now 年级：六年级授课内容：pep小学六年级下册lets talkTeaching key point：gym dining hall teaching building swimming pool playground look upThere is /areThere was /were Teaching difficult point：区分现在时和过去式并能够运用There be句型一Warm-up1. GreetingStudents: normal greeting with teacher.2. Free talk:1. How was your weekend?2. Where did you go last weekend?3. What did you do there?4. How old are you ?5. How old were you last year?6. How old were you seven years ago? 3. Tell the differences: use the words and sentences you have learned to describe the pictures(教师拿自己儿时的照片和现在的照片，让学生观察不同并用学过的单词和句子进行描述，活跃气氛，不仅复习了先前学习的单词句子还有时态，并顺势引入本节课的教学内容）二Presentation:4. Listen to the tape : What was Grandpas school like?（这个录音其实就是课本中“lets talk”的部分，利用pep教材配套的资源进行教学，本节课的内容也是围绕这个lets talk展开的） 5. After listening to the tape :T: What was Grandpas school like? S:T: yes , There was _in Grandpas school. There was _.6. T:Listen to the tape again and underline the new words S: T: Whats meaning of “star”? S: T: What about “look up”? S: T: ok, good. T: Now, Can you say this in English? S: look the word up in the dictionary T:look at two pictures on the screen ,can you use “there is/are, there was/were ”to describe the pictures? Lets have a try. S: T: Boys and girl, you did a very good job.三Practice and consolidation:T: Yesterday I went to my school and took some pictures. I want to show you “Whats my school like”？ T: look, there is a .S: T: is it a beautiful school?S: T: but 20years ago, there was noS: T: so terrible.T: it s your turn. Can you tell me about your school?S: there is T: good , you guys did a good job.四Extention :T:boys and girls, write a passage about your school ,use“there is/are ,there was/were”Hello , I am from Pingdong primary school. My school has many changes.there was/ were no_ 5years ago.there was/ were no _ 5years ago.This is my school 5 years ago, how about your school? 五Read the text六Homework