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教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式教 师李东媚单 位东兴市第一小学课题名称15的认识教学设计学情分析对于刚入学的小学生来说,深入地理解15各数的基数含义是有一定难度的。所以需要把这些抽象的数学概念变成学生看得见的“数学事实”,采用直观、形象、生动的教学方法深入浅出地教学,就能卓有成效地帮助学生建立起这些抽象的概念。同时在这一系列的活动中,创新意识、探索能力和情感得到了和谐发展教学目标1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识15各个数字。2、培养学生数字的形成概念,理解15的实际数量。3、培养学生初步了解15的数序。并能正确读写15各数学。4、利用“野生动物”图,初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。教学过程一、情境教学教学构思:通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力,小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神,同时激发学生学习积极性,进一步开拓学生学习思路。1、谈话导入新课师:同学们今天老师带你们游动物园?喜不喜欢?(喜欢)(接着电脑出示挂图)师:同学们这幅图画的是什么地方?谁能把整幅图意说一说?生:这幅图画的是老师带学生去游动物园。师:那么动物园里有些什么动物?除了动物以外还有什么?请同学们从上到下,从左往右,从近到远逐一观察2、分小组讨论:每4个人分一小组进行讨论。(5分钟后汇报)让他们大胆发现、探讨。3、结束讨论,引导学生作全面回答。师:图上有些什么动物?各几只?生:图上有1头大象,有2头牛,有3只长颈鹿,有3匹马,有4只小鸟。师:图上1头大象,2头牛,3匹马,3只长颈鹿,4只小鸟各用表示?谁能用手指指给老师看?生:1头大象指1个手指,2头牛指2个手指。3匹马指3个手指,4只小鸟指4个手指。师:图上除了动物园里面动物外,还有什么东西?生:天空上飘着4朵白云,挂着一个太阳。地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。4、结合学生不同回答,教师逐步提问题师:刚才图上所出现动物的只数,天空上白云,地上花朵及人,各用什么数字表示?060s.com生:各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱,需用什么方法整理,根据整理的结果,启发学生思考:你们发现这些数字有什么规律吗?6、分小组讨论后,引导学生自由回答。生:从小到大排:1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4个数。从大到小排:5、4、3、2、1 和3相邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4个数师:你回答真棒,很有想象力,是个聪明的孩子。7、引导学生动手操作概括数字卡片多少让学生动手摆小棒,(例如:卡片是 , 让学生摆出4根小棒)进一步了解各数字表示的意义。(教师巡视,摆得好的同学给予表扬)8、指导书写设置好田字格,指导学生写数字。(教师及时表扬会写的同学,对于格式错的进行指导。)9、总结过程指导学生自己总结,教师给予指导。师:今天我们学习了什么内容?生:今天我们学习1、2、3、4、5 5个数字。也学习它们的顺序和5个数字的表示意义。学习5个数字书写。师:你们回答的真棒!棒极了!二、巩固训练:(1、设置数字迷宫 2、设置游戏情景 3、选择题)教学构思:通过设置数字迷宫,游戏情景,选择题的练习,培养学生思维能力。同时也培养学生与人交往的意识和主人翁精神,激发学生学习兴趣,达到听、说、动的训练。1、设置数字迷宫,进行学习巩固。(出示打乱卡片)提问题:你们看到什么?请你们找出本课学习的数字。再按从小到大,从大到小的顺序排列。请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。同学们进行比较总结。2、设置游戏情景,切入学习兴趣。老师报数,学生摆出数字卡片,再让他们进行不同顺序排列。进行说、摆、看的训练。例如:一个同学说数字了,另一个同学摆出表示3的物体,同时拿出3的数字卡片。3、选择题看下面各图,选出与图相应的数字在前面圆圈涂上颜色。4只小鸟 01 02 05 0403 04 01 0204 01 05 03三、全课总结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?板书设计作业或预习观察1、2、3在日字格中的位置,说一说象什么。 看教师写,注意书写顺序。 学生在书上的日字格里描一描,将好的作品展示给大家看。找找生活中的数字,说给家人听。自我评价教学1-5的认识这节课中,主要是把认数与生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题,充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中,我先让学生说说喜欢的小动物,然后数一数喜欢的小动物的个数,最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程,巩固了学生认识数1-5这一知识点。新授知识中,主要通过四个环节来进行:分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆,采用同桌活动的形式,让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片,或根据数字卡片摆出相应的圆片个数,使学生初步建立数感。并且由组内同学相互评价摆的是否正确。拨一拨,引导学生认识计数器,知道在计数器上依次从1拨到5,每拨一次,珠子的个数就增加1个,可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。写一写,先由学生观察老师范写,再让学生自己试一试,把这些数字写在自己的本子上,从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价,师生互评。说一说,让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字?让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。最后设计了多种多样的练习和游戏,使学生加深了对15各数的认识,把数学与活动密切联系。例如:设置进行“说、摆、看”的训练这一题,充分培养学生与人交往的意识和合作精神。从而树立学生学习数学的信心。这些不足之处主要有以下几个方面:1、这节课在教学过程上过于死板、不灵活。比如,讲15各数的认识时,采取的是让学生在图中找一找哪动物的数量可以用数字15各数表示。学生都很容易地能从图中找到,并能说出,然后再到现实生活中找一找这些数,这一过程1、2、3都教完了,到4、5时就没必要再重复了,可以直接写出了。这样既节省了时间,又不会使孩子产生厌烦的感觉。2、在教学形式上,有充分调动学生的积极性,没有体现学生探究合作意识,没有达到让学生在做中学的气氛。比如,让学生拿小棒表示15各数的数量,由于把时间都浪费在从现实生活中找可以用15各数表示物体数的活动上,所以学生动手摆小棒时所用的时间就显得很紧,学生摆得不成功,教师也没有时间去指导,这样就导致学生探究合作的过程很失败。3、我个人在授课时,教态过于严肃,语速过快。低年级的孩子,由于他们刚刚从幼儿园步入校门,他们的年龄特征决定老师的教态要和蔼可亲,面带微笑,要尽量用接近他们的生活的语言、行动来传授知识,这样他们就会乐于接受你,接受你的同时,也就接受了你教授的内容,这样他们就会在一种轻松、愉快的气氛中学习,他们就会学的快,学得通,学得懂。如果教师过于严肃,孩子就会感到紧张、害怕,那他们对所学的内容大多数记不住、记不清、学不会,这样就会导致这节课上的不足由于孩子年龄太小,组织教学方面应下大力度,多增加一些有趣的游戏,活动,幼儿会更加喜爱,在认识的前提下,应加深对1-5五个数字的组成,在教学中发现孩子们对数字的组成很成问题,很多孩子很难将形象的实物抽象成数字,在头脑中建立数感,对于有的孩子不成问题,但少数反映慢的孩子还有待于进一步加强和训练。 评议一单位: 姓名: 日期:
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