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三年级语文上册第六单元导学案 主备人:尧都区东关小学 卫夏燕21、古诗两首学习目标: 1、我要本课认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。2、我要有感情朗读背诵两首古诗。并会默写望天门山。 3、我要用自己的话说说诗句的意思,感受诗中描写的景物,体会诗人的感情,激发自己热爱祖国山河的情感。学习重点:有感情朗读背诵两首诗,并能用自己的话说说诗句的意思。学习难点:理解诗句意思,体会古诗所描绘的美景及特点。知识链接:李白:我国唐朝著名的诗人,后人称他为诗圣。他生活在唐朝最兴盛的盛的时期,他的诗都是以赞美和歌颂为主题的。学习课时:两课时第一课时学习目标:1、我要正确流利有感情朗读古诗,会写“断、楚、孤、帆”4 个字。2、我要用自己的话说一说诗句的意思,感受诗中描写的景物,体会诗人的感情,激发自己热爱祖国河山的感情。3、我要熟练背诵、默写望天门山。学习重点:有感情朗读背诵古诗,理解诗句的意思。学习难点:感悟诗中所表达的意境,体会诗人表达的的感情。 学习过程:一、了解作者,导入课题: 诗人李白,生活在我国唐朝鼎盛时期,他喜爱游山玩水,曾走遍祖国名山大川,留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课,让我们跟随大诗人李白,去感受长江、天门山的雄伟壮观吧!二、初读诗句,扫清障碍。小提示:我要用自己喜欢的方式读古诗,遇到读不准的字音多读几遍,把古诗读通顺,读流利,做到声音响亮,读音准确,语速适当,读出诗的节奏。 1、我想读一读这首写景的古诗。天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出,孤帆/一片/日边/来。2、我要和同桌读一读,互相帮助进步快! 3、我要认真看老师在黑板上范写,把生字写正确写规范。dun ch g fn 中 江单船三、精读古诗,理解诗意。1、我能联系课文中注释,借助工具书,或请教老师同学,看着插图,想一想诗句的意思,并练习用自己的话说出来。2、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。四、诵读全诗,感悟诗情 小提示:在理解诗句后,我要想着画面,再读古诗,读出感情,背会古诗。1、想象画面,感情朗读:在诵读这首诗时,我仿佛看到了诗人看到的美景:雄伟的( )山,( )的长江水,乘风破浪的( ),啊!真是气势浩荡,奇险壮观呀!假如我是诗人李白,我会这样吟诵望天门山3、背诵:这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。五、课后检测:1、生字盘点:“断”共( )笔,第七笔是( )组词( )。“楚”共( )笔,部首是( )组词( )。2、默写古诗望 天 门 山 第二课时课时目标:1、我要认识“亦、妆”两个字,有感情有节奏朗读古诗,背诵古诗。2、我要大胆用自己的话说说诗句的意思,体会诗人的感情。3、我要激发自己热爱祖国河山的感情。学习重点: 朗读古诗,背诵古诗。学习难点:用自己的话说说诗句的意思,体会诗人的感情。知识链接:苏轼 北宋文学家、书画家,“唐宋八大家”之一。字子瞻,号东坡居士,与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称为“三苏”。学习过程:(一)导语:上节课我们欣赏了李白笔下雄伟壮观的美景,今天我们再跟随诗人苏轼去人间美景西湖去游览一番吧!这节课,我们来学习饮湖上初晴后雨。(二)自由诵读,初步感悟 1、我能借助拼音读古诗,做到读准字音,读通句子。 2、我能读好下列字词,还可以借助注释理解意思。 潋滟 linyn 空蒙 kngmng 淡妆浓抹 dnzhungnngm 相宜 xingy 3、我能流利读通诗句:边读边体会诗的朗读节奏。水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。诵读时要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。 (三)熟读成诵,体会诗意1、这么美的诗,我要多读几遍,并边读边想象画面。2、体会诗意。我从这首诗中读懂了什么?还不懂什么?标记下来想办法弄懂后,说一说诗句的意思。通过学习,我知道了题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖( ),起初湖上( ),后来( )。“ 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇” 的意思是( )。3、诵读古诗,体会诗情。西湖真美!我能将西湖雨中的美景读出来!还能想着画面背下来!(四)课后检测:饮湖上初晴后雨一诗中,其中一句比喻句是 ,把 比作 ,抒发了作者对 的赞美。22、富饶的西沙群岛学习目标: 1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、懒”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、我要读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养自己热爱祖国的思想感情。4、 我要摘抄课文中的优美语句,丰富自己的语言积累。学习重点:有感情地朗读课文,认识西沙群岛的美丽和富饶。 学习难点:学习描写海水色彩和海域物产的段落,感受作者用词的准确。课前准备:搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。学习课时:两课时第一课时课时目标:1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要正确、流利的朗读课文。3、我要了解课文的主要内容,弄清课文的写作顺序。学习重点:正确、流利的朗读课文。学习难点:了解课文的主要内容,弄清课文的写作顺序。学习过程:一、导语:今天我们一起来欣赏图片(影像)富饶的西沙群岛,看过以后你有什么感受呢?这节课就让我们带着自己搜集的资料,跟随作者去游览一下美丽富饶的西沙群岛吧!相信读了课文,一定会有更美妙的感受的。 二、初读课文 ,扫清障碍。1、我要借助拼音和字典把本课的生字字音读准,把课文读通顺。2、我还要联系上下文或查字典理解词语的意思。3、我要一边看老师范写,一边认真书空,还要把生字正确、规范地写到练习本上。 三、我要按自然段把课文读熟,做到声音响亮,语速适当,达到能读正确、读流利。四、我要再读课文,会按课文内容填空。 通过学习课文,我知道了西沙群岛( )优美,( )丰富,那里( )多、( )多、( )多、( ) 多,是个可爱的地方。 五、达标检测。1、我能看拼音,正确规范写词语。Ln yng yng p ji wi w ( ) ( ) ( )jin xng zhung y lio( )贝壳 ( ) ( )2、我要按笔顺笔画填空。“披”的第五笔是( );“武”字第三笔是( ),共( )笔;“拣”字第六笔是( ),共( )笔。3、我能根据词语的意思,在文中找出下列词语的近义词。休息( ) 巨大( )美丽无比( ) 五颜六色( )3、我能用“”给多音字选择正确的读音。海参(shn cn) 划船(hu hu) 四脚朝天(cho zho)第二课时学习目标:1、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2、我要读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的思想感情。3、我要摘抄课文中的优美语句,丰富自己的语言积累。学习重点:有感情地朗读课文,了解西沙群岛的美丽富饶。学习难点:学习描写海水色彩和海域物产的段落,感受作者用词的准确。学习过程:一、回顾复习:上节课我积累了一些优美的字词: 还知道了课文从 、 、 、 几方面写了西沙群岛的 和 ,这节课我要再好好读一读课文,看看作者是怎样把文章写具体的?细细体会一下有哪些值得我学习的地方。二、朗读课文,感受西沙群岛的美丽和富饶:1、我要先把课文美美读几遍,我最喜欢( )段,因为( )。2、默读课文,想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?l 观海水读了第二段,我知道了:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿 的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。( )海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,( )从海面上看,色彩就不同了。我从( )和( )这两个词,可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。 我还从( )这对关联词,读出了海水的颜色之所以多而美,与海底的( )有关!l 探海底(3、4自然段)1、读了第三段,我仿佛看到了,( )的珊瑚,有的像( ),有的像( ),还有( )的海参,( )的大龙虾,作者用( )( )的修辞手法,形象地写出了海底的生物,让人读了仿佛置身于海底一般!2、读第四段,我从( )( )这些词看出了海底的鱼数量多;从( )看出了鱼的种类多,从( )这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽,难怪人们会说西沙群岛的海里( ) 3、“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这是讲西沙群岛的鱼非常( ),并非真的是( )。l 游海滩,识海岛我要再读读课文,看看作者除了用生动形象的词句写了海面、海底还写了什么?啊!我又看到了( )的贝壳,( )的海龟。真有趣!来到小岛上,我又从( )、( )这些词,读出了西沙群岛上的鸟蛋多,鸟粪多,进而也说明了( )多,( )多。因此作者说:西沙群岛是鸟的天下,这句也是本段的( )句。三、总结全文,升华情感。1、读了全文我知道了西沙群岛( )( ),真是个好地方!2、这么美丽富饶的地方,我想大声的赞美它: 3、这篇课文主要是从三方面进行介绍和说明的,先写了西沙群岛的位置,再按( )、 ( )、( )、( )的顺序,具体介绍西沙群岛的风光和物产,最后写了( )。 4、课文写的真美,我要再多读几遍,还要把喜欢的部分背下来。四、课后超链接:1、我要把自己喜欢的部分,背下来当小导游介绍给同学或家人。2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会,还要写到我的摘抄本上。23、美丽的小兴安岭学习目标:1、我能认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读 写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2、我能了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 4、我要体会作者用词造句的准确、生动,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学习重点:了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。学习难点:体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习课时:两课时课前准备:搜集与有关小兴安岭的图片与文字资料。第一课时课时目标:1、我要认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2、我要正确、流利的朗读课文。3、我要了解课文的主要内容,弄清课文的写作顺序。学习重点:正确、流利的朗读课文。学习难点:了解课文的主要内容,弄清课文的写作顺序。学习过程:一、导语: 在我国东北有一个著名的林区小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,希望大家积极报名。二、明确要求 大家怎样在竞聘中获得成功呢?需要在美丽的小兴安岭这一课“闯关 ”,大家了解一下闯关要求吧!第一关:读准字音 ,正确流利朗读课文。第二关:会认会写本课生字,并会组词。 第三关:了解课文的主要内容,知道课文的写作顺序。 第四关:有感情地朗读课文,选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,并说出喜欢的理由,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。 三、读书闯关 1.闯第一关读准字音,读通课文。我能读正确下列词语,还发现了?抽出 汇成 欣赏 密密层层 挡住 视线 献出 名贵 涨 满 涨红 淹没 没有 收藏 宝藏 舍得 宿舍 当然 当作 茂盛 盛饭我能流利练读下列句子:l 我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。l 山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。l 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。l 紫貂捕到一只野兔当(dng)美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。、我要认真读一读课文,画出不理解的字词,联系上下文或查字典来理解意思。并会给以下词语造句并加标点。淙淙: 葱葱茏茏: 涨满: 浸在: 我要再完整读几遍课文,把课文读通顺,读流利。2.闯第二关会写本课生字,并会组词。hu chng xn shng yo ci do yng ( ) ( ) ( ) ( )dng Sh xin sng run y y cng cng ( ) ( ) ( )3、闯第三关了解课文的主要内容,知道课文的写作顺序。我能默读课文,标出课文自然段的序号,简单地概括出每一自然段的意思。第一段概括叙述了小兴安岭的特点( )。第二至五段具体叙述了小兴安岭( )的景色,第六段总写了小兴安岭的( )和( ),看来整篇文章作者是按( )的方式安排了文章的结构。按照( )( )( )( )时间顺序来写的。第二课时课时目标:1、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山 的思想感情。2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、我要体会作者准确生动的语言 ,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学习重点:了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。学习难点:体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习过程:一、复习回顾:上节课我们掌握了字词,还知道了作者运用时间的叙述顺序,写出了小兴安岭一年四季的美景和物产。这节课我们继续闯关:二、继续闯关 闯第四关了解小兴安岭一年四季的诱人景色和丰富物产。我最喜欢作者笔下的四季中的( ),因为 我一边读书一边想画面,读出了作者在这个季节中描写的景物有: 我觉得这段中 这些词句作者用的真好!我要好好带感情读一下!我要把自己喜欢的段落多读几遍,背下来,介绍给大家。三、课后检测:1、选词填空,体会用词的准确:挡住 遮住密密层层的枝叶( )了人们的视线,( )了蓝蓝的天空。长出 抽出春天,树木( )了新的枝条,( )嫩绿的叶子。封 遮密密层层的枝叶把森林( )得严严实实的。2、我能画出文中的比喻句、拟人句,并体会这样写的好处。四、课后超链接: 我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物。24、香港,璀璨的明珠学习目标:1、我要有感情地朗读课文。2、我要了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港的,激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。学习重点:学习根据阅读提示,朗读课文,理解课文内容。学习难点: 认识香港,介绍香港。学习课时:一课时知识链接: 我要在课前了解一下“香港”的历史,通过电脑查询看一看香港现在的样子。学习过程:(一)、导语:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海,有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市今天让我们走进一个繁华而美丽的南海明珠,香港!(二)整体感知,解决问题1、我要认真读一读阅读提示,知道要解决的问题是:作者是从哪几方面介绍香港的?2、我会用自己喜欢的方式自读课文,解决问题。l 我能认真读准以下词语,还能通过结合自己的生活经验或查字典的方法理解词语:ln lng yo yu yng yng琳琅满目 佳肴 粤菜 一应俱全 应该 n bn cucn霓虹灯 南海之滨 璀璨无比 大饱口福 旅游胜地 物美价廉 清澈 夜幕降临 焰火 港湾 闪耀 奔流不息l 认真默读课文后,我知道了第一自然段从( )、( )、( )、( )、( )等方面简要介绍了香港。第二至五段分别从( )、( )、( )、( )具体介绍了香港的繁华和美丽,第六段概括了主题,赞颂了香港真是 。 3、对课文不理解的地方再提出疑问,在课文空白处画出“问题泡泡”。提出来集体解决。(三)扮演播音员,感情朗读1、香港这么美,这么繁华,我要扮演播音员,好好练读一下,再展示给大家。2、我要阅读“资料袋”和课前搜集的资料,更全面了解香港。3、我来夸一夸香港: 我最喜欢香港的( ),因为那里 (四)课后链接:我要和伙伴们一起,做一期关于香港的手抄报!语文园地六学习目标: 1、我要了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语2、我要背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。3、培养热爱祖国壮丽河山的感情,提高口语交际和书面表达的能力。 学习重点:读背、积累古诗句和三种类型的词语,养成平常积累的习惯。学习难点:写出自己去过的或感兴趣的地方,体现其吸引人之处知识链接: 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。学习时间: 四课时 第一课时学习目标1、我要了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并逐渐养成自觉积累词语的习惯。 2、学习重点:了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,学习难点:学习联系上下文理解字词的意思。 学习过程:(一)回顾复习:经过学习,我知道了本单元的学习主题是( ),我们学习了古人李白赞颂长江雄伟气势的 ,苏轼赞颂的西湖迷人风采的 ,有反映南疆风景优美,物产丰富的 ,有描绘北国各个季节不同景色的 ,还有展示都市风采的 加深了对祖国山河的理解。 (二)我的发现 1.我要读读文中的两组句子,还要注意句子中加点的字的意思。 2.想一想:读了这两组句子,有什么发现?3.我的发现是: 4.我要借助字典,查一查“深”和“封”的意思。“深”的意思有: “封” 5、选择恰当的解释,把序号填在括号里:深奥 深刻 深度 感情深 颜色浓河水有三尺深。( )这本书内容很深,初学者不容易看懂。( )这件事影响很深。( )这件衣服是深红的。( )第二课时学习目标 1. 背诵古人描写景物的诗句。 2、熟读熟记“读读记记”,掌握词语的构成特点,并能在平时的读写中应用。3、自己阅读“宽带网”学习收集相关资料。学习重点:背诵古人描写景物的诗句,熟读熟记“读读记记”,掌握词语的构成特点。学习难点:学会在平时的读写中应用,并养成积累的好习惯。学习过程:(一)读读背背 1.借助拼音自由读读列出的诗句。 2.我想和学习伙伴一起读。 3.试着说说诗句的大概意思。 4.背一背诗句,和同桌相互抽查。 5.展示背诵。 6.我还想搜集描写景物的优美诗句。(二)读读记记 1.在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。 2.和全班同学交流,掌握词语的构成特点。 AABB 式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC 式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 3.我要读读记记这三组词语。 4、我还能写出一些这种规律词语。AABB: 、 、 、 、又说又笑: 、 、 、 、不慌不忙: 、 、 、 、(三)宽带网1、我会通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 2、我能将搜集到的资料进行分类。如:风景类,物产类;文字类,图 画类,文字图画结合类; 3、我要准备好召开“可爱的中国” 资料展示会,我要好好准备。第三课时 口语交际学习目标: 根据自己搜集的资料,来交流去过或向往的地方学习过程:(一) 交际准备:我要准备一下资料,简单做笔记,以便于和同学们交流。(二)交际过程:1、我能把观赏到的优美景色向大家介绍:地点名称 风景特点 具体景点介绍 我的感受2、小组内交流3、全班交流,相互评说。4、我要把同学在交际中说的优美词句记下来。 第四课时 习作学习目标:根据本单元学习的写景的顺序,把要介绍的景物写清楚,写生动学习过程:(一)回顾本单元课文写作顺序和写作的结构安排: 富饶的西沙群岛:海面海底海滩海岛 美丽的小兴安岭:春夏秋冬 香港,璀璨的明珠:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋以上文章的作者都是按照“总分总”的结构安排的。(二)复习描写风景的好词佳句风景优美 物产丰富 各式各样 琳琅满目 五光十色 大花园 大宝库 大好河山 葱葱茏茏 密密层层 枝叶繁茂 雪花飞舞 银花满地等等(三)自己构思,自主习作 遇到困难问老师同学小提示:写文章时,我们可以按照一定的顺序,抓住景物的特点来写,要写出这个地方怎样吸引人。还可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来使文章更生动。(四)读一读自己的习作,修改一下 同桌互改(五)我要把改好的作文,工工整整誊写在作文本上。
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