三年级上册语文第六单元卫夏燕.doc

三年级语文上册第六单元导学案 主备人：尧都区东关小学 卫夏燕21、古诗两首学习目标： 1、我要本课认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。2、我要有感情朗读背诵两首古诗。并会默写望天门山。 3、我要用自己的话说说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情,激发自己热爱祖国山河的情感。学习重点：有感情朗读背诵两首诗，并能用自己的话说说诗句的意思。学习难点：理解诗句意思，体会古诗所描绘的美景及特点。知识链接：李白：我国唐朝著名的诗人，后人称他为诗圣。他生活在唐朝最兴盛的盛的时期，他的诗都是以赞美和歌颂为主题的。学习课时：两课时第一课时学习目标：1、我要正确流利有感情朗读古诗，会写“断、楚、孤、帆”4 个字。2、我要用自己的话说一说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情，激发自己热爱祖国河山的感情。3、我要熟练背诵、默写望天门山。学习重点:有感情朗读背诵古诗，理解诗句的意思。学习难点：感悟诗中所表达的意境，体会诗人表达的的感情。 学习过程：一、了解作者，导入课题： 诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受长江、天门山的雄伟壮观吧！二、初读诗句，扫清障碍。小提示：我要用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，把古诗读通顺，读流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。 1、我想读一读这首写景的古诗。天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。2、我要和同桌读一读，互相帮助进步快！ 3、我要认真看老师在黑板上范写，把生字写正确写规范。dun ch g fn 中 江单船三、精读古诗，理解诗意。1、我能联系课文中注释，借助工具书，或请教老师同学，看着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。2、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。四、诵读全诗，感悟诗情 小提示：在理解诗句后，我要想着画面，再读古诗，读出感情，背会古诗。1、想象画面，感情朗读：在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（ ）山，（ ）的长江水，乘风破浪的（ ），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵望天门山3、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。五、课后检测：1、生字盘点：“断”共（ ）笔，第七笔是（ ）组词（ ）。“楚”共（ ）笔，部首是（ ）组词（ ）。2、默写古诗望 天 门 山 第二课时课时目标：1、我要认识“亦、妆”两个字，有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。2、我要大胆用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。3、我要激发自己热爱祖国河山的感情。学习重点： 朗读古诗，背诵古诗。学习难点：用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。知识链接：苏轼 北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称为“三苏”。学习过程：（一）导语：上节课我们欣赏了李白笔下雄伟壮观的美景，今天我们再跟随诗人苏轼去人间美景西湖去游览一番吧！这节课，我们来学习饮湖上初晴后雨。（二）自由诵读，初步感悟 1、我能借助拼音读古诗，做到读准字音，读通句子。 2、我能读好下列字词，还可以借助注释理解意思。 潋滟 linyn 空蒙 kngmng 淡妆浓抹 dnzhungnngm 相宜 xingy 3、我能流利读通诗句：边读边体会诗的朗读节奏。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诵读时要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。 （三）熟读成诵，体会诗意1、这么美的诗，我要多读几遍，并边读边想象画面。2、体会诗意。我从这首诗中读懂了什么？还不懂什么？标记下来想办法弄懂后，说一说诗句的意思。通过学习，我知道了题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖（ ），起初湖上（ ），后来（ ）。“ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇” 的意思是（ ）。3、诵读古诗，体会诗情。西湖真美！我能将西湖雨中的美景读出来！还能想着画面背下来！（四）课后检测：饮湖上初晴后雨一诗中，其中一句比喻句是 ，把 比作 ，抒发了作者对 的赞美。22、富饶的西沙群岛学习目标： 1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、懒”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养自己热爱祖国的思想感情。4、 我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。学习重点：有感情地朗读课文，认识西沙群岛的美丽和富饶。 学习难点：学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。课前准备：搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。学习课时：两课时第一课时课时目标：1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要正确、流利的朗读课文。3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习重点：正确、流利的朗读课文。学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习过程：一、导语：今天我们一起来欣赏图片（影像）富饶的西沙群岛，看过以后你有什么感受呢？这节课就让我们带着自己搜集的资料，跟随作者去游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！相信读了课文，一定会有更美妙的感受的。 二、初读课文 ，扫清障碍。1、我要借助拼音和字典把本课的生字字音读准，把课文读通顺。2、我还要联系上下文或查字典理解词语的意思。3、我要一边看老师范写，一边认真书空，还要把生字正确、规范地写到练习本上。 三、我要按自然段把课文读熟，做到声音响亮，语速适当，达到能读正确、读流利。四、我要再读课文，会按课文内容填空。 通过学习课文，我知道了西沙群岛（ ）优美，（ ）丰富，那里（ ）多、（ ）多、（ ）多、（ ） 多，是个可爱的地方。 五、达标检测。1、我能看拼音，正确规范写词语。Ln yng yng p ji wi w ( ) ( ) （ ）jin xng zhung y lio( )贝壳 ( ) ( )2、我要按笔顺笔画填空。“披”的第五笔是（ ）；“武”字第三笔是（ ），共（ ）笔；“拣”字第六笔是（ ），共（ ）笔。3、我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。休息（ ） 巨大（ ）美丽无比（ ） 五颜六色（ ）3、我能用“”给多音字选择正确的读音。海参（shn cn） 划船（hu hu） 四脚朝天（cho zho）第二课时学习目标：1、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。学习重点：有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。学习难点:学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。学习过程：一、回顾复习：上节课我积累了一些优美的字词： 还知道了课文从 、 、 、 几方面写了西沙群岛的 和 ，这节课我要再好好读一读课文，看看作者是怎样把文章写具体的？细细体会一下有哪些值得我学习的地方。二、朗读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶：1、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（ ）段，因为（ ）。2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？l 观海水读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿 的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（ ）海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（ ）从海面上看，色彩就不同了。我从（ ）和（ ）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。 我还从（ ）这对关联词，读出了海水的颜色之所以多而美，与海底的（ ）有关！l 探海底（3、4自然段）1、读了第三段，我仿佛看到了，（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），还有（ ）的海参，（ ）的大龙虾，作者用（ ）（ ）的修辞手法，形象地写出了海底的生物，让人读了仿佛置身于海底一般！2、读第四段，我从（ ）（ ）这些词看出了海底的鱼数量多；从（ ）看出了鱼的种类多，从（ ）这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽，难怪人们会说西沙群岛的海里（ ） 3、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这是讲西沙群岛的鱼非常( )，并非真的是（ ）。l 游海滩，识海岛我要再读读课文，看看作者除了用生动形象的词句写了海面、海底还写了什么？啊！我又看到了（ ）的贝壳，（ ）的海龟。真有趣！来到小岛上，我又从（ ）、（ ）这些词，读出了西沙群岛上的鸟蛋多，鸟粪多，进而也说明了（ ）多，（ ）多。因此作者说：西沙群岛是鸟的天下，这句也是本段的（ ）句。三、总结全文，升华情感。1、读了全文我知道了西沙群岛（ ）（ ），真是个好地方！2、这么美丽富饶的地方，我想大声的赞美它: 3、这篇课文主要是从三方面进行介绍和说明的，先写了西沙群岛的位置，再按（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写了（ ）。 4、课文写的真美，我要再多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。四、课后超链接：1、我要把自己喜欢的部分，背下来当小导游介绍给同学或家人。2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本上。23、美丽的小兴安岭学习目标：1、我能认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读 写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2、我能了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4、我要体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学习重点：了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。学习难点：体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习课时：两课时课前准备：搜集与有关小兴安岭的图片与文字资料。第一课时课时目标：1、我要认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2、我要正确、流利的朗读课文。3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习重点：正确、流利的朗读课文。学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。学习过程：一、导语： 在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，希望大家积极报名。二、明确要求 大家怎样在竞聘中获得成功呢？需要在美丽的小兴安岭这一课“闯关 ”，大家了解一下闯关要求吧！第一关：读准字音 ，正确流利朗读课文。第二关：会认会写本课生字，并会组词。 第三关：了解课文的主要内容，知道课文的写作顺序。 第四关：有感情地朗读课文，选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，并说出喜欢的理由，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。 三、读书闯关 1.闯第一关读准字音，读通课文。我能读正确下列词语，还发现了？抽出 汇成 欣赏 密密层层 挡住 视线 献出 名贵 涨 满 涨红 淹没 没有 收藏 宝藏 舍得 宿舍 当然 当作 茂盛 盛饭我能流利练读下列句子：l 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。l 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。l 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。l 紫貂捕到一只野兔当（dng）美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。、我要认真读一读课文，画出不理解的字词，联系上下文或查字典来理解意思。并会给以下词语造句并加标点。淙淙： 葱葱茏茏： 涨满： 浸在： 我要再完整读几遍课文，把课文读通顺，读流利。2.闯第二关会写本课生字，并会组词。hu chng xn shng yo ci do yng ( ) ( ) ( ) ( )dng Sh xin sng run y y cng cng ( ) （ ） ( )3、闯第三关了解课文的主要内容，知道课文的写作顺序。我能默读课文，标出课文自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。第一段概括叙述了小兴安岭的特点（ ）。第二至五段具体叙述了小兴安岭（ ）的景色，第六段总写了小兴安岭的（ ）和（ ），看来整篇文章作者是按（ ）的方式安排了文章的结构。按照（ ）（ ）（ ）（ ）时间顺序来写的。第二课时课时目标：1、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山 的思想感情。2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、我要体会作者准确生动的语言 ，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 学习重点：了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。学习难点：体会作者用词造句的准确、生动。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。学习过程：一、复习回顾：上节课我们掌握了字词，还知道了作者运用时间的叙述顺序，写出了小兴安岭一年四季的美景和物产。这节课我们继续闯关：二、继续闯关 闯第四关了解小兴安岭一年四季的诱人景色和丰富物产。我最喜欢作者笔下的四季中的（ ），因为 我一边读书一边想画面，读出了作者在这个季节中描写的景物有： 我觉得这段中 这些词句作者用的真好！我要好好带感情读一下！我要把自己喜欢的段落多读几遍，背下来，介绍给大家。三、课后检测：1、选词填空，体会用词的准确：挡住 遮住密密层层的枝叶（ ）了人们的视线，（ ）了蓝蓝的天空。长出 抽出春天，树木（ ）了新的枝条，（ ）嫩绿的叶子。封 遮密密层层的枝叶把森林（ ）得严严实实的。2、我能画出文中的比喻句、拟人句，并体会这样写的好处。四、课后超链接： 我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。24、香港，璀璨的明珠学习目标：1、我要有感情地朗读课文。2、我要了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。学习重点：学习根据阅读提示，朗读课文，理解课文内容。学习难点： 认识香港，介绍香港。学习课时：一课时知识链接： 我要在课前了解一下“香港”的历史，通过电脑查询看一看香港现在的样子。学习过程：（一）、导语：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市今天让我们走进一个繁华而美丽的南海明珠，香港！（二）整体感知，解决问题1、我要认真读一读阅读提示，知道要解决的问题是：作者是从哪几方面介绍香港的？2、我会用自己喜欢的方式自读课文，解决问题。l 我能认真读准以下词语,还能通过结合自己的生活经验或查字典的方法理解词语：ln lng yo yu yng yng琳琅满目 佳肴 粤菜 一应俱全 应该 n bn cucn霓虹灯 南海之滨 璀璨无比 大饱口福 旅游胜地 物美价廉 清澈 夜幕降临 焰火 港湾 闪耀 奔流不息l 认真默读课文后，我知道了第一自然段从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面简要介绍了香港。第二至五段分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）具体介绍了香港的繁华和美丽，第六段概括了主题，赞颂了香港真是 。 3、对课文不理解的地方再提出疑问，在课文空白处画出“问题泡泡”。提出来集体解决。（三）扮演播音员，感情朗读1、香港这么美，这么繁华，我要扮演播音员，好好练读一下，再展示给大家。2、我要阅读“资料袋”和课前搜集的资料，更全面了解香港。3、我来夸一夸香港： 我最喜欢香港的（ ），因为那里 （四）课后链接：我要和伙伴们一起，做一期关于香港的手抄报！语文园地六学习目标： 1、我要了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语2、我要背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、培养热爱祖国壮丽河山的感情，提高口语交际和书面表达的能力。 学习重点：读背、积累古诗句和三种类型的词语，养成平常积累的习惯。学习难点：写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处知识链接： 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。学习时间： 四课时 第一课时学习目标1、我要了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并逐渐养成自觉积累词语的习惯。 2、学习重点：了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，学习难点：学习联系上下文理解字词的意思。 学习过程：（一）回顾复习：经过学习，我知道了本单元的学习主题是（ ），我们学习了古人李白赞颂长江雄伟气势的 ，苏轼赞颂的西湖迷人风采的 ，有反映南疆风景优美，物产丰富的 ，有描绘北国各个季节不同景色的 ，还有展示都市风采的 加深了对祖国山河的理解。 （二）我的发现 1.我要读读文中的两组句子，还要注意句子中加点的字的意思。 2.想一想：读了这两组句子，有什么发现？3.我的发现是： 4.我要借助字典，查一查“深”和“封”的意思。“深”的意思有： “封” 5、选择恰当的解释，把序号填在括号里：深奥 深刻 深度 感情深 颜色浓河水有三尺深。（ ）这本书内容很深，初学者不容易看懂。（ ）这件事影响很深。（ ）这件衣服是深红的。（ ）第二课时学习目标 1. 背诵古人描写景物的诗句。 2、熟读熟记“读读记记”，掌握词语的构成特点，并能在平时的读写中应用。3、自己阅读“宽带网”学习收集相关资料。学习重点：背诵古人描写景物的诗句，熟读熟记“读读记记”，掌握词语的构成特点。学习难点：学会在平时的读写中应用，并养成积累的好习惯。学习过程：（一）读读背背 1.借助拼音自由读读列出的诗句。 2.我想和学习伙伴一起读。 3.试着说说诗句的大概意思。 4.背一背诗句，和同桌相互抽查。 5.展示背诵。 6.我还想搜集描写景物的优美诗句。（二）读读记记 1.在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 2.和全班同学交流，掌握词语的构成特点。 AABB 式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC 式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 3.我要读读记记这三组词语。 4、我还能写出一些这种规律词语。AABB： 、 、 、 、又说又笑： 、 、 、 、不慌不忙： 、 、 、 、（三）宽带网1、我会通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 2、我能将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图 画类，文字图画结合类； 3、我要准备好召开“可爱的中国” 资料展示会，我要好好准备。第三课时 口语交际学习目标： 根据自己搜集的资料，来交流去过或向往的地方学习过程：（一） 交际准备：我要准备一下资料，简单做笔记，以便于和同学们交流。（二）交际过程：1、我能把观赏到的优美景色向大家介绍：地点名称 风景特点 具体景点介绍 我的感受2、小组内交流3、全班交流，相互评说。4、我要把同学在交际中说的优美词句记下来。 第四课时 习作学习目标：根据本单元学习的写景的顺序，把要介绍的景物写清楚，写生动学习过程：（一）回顾本单元课文写作顺序和写作的结构安排： 富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛 美丽的小兴安岭：春夏秋冬 香港，璀璨的明珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋以上文章的作者都是按照“总分总”的结构安排的。（二）复习描写风景的好词佳句风景优美 物产丰富 各式各样 琳琅满目 五光十色 大花园 大宝库 大好河山 葱葱茏茏 密密层层 枝叶繁茂 雪花飞舞 银花满地等等（三）自己构思，自主习作 遇到困难问老师同学小提示：写文章时，我们可以按照一定的顺序，抓住景物的特点来写，要写出这个地方怎样吸引人。还可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来使文章更生动。（四）读一读自己的习作，修改一下 同桌互改（五）我要把改好的作文，工工整整誊写在作文本上。