初三英语第一次一模拟考试英语质量分析.doc

初三英语第一次一模拟考试英语质量分析考试人数：186人 总分:12974分 平均分：69.75分优秀人数: 54人 优秀率:29.03% 及格人数：93人及格率： 50% 学困人数：41人 学困率：22.04%最高分： 118分 最低分：0分本次英语质量监控采用统一组织命题方式进行。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；下面就考试试卷做以下分析。一、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 综上所述，这套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。二、试卷的总体情况分析试卷满分120分，听力部分为20分，笔试部分为100分。第一题：听句子找图片。题目不是很难，学生失分相对较少。第二、三、听对话，听短文。 该题考察学生灵活运用知识的能力，综合性、灵活性较强。这就要求我们在以后的教学中让学生灵活运用所学知识。学生失分较多在8题 10题 12题14题。第四题完成短文。此题要求根据听力材料理解全文完成时间、人物、地点、过程、结果。学生需要综合自己所听到的内容，才能正确表达。还有考察学生的应变能力，英语基本句子的正确表达能力。但是大部分学生没有反映过来。失误的主要原因是学生心理紧张，不够认真仔细，基础知识差句子表达不清，以至造成失误。笔试部分语言知识运用1单项选择题考查词汇与语法，运用语言的能力此题大部分学生答得较好，有部分学生单词掌握得不好，有个别同学拼写有误，还有的同学没有注意到词形变化和时态问题，致使本题失分。单项选择是一种常规题型，通过分析可以发现，单项选择题已由传统的单纯语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的实际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁、情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不花费大量时间扣语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。2完型填空。满分15分。大部分学生都能得6分以上。存在的主要问题是在解题过程中，不少考生答题时只看有空白的部分，这种离开上下文，单独地看一个句子，答案可能是正确的，但结合整篇文章来看，内容确是错误的。因此就要求考生要前后兼顾，上下统筹。最终才能得出正确答案。完形填空题在选材上越来越多样化，并且越来越具实效性。这就要求同学们不仅只是阅读课本，还要通过报刊，电视，广播，互联网等方式不断拓宽知识面，并始终坚持阅读和写作练习，以提高自身的素质。3口语交际 主要考查学生在不同语境下语言运用能力。该题分两部分A题都能得满分。B题主要问题是学生运用英语表达能力有待提高。本次该题不难。4 .语篇理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考查学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该题在整个试卷中得分率最低失误原因是常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识运用不到位。5书面表达。满分15分。一个小作文，内容简单，学生写的很顺手。第二个大作文学生失分主要在于内容单一，层次不清。失分较多。二对下一步学科教学工作的启示1 重点对写作技能的教学进行研讨；有阶梯地培养学生的写作能力；不能应写作而使大量空白失分现象存在；尤其要重视各种题材的应用文的写作；2 日常教学选材要注重贴近生活实际。 加强语言知识在实际情景中的运用能力的培养；对不同词汇和语言现象要掌握分层要求（如识记？运用？）3 学习考试说明和课程标准，精选练习，分层设置要求；重视日常作业的批改和订正及错误的归因；4 加强对应试技巧的训练如审题能力的培养；5 注重词汇的积累和拓展，重视在课前学习词汇习惯的训练；6 加强教师教学合作和探讨。7、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。