人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计.doc

人教版小学语文五年级下册19、草船借箭教学目标：1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、紧扣课文语言，通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。3、联系上下文，理解部分词语。教学重难点：朗读课文，感受诸葛亮的神机妙算。教学过程：一、创设意境，感情精彩1、创设意境，渲染气氛，课前播放电视剧三国演义的片断。2、调动积累，你们熟悉三国演义中的哪些主要人物，哪些主要故事。3、尝试交流，揭示课题。二、切入中心，领悟“神妙”1、出示：“周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”理解“神机妙算”的意思，并训练说话。品读句子。2、品读感悟，出示问题：自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会诸葛亮神在哪里，妙在哪里？3、学生自主学习，边读边画边体会。4、交流。（学生说出句子，老师相机点拨）以“知天文”为例：品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想？角色扮读。联系上下文体会。还有哪些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。“诸葛亮说：只要三天。”“诸葛亮说：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”“诸葛亮说：今天来不及了，从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。”“诸葛亮说：你借给我二十多条船，每条船上要三十个军士，船用青布幔子遮起来第三天管保有十万支箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”课件出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静：第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静：直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：你叫我来做什么？诸葛亮说：请你一起去取箭。”（细节描写）“直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：你叫我来做什么？诸葛亮说：请你一起去取箭。”以“懂地理”为例：（课件演示）“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” （保持平衡）“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。” （顺水顺风）以“知人心”为例：课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的“笑”，你们演演看，诸葛亮他这时怎么“笑”？出示句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”三、总结延伸1、拓展：用自己的话夸夸诸葛亮。2、总结：诸葛亮借箭成功来自于他知天文，懂地理，识人心，真是神机妙算，难怪周瑜临终前感叹：既生瑜，何生亮！四、作业1、阅读课文，体会其他人物形象。2、阅读三国演义其他章节。