小学音乐教师个人专业成长计划.doc

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小学音乐教师个人成长专业发展计划 教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为教育第一线教师的我,一名有了十三年教龄的老师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为了中华民族的腾飞和适应现代教育发展,尽最大努力给孩子们最优越的教育环境。 师者,传道授业解惑。教师的工作就是教书育人,让教师立体发展,幸福成长,所以,我要在教育教学上,不断提高个人的素质。 一、个人专业目标: 1、发挥音乐教学的独特魅力,利用生动的音乐形象,对学生进行审美教育,将德育渗透于美育之中,培养学生健全人格,让学生在音乐学习中认识人生,陶冶情操,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。 2、提高自己的课堂教学水平,认真钻研教材,充分理解新课标的要求,加强实践与创造,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终,提高学生的演唱能力,抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感,激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣,培养和提高学生的各方面能力。 3、提高自身专业素养,加强专业知识学习,多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练,加强钢琴即兴伴奏学习,提高即兴伴奏水平。学习相关乐器如:牧童笛、口风琴的演奏技能技巧。 二、近期发展目标: 1、认真学习中小学教师职业道德规范,并按规范的要求严格要求自己,提高自己的职业道德水准,做一名优秀的教师。 2、多与同事交流,让自己尽快适应新的工作环境;多与学生交流,让学生尽快适应我的课堂教学模式,做到师生共同促进;加强舞蹈队训练,争取在镇文艺汇演中取得好成绩。 3、在现有的教学条件下加强歌曲教学,教给学生演唱歌曲的技巧,提高学生表演歌曲的能力,并以歌曲教学为自己的研究小课题,开展小课题研究。 4、利用课余时间制作音乐课件,学会运用网络资源,通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣。对学生要多鼓励少批评,让他们真正爱上音乐。 5、利用课余时间练习钢琴,加强钢琴即兴伴奏学习,练习牧童笛的吹奏技巧,全面提升自身专业水平。 6、积极参与学校管理,运用自己的学科特点,开展丰富多彩的校园文化活动。 三、专业发展计划 1、加强自身师德修养 教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子,面对他们,我们会感到敬畏。因为,我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人,也有七情六欲,但是面对孩子,你呈现给他们的是什么,他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中,作为年轻教师,我要真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。 2、多读书,做一个知识渊博的人。 一个有广博知识的教师才会有道德感召力。曾几何时,来到同事家,看到书架上那一本本学者大家的著作,羡慕、感叹,读起来如饥似渴;曾几何时,为了课堂上的一点疑问,回家上网查找资料,面对学生时心底的那份尴尬教师拥有了文化底蕴,你才会自如地面对学生,自如地应对各种问题。也只有这样,教师才能真正完成其教书育人的使命。所以,我要让学习真正成为自己的一个习惯。 3、虚心请教,取人之长,补己之短。 作为一名年轻教师,很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容,由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此,我要积极向同事学习,多走进同年级教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课,就教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 4、让反思成为习惯,让反思促进成长。 只要教学存在,反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来,这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的音乐教学活动及时进行反思,积累经验,提高自己的教育教学能力,为了学生的全面、健康、快乐发展,让反思促进自己的成长。 5、认真备课、上课,争取为全体教师提供高质量的观摩课。 我积极准备在校内执教公开课。课前,我要认真准备,查找资料,设计教法,争取在执教时关注学生,注重效果,为全校音乐教师提供高质量、有价值的音乐观摩课。 6、牢固树立服务的思想 我要更加牢固地树立服务的思想:为学校服务,完成好学校布置的各项工作;为学生服务,走进学生的心灵深处,成为学生的良师益友;为家长服务,沟通学校和家庭,成为家长教育孩子的好帮手。 总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。
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