人教版一年级下看电视的教学设计.doc

5 看电视教学目标：1、认识全、奇等14个生字，会写爸、全等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点难点：1、认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。2、认识生字赛、换、书写家；有感情地朗读课文。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、猜谜揭题（谜语导入）。1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视。2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知。1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字。1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文。1、自由练读。2、个别读，评议。五、写字指导。1、学生读我会写的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写家字，学生观察。3、学生练写家，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。第二课时一、复习导入。1、抽读生字词，给家、全扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟。1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕奇妙一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。6、全班齐读第二节至第五节。三、小组讨论，用因为所以造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用因为所以造句。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。