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总第 11 次课课 题诗经二首静女授课班级授课日期教学目标1、 掌握诗经相关知识。2、 落实字词,把握内容,熟读成诵。3、 体味诗歌的感情和语言。重点、难点在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。教 具多媒体教学教 学 过 程一、导入在初中,我们学过诗经中的哪些诗歌?学过关雎:“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”。这首诗以雌雄二鸟起兴,表达了男子对女子真挚而热烈的追求。还学过蒹葭:“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”。这首诗表达了追求不得的惆怅和迷惘的感情。今天我们要学习诗经中的另一首爱情诗邶风静女,在读这首诗之前,我们来回顾一下诗经的基本知识。诗经是我国第一部诗歌总集。原名诗,总共收入自西周初期至春秋中叶约500余年间的诗歌305篇,又称“诗三百”,汉代儒者奉为经典,乃称诗经。(儒家的“四书”、“五经”,“四书”指大学中庸论语孟子;“五经”指诗书礼易春秋)。诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又分15国风,大都是民间的歌谣,后人经常把它和屈原的离骚并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词,它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。所以,诗经中的诗篇就其原来性质而言,是配乐演唱的乐歌总集。风土之音,朝廷之音,宗庙之音。诗经的表现手法分为赋、比、兴三类。“赋者,敷陈其事而直言之也。”“敷陈”指叙事,“直言”指照直说;“比者,以彼物比此物也。”即比喻。“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。简单说,赋(叙述和描写)、比(比喻和比拟)、兴(起兴)。我们将要学到的邶风静女,这首诗选自诗经国风邶风。邶,周代诸侯国名,在今河南汤阴东南。静女,文雅美丽的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。二、整体感知(熟读)1. 录音范读,掌握下列生字的读音静女其姝(sh),俟(s)我于城隅(y)。爱而不见,搔首踟(ch)蹰(ch)。静女其娈(lun),贻(y)我彤(tng)管。彤管有炜(wi),说(yu)怿(y)女(r)美。 自牧归(ku)荑(t),洵(xn)美且异。匪(fi)女(r)之为美,美人之贻。2. 学生齐读,读准停顿。静女/其姝,俟我/于/城隅。爱而/不见,搔首/踟蹰。 静女/其娈,贻我/彤管。彤管/有炜,说怿/女美。 自牧/归荑,洵美/且异。匪/女之/为美,美人/之贻。3. 学生自读,并完成下列任务勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语。提问:这首诗歌主要写了什么?参考:描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下,却没有看见心爱的女子,焦急万分之时,女子出现了,并且赠送给男子两件礼物。4、字词疏通:“静女其姝,俟我於城隅。爱而不见,搔首踟蹰”。注解:静女:淑女。其:形容词词头。姝:美丽。俟:等待,等候。城隅:城边的角落。城,城墙。隅,角落。俟我於城隅:于城隅俟我。状语后置。爱:隐藏,遮掩。见:通“现”,出现。搔首:以手挠头,形容焦急或若有所思。踟蹰:同“踟躇”,心里迟疑、要走不走的样子。“静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美”。注解:娈:美好。贻:赠送。彤管:红色的管箫。管,有人说是茅。有人说是红色的笔管。炜:鲜亮有光的样子。说怿:喜爱。说,通“悦”。女:通“汝”,你。“自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。”注解:归:通“馈”,赠送。荑:初生的茂草。洵:副词,的确、确实。匪:通“非”,不是。三、深入研读(一)师生问答,理解内容1、提问:诗歌第一章写了什么?这一对恋人的性格各有何特点,你是怎样看出来的?明确:交代了一对恋人相约在城墙下,男子如约而至,但女子却故意躲着不肯出来,男子着急得抓耳又挠腮。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱,“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。2、提问:相会之时,静女给男子赠送了什么?男子为什么对这些礼物要大加赞赏?明确:赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草,实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同,而是因为它是美人所赠,所以爱屋及乌,红色的彤管和平常的荑草,在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹诗集传:“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异,然非此荑之为美也,特以美人所赠,故其物亦美耳”。3、提问:男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个,为什么?明确:按理说,彤管比荑草要贵重,但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”,欣赏的是它鲜艳的色泽,而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”,显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采,物虽贱而情却深,在小伙子的眼中它已不是一般的荑草,而是“洵美且异”的珍品。(二)主题内容:静女叙述了男子与静女一次极富生活情趣的约会。为了表现男女的热恋,截取了约会中的三个精彩画面,展开细腻的描绘。三个诗章,三个场景,可做如下概括:表面是记事。第一章:青年赴约;第二章:赠送彤管;第三章:赠送茅草。重在写心理。第一章:青年之急,第二章:青年之恋,第三章:青年之诚。释义:幽静的姑娘撩人爱,约我城角楼上来。暗里躲着逗人找,害我抓耳又挠腮。 幽静的姑娘长得俏,送我一把红管草。我爱你红草颜色鲜,我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采,我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪,打从美人手里来(三)结合内容,掌握诵读方法讨论:本诗在朗读时应该怎样读?参考:首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情,“爱而不见,搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情,后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情,此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管,末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。四、诵读体会,探究艺术特色提问:反复诵读 “静女其姝静女其娈”,你有什么发现?诗歌为什么要反复地吟唱?讲解:这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式,表达的意思也很相似,这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏,能造成一唱三叹的艺术效果,有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为诗经所首创,正因为它在传情达意上的巨大作用,所以广为后世诗歌使用。即使在今天,它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。提问:下面请听一首流行歌曲,辨别其中是否使用了“重章叠句”手法?如果使用了,谈谈它的作用。(播放歌曲童话)写法上,用“赋”,围绕对女子的爱悦,就三件事,直接铺叙。小结第一,通过人、物、情的巧妙融合,表现男子纯真、热烈的爱情。通过喜爱情人的赠物之美,来喜爱情人的美丽,把自己的感情寄托在赠物之上,这种写法很新颖。第二,诗歌采用总章叠唱,用带有情节的语言,生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。五、背诵诗歌(要求全班同学都会背诵)(可加页)作业计划练习册备注编写教师审阅意见 年 月 日
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