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总第 11 次课课 题诗经二首静女授课班级授课日期教学目标1、 掌握诗经相关知识。2、 落实字词，把握内容，熟读成诵。3、 体味诗歌的感情和语言。重点、难点在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。教 具多媒体教学教 学 过 程一、导入在初中，我们学过诗经中的哪些诗歌？学过关雎：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。这首诗以雌雄二鸟起兴，表达了男子对女子真挚而热烈的追求。还学过蒹葭：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。这首诗表达了追求不得的惆怅和迷惘的感情。今天我们要学习诗经中的另一首爱情诗邶风静女，在读这首诗之前，我们来回顾一下诗经的基本知识。诗经是我国第一部诗歌总集。原名诗，总共收入自西周初期至春秋中叶约500余年间的诗歌305篇，又称“诗三百”，汉代儒者奉为经典，乃称诗经。（儒家的“四书”、“五经”，“四书”指大学中庸论语孟子；“五经”指诗书礼易春秋）。诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又分15国风，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的离骚并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。所以，诗经中的诗篇就其原来性质而言，是配乐演唱的乐歌总集。风土之音，朝廷之音，宗庙之音。诗经的表现手法分为赋、比、兴三类。“赋者，敷陈其事而直言之也。”“敷陈”指叙事，“直言”指照直说；“比者，以彼物比此物也。”即比喻。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。简单说，赋（叙述和描写）、比（比喻和比拟）、兴（起兴）。我们将要学到的邶风静女，这首诗选自诗经国风邶风。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，文雅美丽的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。二、整体感知（熟读）1. 录音范读，掌握下列生字的读音静女其姝(sh)，俟(s)我于城隅(y)。爱而不见，搔首踟(ch)蹰(ch)。静女其娈(lun)，贻(y)我彤(tng)管。彤管有炜(wi)，说(yu)怿(y)女(r)美。 自牧归(ku)荑(t)，洵(xn)美且异。匪(fi)女(r)之为美，美人之贻。2. 学生齐读，读准停顿。静女/其姝,俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈,贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。3. 学生自读，并完成下列任务勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语。提问：这首诗歌主要写了什么？参考：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。4、字词疏通：“静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。注解：静女：淑女。其：形容词词头。姝：美丽。俟：等待，等候。城隅：城边的角落。城，城墙。隅，角落。俟我於城隅：于城隅俟我。状语后置。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。搔首：以手挠头，形容焦急或若有所思。踟蹰：同“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。注解：娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管箫。管,有人说是茅。有人说是红色的笔管。炜：鲜亮有光的样子。说怿：喜爱。说，通“悦”。女：通“汝”，你。“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”注解：归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确、确实。匪：通“非”，不是。三、深入研读（一）师生问答，理解内容1、提问：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？明确：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又挠腮。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。2、提问：相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？明确：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹诗集传：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。3、提问：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？明确：按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍品。（二）主题内容：静女叙述了男子与静女一次极富生活情趣的约会。为了表现男女的热恋，截取了约会中的三个精彩画面，展开细腻的描绘。三个诗章，三个场景，可做如下概括：表面是记事。第一章：青年赴约；第二章：赠送彤管；第三章：赠送茅草。重在写心理。第一章：青年之急，第二章：青年之恋，第三章：青年之诚。释义：幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。 幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来（三）结合内容，掌握诵读方法讨论：本诗在朗读时应该怎样读？参考：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不见，搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管，末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。四、诵读体会，探究艺术特色提问：反复诵读 “静女其姝静女其娈”，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱?讲解：这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为诗经所首创，正因为它在传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。即使在今天，它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。提问：下面请听一首流行歌曲，辨别其中是否使用了“重章叠句”手法？如果使用了，谈谈它的作用。（播放歌曲童话）写法上，用“赋”，围绕对女子的爱悦，就三件事，直接铺叙。小结第一，通过人、物、情的巧妙融合，表现男子纯真、热烈的爱情。通过喜爱情人的赠物之美，来喜爱情人的美丽，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。第二，诗歌采用总章叠唱，用带有情节的语言，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。五、背诵诗歌（要求全班同学都会背诵）（可加页）作业计划练习册备注编写教师审阅意见 年 月 日
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