危险化学品安全管理培训教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危险化学品安全管理培训教材,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,危险化学品安全管理培训教材危险化学品安全管理培训教材11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。危险化学品安全管理培训,YKK ZIPPER(SHENZHEN)CO., LTD,危险化学品的概念,危险化学品,化学品中具有易燃、易爆、有毒、有害及,有腐蚀性等特性,会对人员、设施、环境造,成伤害或损害,属于爆炸品、压缩气体或液,化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和,遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有,毒品、放射性物品和腐蚀品的化学品。,初中信息技术属于科学劳动技能课程,是素质教育的组成部分。中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”所以作为中学信息技术教师需要站得高,看得远,想学生所想,将提高学生的信息技能,培养学生的信息素养为己任,全面完成教育教学的根本目标。,我在初中的教学过程当中发现,学生们很喜欢上计算机课,特别是上机的操作课,更是有一种“让我一次爱个够”的感觉,但是一部分学生在课堂教学的过程中,以“玩”“乐”为主要的情绪支配,对游戏、上网聊天情有独钟,而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”,或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱,结果一节课下来,表面上课堂气氛很轻松、活跃,其实效果很差,学生觉得自己一节课后好像什么也没学会。面对着这样的学习现象,常常会产生几许无奈,但更多的是思索:为什么会出现这样的现象呢?作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该怎样做呢?,一、现状分析,1.应该从教师自身分析,教师是“传道、授业、解惑”的人,学生对本学科的学习兴趣不浓厚,首要检讨的人是教师。说明我们作为教学课堂的组织者,教学内容的传播者没有完全激发学生对信息技术的学习兴趣,没有正确引导学生对信息技术的学习方向。这其中会有教师本身的教育教学水平的高低问题,还有教学方法的欠缺等因素。,2.应该从学生方面分析,小学课程相对初中课程来说要单纯和简单一些,一旦跨入初中后,学生会感到力不从心,就会将精力放在其他学科上面,这种适应的过程是需要经历一段时间的。再加上初中信息技术课程不参加任何规模的考试或者考核,最多也就是到了期末本学科教师进行简单的考查,所以初中生们会从内心深处产生对信息技术课程的不重视心态,认为就是一门让他们放松的“娱乐”课。另外,学生信息能力和信息素质的欠缺也是产生此现象的原因之一。,3.应该从家长和社会方面分析,社会对于信息技术课程就存在着偏见,虽然现在的家长已经能够懂得计算机技术的重要性,但是与其他科目相比较,家长们还是更加重视升学科目,应试教育的思想仍然占主导地位,而家长和社会对课程的态度,会对孩子的思想起着深刻的影响作用。加之,我校处于农村,家长的素质本身就不高,对于初中信息技术的重视程度也就可想而知了。,二、解决问题的几个途径,分析了原因之后,要改变现有情况,我认为,作为教师我们现在可能还没有力量能够改变社会或家长的认识或态度,我们只有通过自身的努力,从实际工作出发,从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手,认真研究教材、研究学生,正确地引导学生,使初中学生能够真正意义上懂得信息技术课程的现实作用和重要价值,让他们自觉地认真地上好信息技术课程,掌握到实用的知识和技能。那么,如何将学生真正地吸引到学习当中,解决课堂出现的这些现象呢?下面我谈谈自己的一些想法。,1.吸收知识养分,提高教师自身的信息素养,信息能力是对各种信息技术的理解和活用的能力,即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解和活用的能力。信息能力是一种信息素养,是一种在技术层面、操作层面和能力层面的素养。作为信息技术教师是具备了一定程度信息能力的,但是由于信息社会的飞速发展,信息技术日新月异,知识就需要不断地更新。教师站在教育的最前端更应该对信息的获取和处理有一种特殊的敏锐性。如果忽视了自身能力的提高,对于学生的问题不知所云,不知道怎样去解决,学生就会对教师失去信心,就会对知识失去兴趣,所以教师的信息能力是提高学生信息能力的关键。,2.端正学生认识,培养学生的信息素养,要纠正上面的现象,需要从学生的认识出发,端正学生对信息技术课程的错误思想,让他们了解到学习信息技术的意义,信息技术应用范围的广泛,学习信息技术的作用和价值。中小学信息技术课程的目标是“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”那么,信息素养是一种可以通过教育来培育的,在信息化社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力等多个方面,是一种综合性的、社会共同性的评价。我们要从思想上加强灌输,努力培养学生的信息素养和信息能力。让学生放弃信息技术课程就是“玩耍课”的思想,要充分意识到学习这门课程对未来的学习、工作将产生更加深远的影响。,3.因势利导,利用“玩”的思想,引发学生的学习兴趣,教师有了一定的信息能力之后,就要在教学方法、内容等方面进行调整,充分引发真正意义上的学习兴趣。“孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,利用学生的好奇心,引导学生主动地去探究它,想方设法知道其所以然。所以在信息技术课上我充分利用“趣味性”来指引学生。例如初中二年级的文字处理单元要求学生用Word制作介绍青城山都江堰的板报。由于我校的学生大部分是农村子弟,没有到处去旅游的机会或经历,为了丰富学生的视野,发挥想象力,制作出有个性特征的板报,我没有按照教材的内容一一详细地去讲,而是利用学生对网络的兴趣,让他们先浏览关于一些人文景观的网站,欣赏美丽动人的风景,激发他们对大自然的向往,下载一些自己喜欢的图片,这样可以先将学生的注意力集中到课堂上。然后在讲解了Word的基础操作之后,不限定内容,不限定对象,抓住初中生的好奇心理,以两人为一组进行实际的板报创作,最后评比出优秀的板报,这样既能在学习过程当中进行美的教育,也能够激发学生的创作兴趣,互相取长补短,在“玩”当中学以致用,有效地学习Word文档的操作。安装益智游戏,引导学生正确的网络意识。初中学生对于游戏和上网的喜爱程度很深,如果教师在上机操作课上强行的禁止,会使学生产生反感,另外,正确使用网络和玩益智游戏是学生学习计算机的入门钥匙,一些益智游戏不仅可以激发学生的兴趣,还可以开阔学生的视野,扩大知识面,丰富学生的想象力,训练学生的基本操作。关键是要有选择地玩,要把握一个度,不能沉迷其中。游戏可以由教师去选择,度也可以由教师自己去把握,在教学过程当中我的要求是学生只要完成当堂的任务后,就可以玩游戏。对于上网,要正确引导学生,培养学生的网络安全意识和树立网络道德观念,正确地使用好网络,为学习服务。,4.采取多种手段,整合传统的教学过程,信息技术课程由于其自身的特点,很多内容极其抽象性,传统的单一模式教学已经很难适应,要将学生吸引到教学当中,就需要我们改变传统教学,充分利用信息技术课程的特点将枯燥无味的理论课变成生动有趣的动画课。作为信息技术教师,要充分地利用多媒体辅助教学手段,为课堂所用。多媒体手段被喻为“教育系统一道靓丽的风景线”。在教学过程当中,我针对初中学生比较好动,比较活跃的特点,会选择性地利用好已有的CAI软件进行辅助教学,或者是收集素材,自己整理并制作课件进行教学。通过文字、声音、视频、动画等多种媒体技术,让知识作用于学生的视听的感知器官,调动学生的智力和非智力因素,诱导学生自觉地开展想象力,最终达到教学目标。,5.重视解决实际问题,明确上机的具体任务,通常我上课,要辅导五六十位学生,由于学生上机目的不明确,准备的也不很充分,只是充满新鲜好玩的心理,或者随心所欲乱做一气,或者“人云亦云”,要解决这样的问题,就可以将上机操作的内容和注意事项向学生公布,具体的操作步骤通过课件展示给学生,让他们充分了解本次上机操作的具体事项,这样就可以解决情况混乱的局面,做到“心中有数,手中有活”,避免教师唱独角戏的尴尬。,总之,要解决初中生在信息技术课程中出现的这些问题,改变初中信息技术课堂存在的这种现象,作为教师要充分考虑初中学生的年龄特点、心理特点等因素,根据课程本身的特征,充分利用先进的教学手段和方法,注重培养学生的信息能力,将学生吸引到有意义的学习上面来,让他们不是单纯地“玩”,而是带有目的性地学习,从而使学生能够学到计算机的实用知识和技能,具有良好的信息素养,实现信息技术课程开办的目的。,信息技术课程是适应未来社会发展形势的重要课程，在初中阶段开设信息技术课程，对于培养创新型人才具有积极意义。然而反观当下的初中信息技术课堂教学活动，教师不难发现这当中还存在一些问题，影响了学生信息技术素养的进一步发展。研究了新课程理念下初中信息技术教学改革的几个方向，希望可以推动信息技术教学质量的全面提高。,一、因材施教，转变教学方法,美国著名心理学家布鲁姆曾经说过：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助。如果提供适当的条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等方面就会变得十分相似。”深入反思当下信息技术教学质量低下的原因，教师就会发现，学生之所以迟迟难以提高学习质量，很大程度上是因为教师的课堂教学活动脱离了学生认知实际，不符合学生的“就近发展区”，也就是布鲁姆所说的“未得到适当的教学条件和合理的帮助”。新课程理念下的初中信息技术教学旨在帮助人人获得信息技术素养的发展，因此组织初中信息技术课堂教学活动时，教师应当根据学生认知差异因材施教，为每一个人提供尽可能均等的信息技术学习机会。,人教版九年级编一个简单的程序课堂教学活动组织过程中，我根据班上优等生、中等生、学困生三个层次学生的不同认知特点分别设计了如下问题：应用程序由哪些元素组成？用VB编程步骤是什么？标签、命令按钮的使用以及改变属性的方法是什么？这三个问题既环环相扣，又满足了不同层次学生个性化学习需求。当学生发现自己完全有能力参与课堂教学活动时，每个人都感觉非常快乐，教学活动格外顺利。,二、激发兴趣，优化教学内容,义务教育信息技术课程标准指出：“总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成、提高信息处理能力，培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。”从多年初中信息技术教学实践中来看，本人认为大部分学生对信息技术这门课程还是比较感兴趣和好奇的，具有一定自主探究意识。但是陈旧的教学内容制约了学生学习兴趣的进一步激发，因此很多学生在上第一节课时往往表现得兴高采烈，而伴随教学活动的推进则愈发兴趣低下，致使课堂教学产生了事倍功半的效果。新课程理念下的初中信息技术教学应当优化教学内容，激发学生学习兴趣，积极引导学生以美好的情感投身于课堂教学活动中。,八年级上册工作表中的计算教学过程中，我通过多媒体展示了上学期学生期末考试成绩统计表（匿名），要求学生探索计算平均分的方法。学生对成绩这个话题非常关注，对即将要学习的内容产生了浓厚兴趣，非常期待下一步教学活动的开展。在兴趣被充分激发的前提下，我顺势导入工作表计算知识点的教学，学生的注意力一下子集中起来，这节课取得了事半功倍的教学效果。,三、重视实践，创新教学模式,课程标准进一步指出：“义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。”实践教学比重偏低是当下初中信息技术课堂教学一个突出性题，这完全背离了新课程理念和新课标基本精神。众所周知，信息技术是一门具有较强实践意义的课程，只有在广泛参与实践活动的过程中，学生的信息技术素养才能真正提高。传统的灌输式教育过于关注理论知识的传授，反而忽略了实践教学的重要意义，最终导致学生信息技术学习效率不高、学习兴趣淡薄。新课程理念下初中信息技术教学工作必须高度重视实践教学，创新教学模式，全面提高学生信息技术综合运用能力。,总而言之，在新课程理念指导下有条不紊地开展初中信息技术教学活动，不仅有助于提高学生的信息技术素养，同时将会极大地促进我国未来的信息化发展。组织初中信息技术课堂教学活动时，教师应当深入贯彻落实新课程理念，推动信息技术教育事业的持续高效发展。,危险化学品安全管理培训,YKK ZIPPER(SHENZHEN)CO., LTD,危险化学品的概念,危险化学品,化学品中具有易燃、易爆、有毒、有害及,有腐蚀性等特性,会对人员、设施、环境造,成伤害或损害,属于爆炸品、压缩气体或液,化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和,遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有,毒品、放射性物品和腐蚀品的化学品。,我国危险化学品安全管理主要,法律法规介绍,中华人民共和国安全生产法,危险化学品安全管理条例,作业场所安全使用化学品公约,(简称170号国际公约),作业场所安全使用化学品规定,常用化学危险物品贮存通则,(GB15603-1995),中华人民共和国安全生产法,安全生产法对于危险物品(包括危险化学品),生产、经营、储存等单位,特别提出以下要求,1应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员;,2主要负责人和安全生产管理人员,应当由有关主管部门对其安,全生产知识和管理能力考核合格后方可任职,3生产、储存危险物品的建设项目,应当分别按照国家有关规定,进行安全条件论证和安全评价,4生产、储存危险物品的建设项目的安全设施设计应当按照国家,有关规定报经有关部门审查按照批准的安全设施设计施工,依,照有关法律、行政法规的规定验收;,5危险物品的容器、运输工具必须按照国家有关规定,由专业生,产单位生产,并经取得专业资质的检测、检验机构检测、检验,合格取得安全使用证或者安全标志,方可投入使用,中华人民共和国安全生产法,6生产、经营、运输、贮存、使用危险物品或者处置废弃危险物,品必须执行有关法律、法规和国家标准或者行业标准,建立专,门的安全管理制度采取可靠的安全措施接受有关主管部门依,法实施的监督管理;,7对重大危险源应当登记建档,进行定期检测、评估、监控并制,定应急预案,告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取,的应急措施。生产经营单位应当按照国家有关规定将本单位,重大危险源及有关安全措施、应急措施报有关地方人民政府,负责安全生产监督管理的部门和有关部门备案,8生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与,员工宿舍在同一座建筑物内,并应当与员工宿舍保持安全距离;,9危险物品的生产、经营、储存单位应当建立应急救援组织;生,产经营规模较小,可以不建立应急救援组织的,应当指定兼职的,应急救援人员;,10危险物品的生产、经营、储存单位应当配备必要的应急救援,器材、设备,并进行经常性维护、保养,保证正常运转。,危险化学品安全管理条例,危险化学品安全管理条例是一部专门针对危险化,学品安全管理的条例。它几乎涉及全部的危险化学品,(包括进口化学品),包括了爆炸品、压缩气体和液,化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃,物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等七,类。针对危险化学品的生产、使用、储存、经营、运,输、废弃六个主要环节,从企业建厂、生产、储存到,停业的整个过程进行管理。法律责任明确具体,强化,政府职能,突出一个“管”字,即用审批、定点、发证,监督检査及行政、经济、法律等措施加强管理,明确,规定由经贸、安全、公安、卫生、环保、交通、铁路、,民航、质检、工商、邮电等1个部门分工监督管理。,作业场所安全使用化学品公约,(简称170号国际公约),国际劳工组织于1990年6月26日在日内瓦举行的第17届会议上,制定并通过了作业场所安全使用化学品公约。我国是劳工,组织成员国,于1994年10月27日第八届全国人大常委会十次会,议审议批准,承认并实施该公约。,170号公约的宗旨是要求政府主管当局、雇主组织、工人组织共,同协调努力、采取措施,保护员工免受化学品危害的影响,有,助于保护公众和环境。该公约分7部分共27条,第一部分,范围,和定义;第二部分,总则;第三部分,分类及有关措施;第四,部分,雇主的责任;第五部分,工人的义务;第六部分,工人,及代表的权利;第七部分,出口国的责任。,170号公约里所说的作业场所,指化学品生产、搬运、储存、运,输、废弃、设备维护的所有场所。,170号公约强调政府主管当局、雇用组织、工人组织三方合作。,工作场所安全使用化学品规定,为有效贯彻实施170号国际公约,1996年12月26日,原劳动,部和化工部联合制定并颁布了工作场所安全使用化学品规,定。是为了强化作业场所化学品管理,保障劳动者在工作,场所的安全与健康,有效地预防和控制化学品的危害而制定,的,其核心内容为:,1化学品进行危险性鉴别和分类,并进行登记注册;,2有危险化学品的包装上必须加贴化学品安全标签;,3向用户提供安全技术说明书(国际上简称MSDS或CSDS);,4对作业场所的工人进行培训教育,规定明确指出了从事化学品的所有作业场所,明确了企,业(包括生产、进口、供应、经营销售、使用企业)的职责。,它对我国尽快建立新型的化学品安全管理制度具有重要的促,进作用。,常用化学危险品贮存通则,(GB15603-1995),常用化学危险品贮存通则是针对我,国常用化学危险品的贮存而制定的国家,标准。它主要对化学危险品贮存的基本,要求,贮存场所的要求,贮存安排及贮,存量限制,化学危险品的养护,化学危,险品出入库管理,消防措施,废弃物处,理,人员培训等方面作出了具体规定,典型事故案例,1979年9月9日,温州电化厂液氯钢瓶因用户使用时,倒入氯,化石蜡而在充瓶时发生爆炸,造成59人死亡,1200人受害,氯气扩散达7.4KM2,几万人紧急疏散。,1994年8月5日深圳清水河仓库因违规存放化学品,引起爆炸,起火,造成15人死亡,其中包括市公安局两名在现场指挥救,火的副局长,直接经济损失25亿元。,1997年6月27日21点30分,北京东方化工厂乙烯装置的油罐,区着火爆炸,9人死亡、40多人受伤,直接经济损失2亿多元,使得北京市花了64亿元建起来的乙烯装置停产一年多。,2001年11月1日14时许,河南省洛阳市某公司的东风大货从,河南僵师市某化工厂运往洛宁吉家洼金矿的一辆装有11吨液,体氰化钠的卡车翻入洛宁县兴华乡窑子头村的河沟内,致使,氰化钠泄漏,河水流向几千米外的洛河,洛河河水氰化钠超,标300倍。,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,