2012年八年级物理上册声音的特性.doc

教 学 目 标1、知识目标：1了解声音的特性。2知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3不同发声体发出的声音的音色不同。 2、能力目标：1通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法探究法。2了解探究学常用的方法转换法。3、情感目标：1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。教学重点难点1、重点：声音的音调和响度2、难点：声音的音调课时安排2课时教学过程一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、师我们所能听到的各种各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同吗？3、师引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特征。（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同，观察声音的不同。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片方案1按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同，然后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同。方案2让发音齿轮按一定的速度转动，用硬纸片在齿轮边靠近齿轮，通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时，感受所发出声音的不同4、结论：物体振动越快，其发出声音的调子就越高，我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关，振动越快，音调就越高。5、频率：物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹（Hz）。6、观看不同音调声音的波形图（通过视频播放）7、认识一般声音的频率范围：通过看课本上的图1.32，引导学生总结出（1）人的发声频率范围；（2）人的听声频率范围；（3）哪种动物听声的频率最低和最高；（4）频率范围最广的是谁。8、观看多媒体，进一步了解动物之间交流的情景。9、超声：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波次声：人们把低于20Hz的声音叫做次声波10、介绍超声和次声的应用。（1）超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用超声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴.(2)超声波清洗污垢.(3)声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度.(4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡和裂纹.(5)医院利用B超（B型超声波）分析体内的病变.(6)许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都会发出次声波，科学家们用次声波来预测台风、研究大气结构等，在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等.（二）响度1、【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外，还有大小的差异，这大小的差异，我们就说它们的响度是不同的，那么响度与什么因素有关呢？我们该怎样描述它呢？2、【猜想】响度与所用力的大小有关，根据是敲鼓时，用力越大，鼓就越响。3、【设计实验】我们怎样才能证明响度与用力的关系呢？4、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、鼓、碎纸屑、音叉、小用细线悬吊的乒乓球方案1取一钢锯条，让其一端压在桌面上，用手拨动其另一端，改变所用力的大小，观察所发出声音的不同。方案2在鼓面上放一些碎纸屑，用不同的力敲鼓时，通过鼓所发出声音的不同，观察碎纸屑振动起来的高度。方案3课本上图1.34所示的实验，用不同的力敲击音叉，然后将发声的音叉靠近小球，观察小球被弹起的距离。5、消除学生对用力大小是声音大小因素的误区，说明所用力的大小只是外因，物体声音的大小在其内部看来，决定于其振动的幅度。6、结论：我们把物体振动时的幅度就做振幅，振幅越大，声音就越响。（三）音色1、【提出问题】如果声音振动的频率和振幅都相同，这两个声音就是一样的吗？2、【多媒体展示】用不同的乐器演奏的同一个曲子，听起来一样吗？观看声波的录像。3、音色：频率的高低决定声音的音调.但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们.这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色.物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色4、举一些振动频率、振幅均相同，但音色却不同的例子。如课本中的图135可以看出，音叉、钢琴和长笛的基频(振幅最大的振动的频率)相同，但是在基频的基础上还有一些附加的小的振动，这些小的振动和大的振动一同决定了声音的音色。（四）三种典型的乐器先播放几种乐器的录像1、打击乐器通过打击物体，使之振动而发声的乐器，如鼓、锣等。2、弦乐器通过拨动弦，使之振动而发声的乐器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振动的频率与弦的张紧程度有关，弦越紧，音调越高。3、管乐器通过管中空气柱的振动而发声的乐器，如笛子等。空气柱越短，发声的音调也就越高。4、自己动手制作一些乐器。（五）小结 本节课我们主要学习了以下内容：1.乐音的三个特征：音调、响度和音色.2.音调是由发声体振动的频率决定的.3.响度是由发声体的振幅决定的.4.不同的发声体具有不同的音色. 板书：第二节：声音的特性一、声音的分类声音可分为乐音与噪声二、音调频率：物体每秒振动的次数。单位是赫兹，符号为Hz。频率越大，音调越高。超声：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波次声：人们把低于20Hz的声音叫做次声波三、响度振幅：物体振动时离开原来位置的最大距离振幅越大，响度越大四、音色音色与发声体的材料、结构有关课后补记作业1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是 （ ）A.音色与用力大小的关系B.响度与振幅的关系C.音调与用力大小的关系D.音调与振幅的关系4.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是 （ ）A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅5.下列说法正确的是 （ ）A.收音机中的音量开关是调节音调的 B.收音机中的音量开关是调节响度的C.一个人音色是不会改变的 D.声音传播的速度是不会改变的 6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器 （ ）A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B.能改变心跳的频率，使音调变调C.能改变心跳的音色，使声音好听些 D.能减小声音传播过程中的能量损耗8.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是 （ ）A.水振动，水的高度 B.水振动，瓶内空气柱的高度C.瓶内空气振动，水的高度 D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度9.医生正在用听诊器为病人诊病听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。10.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”） .11.如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形其中声音音调相同的是_图和_图；响度相同的是_ _图和_图设计者：李芳 审查者：李芳 时间：2012-8-25