北师大版小学四年级《两位小数的加减法》说课稿.doc

两位小数的加减法一、教学重、难点（1）教学重点：小数加减法笔算方法。（2）教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。二、教学程序小数加法师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。53.4058.20=111.60(分)首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。师：他算得对吗？谁有补充？师：大家觉得这两个结果有什么区别？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简。所以要写成111.6。谁还想说一说你们解决的加法问题？(包括用多步加法计算解决的问题，可随着学生的发言灵活把握。)小数减法师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。53.4049.80=3.6(分)首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，148，十分位写6，最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。3.60化简后是3.6。列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退一当十再减。师：你们说说小数加减法与什么加减法计算很相似？师：我们也可以说小数加减法和整数加、减法的计算方法一样。需要留意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点。最后的结果中小数末尾的0要去掉。师：对，计算的结果要化简。我们共同总结小数加减法的笔算方法。希望大家在以后的计算中能留意这些。 (4)验算师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)三、巩固应用、内化提高刚才的学生刚刚体会到了成功的喜悦，在此基础上，我安排了三个层次的练习。1.基本练习，出几道直接写得数的一位小数加减法的题，让学生掌握本课的基础知识。2.综合练习，是课后做一做1，巩固新知识，发展学生思维的机智性与灵活性。3.提高练习，课后做一做2这是小数加减法的两步应用题，这样既培养了学生运用知识的能力，有培养了学生的创新能力。四、板书设计板出小数的加法和减法的竖式写法，这样安排有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。