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第一单元 中国传统文化主流思想的演变第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成【知识梳理】一、“百家争鸣”1. 背景：(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用, 并提出自己的主张。(3)学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。2各学派代表人物：道家：老子和庄子；儒家：孔子、孟子和荀子；墨家：墨子；法家：商鞅、韩非子；等等。3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动；(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段；(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。二、儒家思想的形成：时期人物主张春秋孔子政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。 b.“德政”,即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。c.主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制度。教育：首创私学,主张“有教无类”。战国孟子政治：a.发展孔子的“仁”为“仁政”思想。b.发展孔子以德治民思想,进一步提出“民贵君轻”的民本思想。伦理：主张“性本善”。苟子政治：a.施政用“仁义”和“王道”,以德服人。b.强调人民群众的力量,提出“君舟民水”思想。伦理:主张“性本恶”。影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。三、道家时期人物主张春秋老子哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。b.认为世界万物是不停地运动的,关系是相互依存且不断转化的。政治：提出“无为而治”的主张。战国庄子认为世界万物都是相对的。认为放弃一切差别观念,就能精神自由。四、法家集大成者：韩非子。主张：提出系统的法治理论, 主张依法治国。意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。【学习探究】1、比较孔子、孟子、荀子思想的异同。项目孔子孟子荀子同仁的思想爱人仁政仁义民本思想为政以德民贵君轻君舟民水异人性论性相近性本善性本恶2、如何看待儒家的“民本”思想？提示：孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。孔子提出“仁”的思想，强调“以德治民”；孟子提出“民贵君轻”的观点；荀子提出“君舟民水”的观点。它并不是以维护人民利益为出发点的，而是一种加强统治的策略。虽然它与我们当前提倡的“以人为本”有着本质的区别，但其精神仍具有一定的现实意义。第2课 “罢黜百家，独尊儒术”【知识梳理】一、从“无为”到“有为”（新儒学的背景）(1) 汉初统治者吸取道家“无为而治”的思想, 采取与民休息的政策。(2) 但诸侯国的势力日益猛涨，土地兼并剧烈，匈奴为患，威胁着西汉的稳定。(3) 汉武帝时期，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为形势发展需要。二、董伸舒的新儒学1. 特点：糅合道家、法家和阴阳五行家思想, 改造成具有时代特色的新的儒学体系。2. 内容： (1) 适应汉武帝加强中央集权的需要, 提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。(2) 针对加强君权需要, 提出“天人合一”和“天人感应”学说，宣扬“君权神授”的政治思想。 (3) 针对为人处世道德标准, 提出“三纲五常”儒家道德观。 3实质：是思想文化专制。 4根本目的：神化专制皇权，维护封建统治秩序。三、主流地位的确立 (1) 原因：董仲舒改造后的新儒学，适应了西汉政府加强中央集权的需要,使其能够通过思想统一来维护政治上的“大一统”。(2) 措施：汉武帝起用儒学家参与国家大政。儒家学说成为选拔人才、任官授爵的标准。将儒家经典诗书礼易春秋“五经”规定为教科书。自此，教育为儒家所垄断。国家兴办太学；地方设立郡县学校，大大提高了儒学的地位。(3) 结果儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想；逐渐成为两千多年来中国的传统文化的主流思想。【学习探究】董仲舒的新儒学与先秦儒学有何不同？提示：地位：先秦儒学只是诸子百家之一，而董仲舒以后的儒学被当成真理而独尊。主题：先秦儒学谈论现实问题，而新儒学谈论神学。功能：先秦儒学是对“真理”的追求，而新儒学是为现实政治服务。第3课 宋明理学【知识梳理】一、三教合一1儒学：在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势，魏晋南北朝时期吸收佛教、道教的精神有了新发展。2佛教：魏晋南北朝时期盛行，吸收儒学精神，渐趋中国本土化。3道教：在民间广为流传，受儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。4隋朝：儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”。5唐朝：统治者奉行三教并行的政策，既尊道、立佛、崇儒。二、程朱理学1. 背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战，北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。2. 内容：(1) 二程的思想天理是宇宙万物的本原, 先有理而后有物。 把天理与伦理道德直接联系起来。提出“格物致知”的认识论。(2) 朱嘉的思想强调理之源在于天理，就是作为道德规范的三纲五常；人性与天理一致。强调“存天理、灭人欲”。“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。3. 特征：融合佛道思想解释儒家义理，以“理”为核心。4本质：为维护君主专制和封建统治秩序提供理论依据。5. 地位：(1) 把儒学发展到一个新阶段，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。(2) 朱熹编著的四书章句集注成为后世科举考试依据的教科书。(3) 朱熹学术影响到日本、朝鲜，形成“朱子学”学派；还传及欧洲。三、陆王心学1. 南宋时期陆九渊的思想(1)“心”是宇宙万物的本原，“心”就是“理”。(2) 认为天地万物都在心中。(3) 只需反省内心就可得到天理。2. 明中后期王阳明的思想(l) 宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。(2) 提出“致良知”和“知行合一”的学说。(3) 强调内心反省，用道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。【学习探究】宋明理学的影响和评价。提示：(l) 影响：宋明理学对中国社会政治、文化教育、以及伦理道德都产生深远影响。(2) 积极：注重气节、道德；重视主观意志力量；讲求自我节制，发愤立志；强调人的社会责任感和历史使命；体现了儒家仁、义、礼、智等伦理道德。(3) 消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀了人性，成为长期居于统治地位的官方哲学，进一步巩固和凸现了儒学在中国古代传统文化中的主体地位。程朱理学与陆王心学的异同。第4课 明清之际活跃的儒家思想【知识梳理】一、李贽的离经叛道(1) 内容：破除对孔子思想的迷信。批判“存天理，灭人欲”的说教, 强调人正当的私欲。(2) 意义：在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。二、黄宗羲对君主专制的抨击(1) 内容：揭露君主专制是天下之大害。提出“天下为主，君为客”的民主思想。主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。(2) 意义：抨击了封建君主专制制度，为以后反专制斗争起了积极的推动作用。三、顾炎武倡导经世致用(1) 内容：重视对社会实际情况的了解, 形成经世致用的思想。主张到实践中求真知, 力求解决国计民生的现实问题。 (2) 意义：开一代朴实学风的先河。四、王夫之的唯物思想(l) 内容：世界是物质的, 一切事物都是客观存在的实体。 物质的发展变化有规律可循。 一切事物通过考察研究都是可以认识的。 具有朴素的辩证法思想。 (2) 意义：启示近代人们的思维方法, 具有划时代的意义。【学习探究】儒家思想的发展历程及阶段特征阶段时间地位、特征产生形成春秋战国(1)由孔子创立,经孟子、苟子的改进,体系更加完整,但未受到统治者重视。(2)具有古典人文主义色彩,包含民本思想。遭受打击秦朝“焚书坑儒”,遭受沉重打击确立正统西汉(1)把道家、阴阳五行家等思想揉合到儒家思想当中,形成具有时代特色的新儒学体系。(2)趋向官方化、神学化。走向成熟宋明(1)儒学从道教、佛教中汲取有益内容, 理学是儒、佛、道三家融合的产物。(2)由理学发展到心学,完成更为理论化、思辨化过程。自我批判明清(1)出现具有反封建色彩的民主启蒙思想。(2)批判理学,构成中国早期启蒙思想的洪流, 具有解放思想的进步性。对儒家思想的发展历程认识：儒家思想之所以从“百家”中脱颖而出，成为正统思想，并不断自我调整，是因为儒家学说的代表人物能吸取“百家”之长，不固步自封，更在于他们能够与时俱进，顺应时代潮流，不断对儒家思想进行改造，使之进一步发展。第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源【知识梳理】一、智者学派l. 产生背景(l) 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。(2) 人在社会中的地位日益突出。2. 研究主题(l) 探索主题：人和人类社会。(2) 关注对象：关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。3. 思想主张(l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。(2) 反对迷信, 强调自由。(3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。二、苏格拉底等人的思想l. 苏格拉底(l) 主张关注人的伦理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，主张重建道德价值观。 重视教育, 提出“美德即知识”的思想。(2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。2. 柏拉图(l) 思想主张关注的焦点是人类社会。在理想国里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。(2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。3. 亚里士多德(l) 思想主张关注自然界和人类社会。强调在整个自然界中,人类是最高级的。(2) 地位：成为古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想。【学习探究】1、比较智者学派和苏格拉底思想的异同。(1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题；都否定神的意志, 强调人的价值。(2) 不同点：智者学派：强调人的感性、自由, 完全从个人的角度和利益出发, 忽视道德, 追求功利。苏格拉底：强调道德哲学, 认为人生的最高目标是追求正义和真理；强调人的理性, 重视教育。2、孔子与苏格拉底的比较：(1) 相同点：都是公元前5世纪东西方思想巨人；都强调人的价值，重视道德和秩序。(2) 不同点：服务的政治体制不同：孔子维护“周礼”，推崇君主权威；苏格拉底用美德维护民主政治。对道德来源认识不同：孔子强调人的自律和社会约束作用；苏格拉底更强调知识的意义。第6课 文艺复兴和宗教改革【知识梳理】一、意大利的资本主义萌芽1十四五世纪, 意大利的一些工商业城市，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，出现资本主义萌芽。2新兴的资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，对当时统治文化思想的教会不满。一场思想变革首先在意大利出现。二、文艺复兴1. 背景(l) 经济：意大利的一些工商业城市出现资本主义萌芽。(2) 政治：新兴的资产阶级要求追求现世的享乐。 (3) 文化：接触到古代希腊罗马文化遗存和典籍。2. 本质： 是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想。是一场新兴资产阶级的思想解放运动。3. 核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心, 要求肯定人的价值和尊严。4. 成就：(l) 文学三杰：薄伽丘的代表作十日谈 , 抨击了封建道德和教会的禁欲思想, 主张发展人的个性。但丁：代表作是神曲,对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克：代表作是歌集, 最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”, 被称为“人文主义之父”。 (2) 艺术；达芬奇等大师（美术三杰）创作了许多杰出作品。5. 扩展：16世纪, 从意大利传播到欧洲其他国家。6影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。三、宗教改革（略） 欧洲的宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教皇的统治。【学习探究】人文主义有哪些特点 ?提示：(1) 重视现世生活, 追求物质幸福, 反对宗教禁欲主义。(2) 主张人的求知欲和追根究底的探求精神, 反对消极的、无所作为的人生态度。(3) 文学艺术上表达人的真实感情, 反对虚伪造作。(4) 重视科学实验, 反对经验论。(5) 强调发展个性, 反对基督教之禁锢人性。(6) 以人为中心, 强调个人“才能”和自我奋斗, 赞扬英雄史观, 表现了乐观主义精神。局限性：过分强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成人的私欲膨胀。第7课 启蒙运动【知识梳理】一、理性时代的到来1. 背景：(l) 自然科学取得很大进展 , 挑战教会的权威。(2) 随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。2概况：(l) 开始：17世纪时，英国出现早期启蒙思想。(2) 高潮：18世纪中叶，法国推动启蒙运动进入高潮。涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。(3) 扩展：传播到德意志等其他国家，启蒙运动得到进一步发展。3. 核心：“理性”, 即主张人自己去思考, 否定一切外在权威。4. 内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，抨击天主教会的权威和迷信, 反对专制和愚昧, 提倡科学、自由和平等。5性质：是欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想解放运动。二、法国的启蒙思想家(1) 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖反对天主教会和君主专制, 倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，主张法律面前人人平等。代表作有哲学通信路易十四时代等。(2) 孟德斯鸠反对君主专制, 提出“三权分立”学说。认为国家的法律不能违背人的理性。 代表作是论法的精神。(3) 卢梭阐述“天赋人权”和“人民主权”思想。 认为人类不平等的根源是财产的私有。 代表作是社会契约论。三、启蒙运动的扩展(1) 人物：德意志著名的哲学家康德, 总结了启蒙思想，代表作是纯粹理性批判。(2) 主张：认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断。强调人的重要性, 提出人就是人, 而不是达到任何目的的工具。主权属于人民, 人要自由也要自律, 自由和平等只能在法律范围之内。四、启蒙运动的影响(l) 欧洲：进一步解放了人们的思想, 冲击着欧洲的封建专制统治。为法国大革命做了充分的思想动员。(2) 世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。【学习探究】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想有哪些发展? (1) 从批判对象上看, 由天主教会的神学世界观扩展为整个“黑暗的中世纪”。(2) 从涉及的领域看, 由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3) 从批判形式上看, 摆脱了文艺复兴的宗教外衣, 提倡理性的思考和判断。(4) 从思想特点上看, 不再承认外界的任何权威, 而把理性作为判断是非的唯一标准, 高举民主、科学的大旗, 为了解放全人类宣传理性真理。第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术第8课 古代中国的发明和发现【知识梳理】一、四大发明四大发明成就影响造纸术西汉前期, 已有纸, 105年，东汉蔡伦改进造纸术。是书写材料的一次伟大革命, 促进了欧洲文化发展。印刷术隋唐之际，出现了雕版印刷术，北宋毕升发明了胶泥活字印刷术。是印刷业的一大革新，推动了欧洲文艺复兴运动，促进了思想解放和社会进步。火药唐末开始用于军事；宋朝在军事上广泛使用火药。推动欧洲火药武器的发展,使靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日益衰落。指南针战国时期发明“司南”，北宋时, 指南针应用于航海。促进了远洋航行, 迎来了地理大发现的时代。二、数学l.九章算术(l) 内容：采用十进位值制记数法, 汇集了许多算术命题。(2) 地位：当时世界上最先进的应用数学著作。 标志着中国古代以计算为中心的数学形成了完整的体系。2. 计算工具：最早是算筹, 后来演变为算盘。明朝时，珠算法已传播到朝鲜、日本、东南亚以至世界其他地区。三、天文历法l. 天象观测(l) 中国古代留下世界上最早的日食、月食、太阳黑子及哈雷彗星的记录。(2) 天文学家石申, 用赤道坐标记录了八百多颗恒星的位置,后人辑成石氏星表。(3) 制成浑仪、简仪等天文观测仪器。2. 历法：元朝郭守敬编订的授时历, 比现行公历的颁行早了三百年。四、农学与医学成就项目类别书籍作者(朝代)地位农学氾胜之书氾胜之(西汉)齐民要术是我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作。四大农书强调精耕细作。齐民要术贾思勰(北魏)农书王祯(元朝)农政全书徐光启(明朝)医学黄帝内经战国问世西汉编订是中医学的奠基之作。伤寒杂病论张仲景(东汉)被誉为“万事宝典”本草纲目李时珍(明朝)被誉为“东方药物巨典”【学习探究】简述我国古代科技发展的特点?并分析我国古代科技长期领先世界的原因。（同步检测P29）【热点链接】对我们深刻启示：我国四大发明成为世界科技发展史上辉煌灿烂的一页。四大发明在中国和欧洲的作用大不相同, 给我们一个深刻启示：科技发挥的效益取决于社会环境。因此, 我国古代科技发展不仅增强了我们的民族自豪感和使命感, 更对我们今天深化科技体制改革, 走自主创新之路, 建设创新型国家有重要的启示作用。第9课 辉煌灿烂的文学【知识梳理】一、从诗经到唐诗l. 先秦诗歌(l)诗经取材范围及构成：收录了西周至春秋中期的诗歌, 分风、雅、颂三部分。文学地位：中国第一部诗歌总集, 奠定了中国古典文学现实主义的基础。特点：以四言为主, 多重章叠句，现实感强。(2) 楚辞形成：战国时屈原创造的。代表作：离骚。特点：采用楚国方言, 句式灵活, 易于表达情感。2. 汉赋(1) 形成：以楚辞为基础, 创造出半诗半文的综合文体。 (2) 特点：词藻华丽，手法夸张, 内容丰富, 表现出大一统时代恢弘的文化气度。(3) 代表作：西汉：司马相如的子虚赋上林赋东汉：张衡的二京赋。3. 唐诗(1) 繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境。科举考试以诗赋为主。(2) 成就：时期代表特点初唐王勃、陈子昂盛唐高适、岑参边塞诗:描写边塞景物的雄奇壮观和军旅生活的英武豪放。孟浩然、王维山水诗:景物如画,意境幽深。李白以浪漫主义的创作,赢得“诗仙”美誉杜甫以现实主义的“诗史”,被誉为“诗圣”。中唐白居易创作大量讽喻诗。二. 宋词和元曲1宋词(1) 产生背景：商业发展，城市繁荣，市民数量增加。(2) 代表人物：婉约派：柳永和李清照等。豪放派：苏轼和辛弃疾等。2. 元曲(1) 形成：由散曲和元杂剧构成。 (2) 特点：通俗生动, 豪放飘逸。 (3) 代表人物：关汉卿、马致远等。三、 明清小说(1) 背景：政治：专制中央集权进入强化阶段。经济：工商业繁荣, 资本主义萌芽出现, 市民阶层扩大。(2) 特点：数量繁多,体裁多样, 表现手法丰富。(3) 代表作长篇小说：三国演义水浒传西游记红楼梦是四大名著。 文言短篇小说集：聊斋志异等。讽刺小说：儒林外史等。第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术【知识梳理】一、汉字与书法艺术1. 汉字(l) 起源：汉字是世界上最古老的文字之一，原是文字是六千多年前的“图画文字”。(2) 形成：商朝已形成完整体系。(3) 演变：序列：按甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书的脉络演变。趋势：由繁到简。2. 书法艺术(l) 发展脉络：魏晋以前处于自发阶段 , 以后进入自觉阶段，成为一种艺术。(2) 基本特征：类别特征代表人物楷书笔画详备, 结构形体严整，实用价值高。钟繇、王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等草书笔画简约,勾连不断,线条流畅纵情, 审美价值高。王羲之、王献之、张旭、怀素等。行书兼具楷书的规矩和草书的放纵, 既有审美价值,又有实用价值，雅俗共赏。东晋王羲之、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟頫、明朝文征明等二、京剧的出现乾隆末年，安徽的徽剧戏班进京表演；道光年间，又有湖北的汉剧艺人进京，形成“徽汉合流”。 经过表演实践，徽剧和汉剧兼收其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式，形成了后来的京剧。同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌出的程长庚等号称“同光十三绝”的名艺人。后来流行全国，又逐步走向世界。【学习探究】中国古代文化特色与社会存在的关系。1. 先秦：原始社会, 生产力水平低下。春秋战国时期, 封建制度逐步确立, 社会处于大变革时期, 思想活跃, 出现百家争鸣的局面, 由此促进了文学艺术的繁荣。2. 秦汉：秦汉时期, 国家统一, 生产发展, 各民族间政治经济联系加强。西汉儒学独尊, 文化由此得到迅速发展, 文学艺术各放异彩。3. 隋唐：盛唐时期政治统一、经济繁荣、民族融合、文化艺术全面辉煌, 同时社会走向正轨, 法度规范成为普遍的社会需要。中唐以后, 安史之乱、藩镇割据, 政治黑暗, 出现了大量表达人民痛苦、 揭露统治阶级罪恶的作品。4. 宋元：北宋重文, 商业繁荣, 市民阶层兴起, 社会生活丰富多彩。南宋民族屈辱、山河破碎、民众痛苦激发了诗人救亡图存的社会责任感和使命感。元代实行民族分化政策, 汉族文人进取无望, 心情压抑, 促使杂剧繁荣。5. 明清：封建制度渐趋衰弱, 君主专制达到顶峰, 商品经济繁荣, 资本主义萌芽产生, 文化专制、八股取士, 从而出现了揭露封建制度腐朽黑暗的小说和艺术作品。第四单元 近代以来世界的科学发展历程【知识梳理】一、物理学的重大发展1. 经典力学的建立(l) 背景：文艺复兴运动解放了人们的思想, 对科学研究产生了重要影响。伽利略开创了近代科学，, 为经典力学的创立奠定了基础。(2) 建立：标志：1687 年, 牛顿出版自然哲学的数学原理一书。内容：物体运动三大定律和万有引力定律。特征：以实验为基础；以数学为表达形式。(3) 作用：对解释和预见物理现象具有决定性意义。2. 相对论的创立(1) 背景：19世纪，随着物理学研究的进展，经典力学面临挑战。(2) 内容：狭义相对论：物体运动时，质量会随物体运动速度的增大而增加；空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化。广义相对论：空间和时间的性质不仅取决于物质的运动情况, 也取决于物质本身的分布状态。(3) 意义：爱因斯坦的相对论否定了经典力学的绝对时空观, 深刻揭示了时间和空间的本质属性。它发展了牛顿力学, 将其概括在相对论力学之中, 推动物理学发展到一个新的高度。改变了人们认识世界的角度和方式。二、生物学的发展l. 背景：(l) 欧洲封建社会坚持上帝创世说, 致使生物学研究进展缓慢。 (2) 文艺复兴后,基督教神学遭受重创。 (3) 资产阶级革命、工业革命的发生, 使人们视野开阔, 思想更加开放。 (4) 细胞学说的确立, 为生命科学的研究奠定了基础。2. 早期生物进化思想的形成 (l) 生物从低级向高级发展进化的观点。(2) 拉马克提出“用进废退”和“获得性遗传”两个原则。3. 达尔文进化论的创立(l) 标志：1859 年, 达尔文发表物种起源一书。 (2) 内容：一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。提出“物竞天择, 适者生存, 自然选择”的原理。(3) 意义：有力挑战了封建神学创世说，达尔文被称为“生物学领域的牛顿”。三、信息技术的发展1. 概况：(1)1946年,美国研制成世界上第一台电子计算机, 奠定了现代信息技术基础。 (2)20世纪60年代末, 美国加紧对信息技术的研究和开发。 (3)1969年, 美国建立起四个站点的网络, 促进了互联网的产生。 (4)20世纪90年代, 互联网发展为全球信息网。2. 影响：(1)积极：信息化社会开始出现。加快了经济全球化的步伐。提高了工作效率。改变了人们的社会交往方式。(2)消极：给人们特别是青少年带来一定的负面影响。第五单元 近代中国的思想解放潮流第14课 从“师夷长技”到维新变法【知识梳理】一、师夷长技1“开眼看世界”(l) 背景：清朝君臣闭目塞听, 对西方国家情况一无所知。(2) 表现：林则徐：编译四洲志各国律例等资料, 成为近代中国的开眼看世界的第一人。魏源：编撰海国图志, 阐述“师夷长技以制夷”的思想。2“中学为体, 西学为用” (l) 背景：第二次鸦片战争后, 中国面临内忧外患的形势。(2) 代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。(3) 主张：“中学为体, 西学为用”,“师夷长技以自强”。(4) 活动：创办一批近代企业, 开设一批新式学堂。(5) 影响：迈出了中国近代化历程的第一步。二、维新变法思想l. 早期维新思想(l) 背景：洋务运动的展开和中国资本主义的产生。(2) 代表：王韬、郑观应等。(3) 主张：经济：发展民族工商业, 与外国进行商战。政治：主张革新, 实行君主立宪制度。 文化：兴办学校, 学习西方自然科学知识。(4) 局限：没有形成完整的理论。2. 维新变法思想的发展(l) 背景：19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展；甲午战争使中华民族出现严重的民族危机；资产阶级维新派掀起救亡图存的维新变法运动。(2) 代表人物及主张：康有为：撰写新学伪经考从根本上动摇了封建统治者反对变法的理论基础；撰写孔子改制考, 宣传变法的必要性和合理性。梁启超：发表变法通议, 宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。严复：反对君主专制, 主张国家属于人民。(3) 实践：1898年，发动戊戌变法, 促进了中国人民的觉醒。(4) 地位：是中国近代一次思想解放潮流。【学习探究】资产阶级康梁维新思想的特点。提示：把西方的有感政治学说与儒家思想相融合，来宣传维新变法的道理。利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法理论的合理性，为维新变法制造历史根据，向封建正统思想提出挑战，这就动摇了封建统治者恪守祖训、反对编发的理论基础。把维新思想转变为维新变法活动，最终推动戊戌变法的实践。第15课 新文化运动与马克思主义的传播【知识梳理】一、新文化运动 1. 背景(l) 资本主义进一步发展经济：一战期间,中国资本主义有了进一步发展, 资产阶级要求实行民主制度。思想：辛亥革命后, 民主、自由、平等、博爱等思想进一步传播。(2) 袁世凯倒行逆施政治：袁世凯废除临时约法, 实行独裁统治, 准备复辟帝制。思想：袁世凯掀起一股尊孔复古逆流。2. 概况(1) 标志：1915 年, 陈独秀在上海创办青年杂志, 提倡民主与科学，揭开序幕。(2) 代表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。(3) 阵地：新青年（青年杂志第二卷起改名）(4) 基地：北大。（校长蔡元培实行“思想自由，兼容并包”的办学方针）3. 内容(1) 提倡民主与科学, 反对专制和愚昧、迷信。(2) 提倡新道德, 反对旧道德, 提出“打倒孔家店”的口号。(3) 提倡新文学, 反对旧文学, 倡导文学革命。开端：1917 年胡适发表文学改良刍议；随后陈独秀发表文学革命论。典范：鲁迅的狂人日记孔乙己等。4. 影响(1) 冲击了封建思想的统治地位, 使人们的思想得到空前解放。(2) 为马克思主义在中国传播创造了有利条件。二、马克思主义传入中国 1. 开始传人(1) 背景：国内：新文化运动开展得如火如荼。国际：俄国十月革命的爆发。(2) 概况：李大钊发表法俄革命之比较观庶民的胜利和布尔什维主义的胜利等文章，率先举起社会主义旗帜。2. 进一步传播(1) 背景：五四运动爆发 , 大大促进了马克思主义传播。(2) 概况：李大钊发表我的马克思主义观比较全面地介绍马克思主义。出现一批研究马克思主义的社团。(3) 实践：以马克思主义为指导, 创建一批中国共产党早期组织，向工人宣传马克思主义，并促进中国共产党诞生。【学习探究】如何理解新文化运动的“新”?提示：(1) 新领导：新文化运动的领导者是资产阶级的激进派。 (2) 新基础：中国资本主义进一步发展为其奠定了经济基础。 (3) 新思想：指导思想, 前期是西方民主和科学及达尔文的进化论。后期是社会主义思想。(4) 新内容：前期以宣传民主和科学为突破口。后期以宣传马克思主义为主要内容, 提出走俄国十月革命的道路。(5) 新成果：动摇了封建思想的统治地位, 人们的思想得到空前解放。第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果第16课 三民主义的形成和发展【知识梳理】一、三民主义的提出1. 背景民族危机：鸦片战争后, 民族危机不断加深, 各种救亡图存的改良方案失败。阶级状况：19世纪末, 以孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台。个人因素：孙中山受西方政治思想影响, 选择了革命道路。2三民主义与同盟会纲领 内容： 三民主义 政治纲领A.民族主义（民族革命） 前提 驱除鞑虏 恢复中华B.民权主义（政治革命） 核心 创立民国C.民生主义（社会革命） 补充和发展 平均地权3评价：积极性：其思想受美国林肯“民有、民治、民享”思想启迪，是一个比较完备的资产阶级民主革命纲领。表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。局限性：没有明确反帝，没有彻底反封。带有明显的时代局限和阶级局限。二、孙中山的革命实践 1894年，创办第一个资产阶级革命团体兴中会。 1905年，创办第一个资产阶级革命政党中国同盟会。 1911年，辛亥革命成功后，创建第一个资产阶级共和国中华民国。 1912年，制定并颁布第一部具有资产阶级性质的中华民国临时约法 领导发动了一系列捍卫共和的斗争：二次革命、护国运动和两次护法运动。三、新三民主义1. 背景：十月革命后, 孙中山受共产国际和中国共产党的影响, 决定改组国民党。2. 提出：1924年, 国民党一大实际确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策, 把旧三民主义发展为新三民主义。3. 新旧三民主义的比较项目旧三民主义新三民主义内容民族主义相同：都主张反对民族压迫反对民族压迫,反对清王朝对中国的专制统治对外：反对帝国主义侵略；民族自求解放；对内：中国境内各民族一律平等。民权主义相同:要求人民享有自由平等的权利推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国，国民一律平等民权为一般平民所共有，赋予一切反对帝国主义的个人及团体自由和权利。民生主义相同:主张平均地权平均地权平均地权,节制资本,实行“耕者有其田”改善农民和工人的生活状况实践辛亥革命的指导思想；中华民国临时约法的理论基础成为国共合作的政治基础,推动了国民革命在全国展开。【学习探究】孙中山的评价。提示：他是中国民主革命的先行者，毕生致力于中国民主革命事业；他为中华民族的解放与振兴，做出了不可磨灭的功绩；他是领导中国人民结束旧时代、开拓新时代的伟大革命家。第17课 毛泽东思想【知识梳理】一、发展阶段、内容及著作发展阶段时间内容主要著作酝酿五四运动时期创办湘江评论，转为共产主义者；参加中共一大，成为党的缔造者之一。国民革命时期提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。中国社会各阶级的分析湖南农民运动考察报告初步形成土地革命时期创造性地提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想及“星星之火,可以燎原”等理论。井冈山的斗争星星之火,可以燎原中国红色政权为什么能够存在？走向成熟抗日战争时期创造性地提出中国革命的“两步走”战略和新民主主义革命的科学概念, 形成比较完整的理论体系。中共七大上, 确立毛泽东思想为党的指导思想。论持久战共产党人发刊词新民主主义论论联合政府丰富发展新中国成立前后七届二中全会报告中，确定了党的工作重心、工作中心、方针、基本政策和总任务。人民民主专政的思想，丰富发展了马克思国家学说，为新中国做了政治理论准备。论人民民主专政社会主义建设时期提出一系列富有中国特色的社会主义建设方针；提出两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论；阐明了社会主义社会的矛盾问题。论十大关系关于正确处理人民内部矛盾问题其他对军队建设和军事战略、思想政治和文化工作、国际战略和外交政策、党的建设和统一战线等方面, 提出了独创性理论，丰富和发展了马克思主义。二、影响：(l) 理论方面：毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果, 是中国共产党全党智慧的结晶。在马克思主义发展史上起了承上启下的作用。(2) 实践方面：毛泽东思想是中国共产党取得中国革命胜利的理论武器 ,也是建设中国特色社会主义理论的思想根源，它指导中国革命走向胜利。【学习探究】1.如何理解毛泽东思想是中国化的马克思主义 ?(1) 毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。既是马克思主义的又是中国的。(2) 毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的科学体系, 它们在立场、观点、方法、基本原理上是一致的。(3) 毛泽东思想又是马克思主义在中国的具体化、民族化, 它不仅在内容上为马克思主义增添了许多新的理论原则和经验总结, 丰富和发展了马克思主义, 而且在形式上也有所创新, 使马克思主义以中国自己的民族形式表现出来。2归纳毛泽东思想的特点。提示：(1)毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物, 具有鲜明的中国特色。(2)毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。(3)毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。第18课 新时期的理论探索【知识梳理】一、邓小平理论l. 产生背景：1978年底, 在中共中央工作会议上, 邓小平发表讲话, 冲破“两个凡是”的禁锢, 成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。2. 形成发展：1978年底, 十一届三中全会, 确立了解放思想、实事求是的思想路线, 决定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来, 实行改革开放。 1982年十二大上，提出“走自己的路, 建设中国特色的社会主义”的理论。1987 年十三大：系统提出了社会主义初级阶段理论，规定党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线。 1992年“南方谈话”：指出社会主义本质和判断各方面工作的“三个有利于”是非标准。1992年中共十四大：提出用邓小平建设中国特色的社会主义理论武装全党, 明确下一步改革目标是建立社会主义市场经济体制。1997年中共十五大：把邓小平理论作为党的指导思想写人党章。80年代后，还创造性地提出“一国两制”的伟大构想；阐述了和平与发展是当今世界的两大主题等思想。3. 评价：邓小平理论解决了“文化大革命”结束后中国向何处发展的关键问题，继承和发展了毛泽东思想, 是引导中国人民进行改革开放和社余主义现代化建设的伟大旗帜。二、“三个代表”重要思想1. 背景：20世纪末21世纪初,国际国内形势发生了许多新变化。2. 内容：始终代表中国先进生产力的发展要求。代表中国先进文化的前进方向。代表中国最广大人民的根本利益。3. 地位：是一个完整、科学的思想体系, 是指导中国特色社会主义事业不断开创新局面的强大思想武器。2002年, 中共十六大上, “三个代表”重要思想被写入党章。【学习探究】近现代中国的四大理论成果思想理论三民主义毛泽东思想邓小平理论“三个代表”思想标志性会议同盟会成立中共七大中共十五大中共十六大核心或精髓民权主义群众路线、实事求是、独立自主解放思想、实事求是执政为民、实事求是、与时俱进解决的问题民族独立、民主共和、民众生存民主主义革命道路；社会主义改造和建设什么是社会主义；怎样建设社会主义建设什么样的党；怎样建设党发展1924年发展为新三民主义“过渡时期”得到进一步发展社会主义本质的新概括科学发展观，和谐社会理论地位资产阶级民主革命纲领,使中国人民醒过来指导革命和建设,使中国人民站起来指导改革开放,使中国人民富起来新时期的指导思想，引领中国迈向小康社会认识这四个理论都是为解决中国社会进步所面临的问题而提出的,都与时俱进,符合当时的时代潮流；都是救国、建国、强国之路,是振兴中华、振兴民族的道路第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术【知识梳理】一、建国以来的重大科技成就领域时 间成 就意 义核技术1964年1、第一颗原子弹爆炸成功。2、自行设计制造的中近程导弹试验成功。1、标志着我国跨入核国家行列，加强了中国的国防能力。2、核能的和平利用，先后建成泰山核电站、大亚湾核电站。航天技术1970年第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功。成为世界上第五个发射卫星的国家，标志中国开始进入航天时代。2003年“神州”号载人飞船发射成功，宇航员杨利伟升上太空。成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。农业科技1973年袁隆平培育出杂交水稻新品种南优2号不仅有助于解决中国人的吃饭问题，更有助于解决世界性饥饿问题。他多次获得国际大奖，享有很高的国际声誉。2001年获得“国家最高科学技术奖”。计算机1983年成功研制“银河号”巨型计算机高性能巨型计算机研制技术居世界前列，加速了国家信息化发展。1993年成功研制“银河号”巨型计算机生物技术1965年首次人工合成结晶牛胰岛素开辟了人工合成蛋白质的时代20世纪末在依靠基因工程技术改良动植物品种、治疗人类重大疾病等方面达到世界先进水平。为提高国民生活水平和健康作出了贡献。二、“百花齐放”、“百家争鸣”（1956年）1、背景 新中国成立，随着社会制度变化，人民的生活方式、交往方式发生很大变化。 三大改造基本完成，大规模经济建设开始。2、提出：1956年春，毛泽东正式提出。3、含义：艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。4、初期成就： 戏剧：老舍的话剧茶馆，郭沫若的历史剧蔡文姬。 小说：杨沫的青春之歌。 文艺期刊也大量增加。5、作用：使中国科学技术和文学艺术领域出现了繁荣景象；丰富了社会主义时期人民的文化生活。【学习探究】战国时期的“百家争鸣”与“双百”方针中的“百家争鸣”有何不同？提示： 战国时期的“百家争鸣”：反映了当时社会政治斗争的激烈和复杂，虽然流派很多，但阶级阵线非常鲜明，主要体现了新兴阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。 “双百”方针中的“百家争鸣”：主要体现在学术问题上，目的是推动社会主义建设时期科学文化的发展。三、现代中国的教育的发展1、开创基业 制定方针政策 建国初：建立沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育事业。 全面建设时期：1957年，毛泽东提出全面发展的教育方针。 成就 20世纪60年代，形成较完整的国民教育体系。 培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。2、曲折发展（文革略）3、复兴发展 教育改革措 施“文革”后邓小平拨乱反正，恢复高考，倡导尊师重教。改革开放初邓小平提出教育应优先发展的思想，实行“科教兴国”战略。20世纪80年代 提出“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”的指导方针。 其实质：是通过教育的发展提高 。 制定义务教育法。 中等、高等教育改革扩大学校办学的自主权。20世纪90年代 实施发展高等教育的“211工程”计划。 年，实行“ ”的发展战略。 教育投资：在实行国家拨款的同时，倡导社会力量办学，启动“希望工程”。 边远和落后地区教育：加大西部地区教育发展力度；推动少数民族地区教育的发展。【学习探究】概述中国近现代教育发展历程。提示：1. 洋务运动时期：洋务派开始创办新式学堂, 促进了中国近代科技的发展。2. 维新变法时期：维新派利用学堂积极宣传维新变法的主张，促进了中国人民的觉醒。3. 20 世纪初：清政府废除科举制, 实行新学制, 为教育的发展创造了条件。4. 民国时期：设立教育部, 教育内容不再以封建时代的忠君尊孔为主要内容, 使近代教育得到发展。5. 新中国成立后：先后完成扫盲教育和实现普及九年义务教育, 人民教育得到迅猛发展。 90年代,“科教兴国”战略的提出极大地推动了社会主义现代化建设的发展。第八单元 19世纪以来的世界文学艺术【知识梳理】一、浪漫主义文学盛行时期18世纪末19世纪30年代背景 欧洲的革命和战争加剧了社会的动荡； 法国大革命后社会秩序的混乱，人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”深感不满。特点 政治上反对封建制度； 不刻意突出人的理性，而是深入挖掘人类的情感世界。 创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。成就 法国：雨果巴黎圣母院 英国：雪莱解放了的普罗米修斯 德国：海涅的长诗德国，一个冬天的童话二、现实主义文学盛行时期19世纪30年代20世纪早期背景两次工业革命，随着欧美资本主义经济的发展，其社会矛盾日趋尖锐。特点 关注社会问题，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。成就19th 法国：巴尔扎克人间喜剧堪称资本主义的“社会百科全书”。 英国：狄更斯大卫.科波菲尔 俄国：普希金叶甫盖尼.奥涅金；列夫托尔斯泰安纳卡列尼娜 其他：丹麦的安徒生；挪威的易卜生的“社会问题剧”；美国的马克吐温，批判了美国社会中的种族歧视现象。20th 英国：萧伯纳苹果车 法国：罗曼罗兰约翰克里斯朵夫三、现代主义文学背景 垄断资本主义的发展。 两次世界大战，经济危机以及引起的社会问题。特点 强调集中表现自我，反映了现代西方人心灵的迷惘和痛苦。 手法怪诞，故事背景模糊不清， 因果关系不明，语言风格悖离传统。成就 美国：海明威老人于海 爱尔兰：贝克特等待戈多四、20世纪苏联和亚非拉文学苏联文学 高尔基母亲 奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的亚非拉文学 印度：泰戈尔； 中国：鲁迅 哥伦比亚：马尔克斯 尼日利亚：索卡因等。【学习探究】19世纪以来的文学发展的认识。提示：在西方文学艺术发展史上，浪漫主义、现实主义、现代主义的表现手法是一脉相承的，这种演变以经济发展、科技进步为基础，同时又与资本主义社会发展程度密切相关，从作品表述的内容看，人们对资本主义从向往到失望、批判再到心灵遭受扭曲，都体现在文艺作品中。
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