2014北京市高考考试说明.doc

2014北京市高考考试说明解读之数学学科一试题难度继续下降不过需要指出的是，难度下降不代表平均分会大幅上升。综合2009年至2012年北京市高考理科数学试题的平均分分别为：102分、92分、101分、95分，然而2013年北京市理科数学平均分为100.5分。从数据层面看2013年北京市高考数学真题的难度并没有明显下降，具体内在原因笔者会详细解读。二2014北京市高考数学命题趋势分析2013年北京市高考数学命题虽然难度下降，但是从试题整体风格中可以看出，整体试题命题灵活，现实应用性更强。从这次考试说明可以看出：（1）思维应用性问题占比增大2014年高考数学命题风格不会出现太大的改变，依然是北京市数学命题的风格：即注重知识点原理、注重通性通法、注重对于考试说明所要求的六大能力的考查。2013年试题难度虽然下降，但是平均分并没有太大提升。其中最重要的原因在于命题角度出现了很多创新，比如在大题中导数题出现了一个图象在另一个图象的下方、圆锥曲线出现了恒不成立的证明问题等。这都体现了高考对于数学思维方法的多角度应用。（2）图表等现实数据的处理能力要求增大北京市高考数学命题将更加注重与现实热点问题相结合，比如2012年高考概率统计大题是垃圾回收问题，用现实的表格数据来估计事件发生的概率，求方差的最值问题不需要证明；2013年概率统计大题考查环境污染问题，用现实中图形数据分析环境污染状况，求方差最值问题也不需要证明。在这种现实的图表问题面前，考生需要从现实的数据中抽取所对应的数学模型，处理现实数据也是一个非常重要的能力，这一点希望能够引起注意。（3）更加注重对于高中知识点原理现实意义的考查笔者近期写的高三复习系列解读文章均指出，北京市新课标高考注重对知识点原理及其现实意义的考查。从考试说明样题的选题可以直接看出，2014年高考依旧延续这一风格。三给考生的复习建议（1）注重知识点基础原理和现实意义的复习笔者建议广大考生一定要注重对于基础知识点原理和现实意义的复习，高中很多数学知识点都有其思维原理，在此提醒广大考生需要注意两点，第一：靠口诀记出来的结论最后能研究其思维方法原理；第二：总结高中数学基本量和概念的几何意义与现实意义。（2）注重对现实数据综合处理能力的训练对于函数、概率统计等应用性较强的知识板块，考生需要总结其图形图像的表示，与现实问题结合点的总结。同时，笔者需要提醒的是，一定要关于这种题型的强化训练。（3）不要追求偏难怪，注重通性通法以及多视角考虑问题笔者从上课的过程中注意到，部分学生追求巧解妙方、难题怪题等，这对于2014年高考数学的复习准备来说是事倍功半的。同时，考生在复习的时候，需要注意对于知识点原理的核心思维方法。同时考生在二轮复习总结的过程中需要多视角考虑问题。高考正值改革的时期，因此，笔者希望广大考生能及时跟上高考改革的节奏，顺应高考改革的趋势，争取在高考中考取更好的成绩，走入理想的大学。2014北京市高考考试说明解读之英语学科2014年北京高考英语命题与2013年相比整体难度有所降低，最直接地变化体现在词汇量的减少，以及以议论为主的开放作文变为考察交际写作的应用文，这也印证了2014年北京高考最新命题工作布置会纪要里提出的“注重学以致用，着重考查基础知识、基本技能和课程标准的基本要求”这一纲领。据此可推测，14年北京考生的英语成绩将普遍提升，竞争或更激烈。变化一：词汇首先，大纲词汇要求由2013年的3500降低至2014的3050，调整后2014高考完型及阅读的难度将会下降，整体难度比2013北京高考还会略低些。变化二：取消了得分率较低的“开放作文”取消了得分率较低的“开放作文”，改为侧重考察学生语言习得及使用的应用文。写作部分总分值保持在35分，其中应用文15分，情景作文20分。应用文形式多样，考察更为灵活。具体来说，从全国各省高考的作文考查来看，常考的应用文写作包括：通知通讯、便条、申请信、感谢信、求助信、建议信、介绍信（介绍地点、文化）这七类，这些应用文考查的场景是考生在日常学习生活中经常遇到的，能够很好得考查考生“学以致用”的能力，这其实与北京会考的考试题型很接近，实际上是降低了写作难度，但是高考命题时给出的是中文提示，所以考生需要在平时积累应用文写作词汇，注重词汇的实际使用，搭配和常见句式，多积累一些范文，提高临场的应变能力。词汇量的减少向考生传递两个信息：一是阅读量和阅读时间会减少，很好地缓解之前考生答不完题的情况；二是阅读中偏、难、怪的词或语境或话题会减少，从而降低考生做阅读题的难度。那么针对这两个典型的变化，考生要如何应对呢？一是掌握各类应用文基本的写作模式，积累各类应用文常用的词汇、短语、句型，包括不同应用文的交际用语，在这个过程中，学习优秀范文然后实战演练至关重要。二是避免盲目的题海战术，一方面通过权威经典的考题培养自己的阅读技能，即按一定的要求快速得从篇章中搜索信息、获取信息、筛选信息和辨别信息，另一方面每天保证一定量的阅读练习，保住做题状态，但要注意选取的练习材料不拘泥于某一类文体或话题，更不能只做难题，要广泛多样，以确保考场中稳定的发挥。2014北京市高考考试说明解读之物理学科2014年的考试说明终于面世了。物理学科对于考点考察程度和具体能力要求，和去年并没有明显的区别。说明物理学科的改革比较受到认可：仍然会考察热学部分，并且保持一级的要求：理解、推理、实验。不考察应用和探究。但是这次的考试说明在考核目标中，增加了一句“有利于考生的继续学习和终身发展”。所以这次的考试说明可以总结为：考察知识不变，进一步修正目标。因此，同学们复习的时候，需要注意：1.夯实基础：仍然要根据考试说明梳理所有需要理解、推理、实验的一级要求知识点，并且应该反复总结这些知识点的易错描述，因为这是主要的考察形式。2.回归课本，适当拓展：注意所有的演示实验和对于生活中的物理、现代科技的一些小资料。这一部分的内容，最容易和以后大学阶段的继续学习，以及将来的工作生活挂钩。一般这一部分会以探究型，信息型选择题出现。考察大计算题概率很小。所以同学们要注意，实际出现的试题如果有新的“信息”出现，要冷静的根据已经学过的知识分析，不要出现像2013年选择最后一题那样盲目选择的情况。3.注重知识、原理的推导，反复确认适用范围。今年的高考会秉承去年的风格，就必然会再次考察一些原理推导或者考察对于适用范围的理解。所以同学们在复习过程中，必须把高中所有考察的知识点都推导一遍。常见的比较容易出错的比如：向心力的推导、动能定理的推导、安培力和洛伦兹力的关系、气体压强的关系等等。要根据考试说明认真梳理。只要同学们针对考试说明认真准备，夯实基础、回归课本、勤推导，而不是沉溺于题海之中，相信就可以在今年的高考中考出好成绩。既然高考是本着有利于继续学习的方向出题，同学们按照这样的方向去复习，就一定会马到功成。2014北京市高考考试说明解读之化学学科2014年是北京实行新课改后的第5年高考，去年的考试说明和前年的考试说明相比较，基本没有改变，仅替换了部分样题。今年的考试说明与去年的相比，除了个别不太重要的知识点做了微调之外，重点模块并没有改变，这说明今年的高考仍然会维持去年的高考的难度和方向。具体改变的内容如下：1.2013年考试说明中对元素化合物中的合金部分的要求如下：通过生活中常见合金的组成及其重要应用，了解合金与金属在性能上的主要差异；2014年考试说明中改为：了解生活中的常见合金。2.2013年考试说明中对无机非金属材料的要求为：了解水泥、玻璃和陶瓷的主要成分、生产原料及其用途；2014年考试说明中删掉。32013年考试说明中常见有机物及其应用中其中有一条：了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用；2014年考试说明中删掉。4. 2013年考试说明中糖类、油脂、氨基酸和蛋白质部分中其中一条：认识化学科学在生命科学发展中的重要作用；2014年考试说明中删掉。5. 2013年考试说明中合成高分子化合物中其中一条：认识合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献以及对环境和健康的影响；2014年考试说明中删掉。通过上面的分析，不难发现：尽管改变的地方看似很多，但改变的大多是一些与化学与生活有关的知识点，而这些知识点都是相对容易的知识、往往都会在客观题中出现，在主观题中很少出现，而化学的压轴题都在主观题中。所以2014年的客观题部分仍然会像2013年那样降低难度，但是这并不能代表主观题部分的难度也下降。复习建议1.保证基本做题量，同时间多问自己几个为什么：这道题为什么要这么考虑？为什么要从这里切入？要善于从做过的题中，总结出题型。2.注重概念，查缺补漏。很多同学做选择题不稳定，自己状态时好时坏，其实是概念、基础不好。选择题更在灵活，经常让同学们临场犹豫。犹豫是犹豫在，觉得自己没做过类似的题，破解就在于要看出新题背后不变的概念。3.做完题之后要反思，前因后果要完全清楚，甚至于自己可以思考，这个题还可以做什么变式。如果仅仅为做题而做题，你永远会面对新题，特别是在高考真题中。2014北京市高考考试说明解读之生物学科考试说明中，考察范围要求与去年一致，但是对于学生能力的考察，上升了一个新的高度，而相关的能力，恰恰是一些同学所欠缺的。笔者就2014年的考试说明和北京历年的高考真题，做了简单的分析，希望能对广大学生的学习有所帮助。一注重四大能力的培养从考试说明的考核目标与要求和样题来看，对学生四大能力的考察依旧是考试的重点，样题中与去年最大的不同就是实验分析题非常多。具体对于后续学习的指导，详见下文：1、注重实验与探究能力的提升从样题来看，实验分析题占比重极大，而分析历年考试得知，高考第29题的考察方式也比较一致，均为对实验的分析，这也符合考试说明中相关的要求。常规考察思路为探究或验证自变量对因变量的影响，而影响需用可观、可感、可测的实验指标来呈现。在此过程中，需要消除无关变量的影响。此外，对实验原则的考察也比较多，例如单一变量原则，对照原则，平行重复原则等，均在历年考试题目中有所体现。按照系统性的分析方法，注意答题的规范用语，实验分析的习题，并没有想象中的那么难。2、理解能力样题和历年考试题中，题干中用文字、图表以及数学方式来描述生物学知识是一种常态，但部分学生很难理解出题人的意图。像12年的30题，如果学生不能对题中的数据进行很好的解释和推理，那么很难想到细胞代谢与产仔率的联系。3、获取信息的能力与综合运用能力高考中也常常会考察信息题，学生需要从课外材料中获取相关的生物学信息，并和已学的知识联系起来，去解答相应的习题。同样，在平时生活中，要注意关注一些社会上的生物学热点，例如环境污染、转基因食物等等。回归到现有的学习中，需要注意选修的内容。考试说明中，特别强调了理论联系实际的重要性，强调学生学习知识不能只背诵，而不懂得应用。在后续的学习中，一定要将现在学习的知识和生活的实际联系起来，从生活实践中获取生物学知识，用生物学知识指导生活实践。二复习建议：1、通过常规题型强化训练来提升相应能力例如注重实验分析题的常规出题套路，将北京高考09年到13年的29题仔细研读，一定会发现很多的共通之处。2、夯实基础知识 ，并与生物实践联系在一起在这里笔者要着重强调，很多学生在学习过程中，并没有将课本上的核心概念和核心过程吃透，而往往停留在表层的记忆，更有甚至，连概念和过程都没有记清，这样是很危险的行为。3、错题整理，差缺补漏题海战术有用，但是太浪费时间，不如将高三做错的题重新做一遍，弄懂弄透彻，及时弥补自己的缺陷。2014北京市高考考试说明解读之语文学科一、号称改革，换汤但没换药所谓不换药，是指第一大项“试卷结构”和第二大项“考试内容及要求”部分，除了增加“微写作”三字及其分值10分外，只字不动，依然照本宣科似的延续了旧高考的全部考试大纲和阅卷方式，乃至于一些细节上的范围要求也完全延续。而所谓换汤，即指第三部分“参考样题”，尤其是语文基础知识部分，发生了看似翻天覆地的变化。然而定睛一瞧，新出现的题目要么是2013年高考真题，要么是前一阵随机下发的神秘的“语文测试卷”里的题目内容，完全做到了“吓吓你而已”的表演效果。虽然出现了一些新东西，但测试卷题目的本质与知识点考查方式均没变化，无非是形式上有些诸如复制粘贴的改动。如果一位高三考生真的尽责备考，或者老老实实听我上课时说的话，多做几张外地高考语文真题卷，你就会发现，北京这点折腾，真没有超出人家早几年就开始玩的那些东西。至于本次改革的最大笑柄，“理解性默写”，我要专门留给它二百字。当初同学们或者为此感到恐慌，或者下定决心在考场上全文背诵逐句试验下来，甚至各区期末统考都在此设了几道还算不赖的题目。没想到考试说明直接延续测试卷里的虚晃一枪，一边给你语境和理解阐述，一边老老实实地给上句填下句。这种改动对本年度高考的意义仅停留在语文高考卷印刷油墨消耗量有微量上升，对考生们则充分做到了“零干扰”。二、形式灵活，难度远逊自招当然，测试卷里还是有一些有趣题目的，一棒子打死的态度略不负责任。平心而论，当初的“语文测试卷”从形式灵活性的角度上还算不错。比如“在阅读中考察语文基础知识”这个命题思路改革要点，在考试说明样题中基本得到了完整的保留。字音字型、成语辨析、语义衔接、近义词乃至于文学常识都有可能融入阅读文段中进行考察，算得一点进步。在灵活性增强的同时，题目难度反而稳中有降，一方面是为了改革的平稳推行，另一方面也是为了进一步提高北京高考卷形式上的平均分和一本线，吓唬一下一小撮未来试图参加北京高考又蠢到不看任何北京真题的外地考生们。如果同学们曾经参加过北约自主招生，或者见过北约自主招生的语文题，就能明白，本次语基题的灵活性和难度都还尚逊北约自主招生一筹。比如字音字形题，以往高考的一道选择题里会涉及16个考点，每个选项里2处错，难度基本为零。本次字音字形题借鉴了北约自招的出法，词语数量缩减，错项不能用排除法处理，但词语本身都是日常高频词汇，同属高考热词，难度很低。再比如传说中的对联题，北约自招的对联是主观题，考生写出来的答案很有区分度，但考试说明里的对联题延续了测试卷原题，侧重于对对联的内容理解，以及给上句选下句的能力，考察难度类似小学生的“近义词/反义词”考点，基本白送3分。因此，未来北京高考语文的优劣区分度所在，不再是题目考点的难度与深度（如果以前真的曾经靠它们区分开的话），而会转变成考生日常积累的广度和临场应变的灵活度。面对简单题不丢分，放弃固有的解题套路外还剩下多少真实实力，变成了保持优势的关键，希望考生们加以注意。三、加强应用，能力素养要紧考试说明中各项改革的另一个要点，在于为语文创造一个日常应用的语境，从语文基础知识新题型“语言得体”、说明文阅读偏向于日常生活延伸出的思考和理论、微作文侧重于具体情境应用文写作这些细节均可看出。“学以致用”这个理念，是往常公立学校天天挂在嘴边但基本教不出来的东西。这次，以高考改革为指挥棒，可能中学生们将被迫绕开公立校语文老师的照本宣科，自己去发掘语文知识点的应用途径了。从此意义上说，改革方向尚略可期待。除了日常应用外，对于知识及阅读文本的“综合分析”能力也提上日程，这或者是为大学学术研究预作小小铺垫，或者仅是中考“综合性学习”的改造，但多少也有其正面意义。不论是诗歌鉴赏部分的“参照阅读”，还是说明文阅读部分的“相关链接”，均流露出兼听两造、比较衡量的意味，恰是目前学生先入为主、非黑即白思维模式的解药。语文这个学科除了承担字词读写的教育功能，尚有思维逻辑、思想情感、眼光品位、构思创意的培育之责，如果高考始终缺位，不能把“高等”的语文带给学生，那是教育的敷衍塞责。而如果高考已经改变，但学生仍固步自封念老黄历，用应试的、考完就忘的态度去背诵考点、归纳秘籍，没有真正去锤炼、展示自己的语文素养和能力，未免将被本就迟缓的高考改革远远抛下了。四、盘点细则，做到有备无患上面谈了很多对考试说明的评价、应对策略和情怀抒发，很多实用主义的读者或者觉得不耐烦，下面给大家一些硬货，也即“2014和2013相比到底改了什么”。有些同学从前三大点中概括提炼要点信息的能力较差，因此本部分我将采用理科生喜闻乐见的撰写方式。1，语文基础部分A，前11道语文基础样题，每一道题都换了，其中一题是2013语文真题第5题，问句子修辞的，剩下十题均出自前阵子下发的“语文测试卷”。B，这部分告诉我们，几乎所有语文基础题都可以出在阅读题里考，包含字形、近义词辨析、成语、语义衔接、文学常识、句子修辞、语言得体、中心概括。但样题中字音和病句题付之阙如。C，传统文化之俗语题和语义衔接、成语知识综合出题，主要考察对“有钱能使鬼推磨”类简单俗语的意思理解。D，传统文化之对联题有两个考法，第一种是问对联题材和内容，第二种是给半句选择更合适的另外半句，弱智难度。E，本部分最难的题可能是“语言最得体题”，但本题或许会差别赋分。2，古诗文部分A，2010年宋清传、2011年氾论训保留，主要是为了展示阅读延伸题和句子逐字直译题等去年以前出现的题型。B，2013年曹彬传替换2012年李疑传，展示文意概括简答题真题长啥样；C，诗歌鉴赏保留2004苏轼红梅和2012年金銮柳堤，主要是展示诗歌鉴赏中的文本综合性阅读长啥样；可以和别的诗句综合参照，也可以和文学评论、作者其他作品参照；D，加入测试卷“白骨吟诗”鬼故事，告诉你诗歌鉴赏和文言文是可以出综合题的，测试卷里“高度诗化”这个高中生不理解的表述被删除替换，降低了难度；E，名句默写也全部换成了新题型，一方面加入了理解性部分，另一方面还保留了原文上下句，它们都是渣渣。3，现代文部分A，说明文阅读保持三题；B，加入了差别赋分的多选题；C，2013年昆虫飞行真题，展示了说明文部分的文本综合性阅读长啥样，可以和庄子参考。D，散文阅读留下2012年心灵的篝火、2013年浙江的感性，只有题型展示价值。4，作文部分A，微写作部分有五道样题，除一题为场景描写外，两题阐述观点看法、两题撰写通知或启事均可看作广义应用文，应用文写作为重点；B，大作文保留02年话题作文、05年带导语命题作文、07年给观点材料作文、10年不给导语命题作文四个旧题目，主要用于展示。C，11年给观点材料作文修改为13年多角度材料作文，进一步否定了12年“感动中国路线”，强调了13年的正确命题倾向。以上各项，请应届考生们特别留意。