六年级语文阅读集.doc

六年级语文单册1、山中访友阅读要点提示：感受作者描绘的境界，体会作者表达感情运用的多种修辞方法（比喻、拟人、排比、想象）表达感情的方法，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。基础练习：这山中的一切，哪（n n）个不是我的朋友？我热（切 情）地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（g g）汩的溪流！你吟（yn yn）（诵 颂）着一首首小诗，是邀我与你唱和（h h）吗？你好，飞流的（瀑 暴）布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬（崖 涯）！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛（zhn shn）蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1.给黑体字选择正确的读音，在下面画横线。2.选择括号内正确的字打挑。3.找出一个比喻句用波浪线划下来，写出是把什么比作什么。4.再度文章，回答问题：（1）用“-”画出文中的排比句 （2）作者是用第几人称写的？这样写有什么好处？3、草虫的村落阅读要点提示：体会作者丰富的想象，拟人、比喻等修辞方法的运用，培养学生对大自然、对小动物的喜爱之情。基础练习：我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多1. “庞”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。“勉”查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。2请在文中找出下列词语的近义词。 伫足（ ） 勤劳（ ） 储藏（ ）3随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？给你印象最深的有哪些？4请用“ ”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。5是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力。6.课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句写在下面横线上，再联系生活实际，谈谈你的体会。 7.文中说到“我还看见了许多许多”请展开你奇异的想象，“我”还会看见些什么？ 拓展训练：不知疲倦的人 陈景润叔叔是个孜孜不倦地学习和工作、绝不轻易放过一分一秒的人。当黎明到来之前，大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音。当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班的铃声还未响呢，他就已来到图书馆门口等待开门。 陈叔叔每天进入图书馆，就沉浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。 有一天，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早巳过去了，管理人员大声问馆里是否有人，没人回答，管理员锁好门去吃午饭了。这时候陈叔叔觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。 每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文的数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。 日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。1第27自然段是按 顺序记叙 的事。表示顺序的词语是 。2解释文中的加点词语。 孜孜不倦 夜幕降临 3请用“|”给短文分段，并概括各段的段意。 4陈景润叔叔是个怎样的人?(用文中的话回答) 5、詹天佑阅读要点提示：抓住描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。基础练习：詹天佑（ ）困难，也（ ）嘲笑，( )接受了任务，( )开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉力工作人员，说：“我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自( )学生和工人，( )标杆，( )经纬仪，在峭壁山定点、( )。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1.在文中找出下列词语的近义词嘲笑（ ） 精密（ ）2.根据原文在括号里填上恰当的词语3.詹天佑克服困难的精神动力是什么？在书中划出相关语句。4.谈谈你对划线这句话是怎样理解的？_6、怀念母亲阅读要点提示：抓住那些表情达意的关键语句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。基础练习：不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样 是甜蜜的 浓浓的 有说不出的味道 浓浓地糊在心头1.在缺标点的地方加上恰当的标点。2.写出下列词语的近义词沉默- 朦胧- 3.为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉？为什麽这种凄凉却又甜蜜的？4.从作者的日记里你可以体会到他怎样的感情？拓展训练：孝 心 一个13岁的小女孩在一个富裕的人家做保姆。 一天，主人家吃月饼，主人也给女孩一个月饼。小女孩并没有同主人一道吃，她到另一个房间去了，没有人注意女孩吃还是没吃。在只有女孩一个人的房间里，一个香甜的月饼，在女孩陌生的眼里显得模糊了。有一个熟悉的身影越来越清晰：她驼着背、淌汗锄草、拾粪在烈日下、在雨中艰辛地支撑着一个家。她就是女孩的母亲。女孩鼻子酸了，泪水模糊了她的眼睛。于是，她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一层又一层，小心翼翼地藏起，小女孩要留着它让母亲尝尝啊! 日子一天天过去了，小女孩终于获得了回家的机会，稚嫩的小手郑重地捧出月饼，从未有过的喜悦袭遍了全身：“妈妈，您尝尝这个” 其实，月饼早已发霉了小女孩不懂。 小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果。小女孩是不是太傻了?不，世上有愚昧的人，却没有愚钝的孝心啊11从文中找出一对反义词和一对近义词，写在下面。 反义词：( )( ) 近义词：( )( )2用“”画出第2自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。3第2自然段的最后一句应读出( )的语气，第 3自然段中小女孩说的话应读出( )的语气。 A急切 B喜悦 C敬佩4你是怎样理解短文最后一句话的?9、穷人阅读要点提示：抓住环境和人物心理、对话的描写，理解主人公勤劳善良的品质，教育学生感恩社会，乐于助人的优良品质。基础练习： 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连心把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 1文中“自作自受”一词，“作”在文中指，“受”具体指。2画“”的句子里“非这样做不可”的原因是。“不知道为什么”说明她。这句话反映了桑娜是一个。3文中有不少省略号，表现了桑娜的。4短文细致地刻画了桑娜的心理活动：担心_。 5文中加黑的句子真实地反映了桑娜为了甘愿的思想感情。11、唯一的听众阅读要点提示：抓住本文中“我”心理、行动变化的语句和老妇人语言变化的句子感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”她的敬佩和感激之情。基础练习： 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（1）“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴”促使“我”这样做的动力是（ ）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（ ）的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是（ ），我会（ ）。 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼神平静地（望）着我，像深深的潭水（1）括号中的词语让我看到了一位（ ）的听众。（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。（ )(3)写出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？（ ）拓展练习胜利的故事 小时候学英语单词Victory，老师讲过这样一个故事，让我永远难以忘怀。 那是在第二次世界大战末期的法国沦陷区。德国军官把一名被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起流着鲜血的手，用中指和食指比画出一个“V”字来，众人轰动。德国军官愤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒过去。一盆冷水把他浇醒了，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的手臂，组成一个更大的“V”字，向蓝天伸去。全场一瞬间死一般沉寂，不久就海浪般的沸腾。 残暴的德国军官颤抖了，他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌。他垂下头来，看到台下的民众全都张开了自己的手臂。 那个德国军官在刹那间突然明白了他半生都未懂的一个道理：（）他能砍去所有的手臂，（）无法砍去这个字母所代表的信念。 1给下面加黑的字注音。 皮开肉绽（） 炯炯有神（）掠过（） 沸腾（）（） 颤抖（） 刹那间（） 2在最后一段的括号内填上适当的关联词语。 3理解句子，按要求填空。 （1）文中“V”代表英文单词，象征。 （2）“残暴的德国军官颤抖了”中的“颤抖”表明，“颤抖”的原因是。 4这篇短文中心主题是（） A揭露了德国侵略者的凶狠残暴。 B歌颂了美国士兵的坚强不屈。 C反映了侵略者必定要失败，胜利的信念是任何暴力都无法扼杀，无法扑灭的。 D表现了广大人民群众对侵略者的愤恨和对美国士兵的崇敬之情。13、只有一个地球阅读要点提示：抓住课文中采用列数字、举例子等多种说明方法的句子，理解地球多方面的知识。体会作者表达情感运用的多种修辞方法（比喻、拟人等），懂得人类的生存“只有一个地球”。基础练习：1.只有一个地球以（ ）的形式，从（ ）的角度介绍了地球的有关知识，从_、_、_三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人类应该_，_。2.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”一句，采用了_的修辞方法，把_比作_和_，突出了地球的（ ），表达了作者对地球的_。3.“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句话用了_的说明方法，说明了人类的_是非常有限的，人类应该珍惜和保护地球。4.读 “人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（ ），（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”答题：（1）在空白处填表点（2）在（ ）里填写上关联词语。（3）再生资源不能再生的原因是：a _b _。“它们”指的是_、_、_、_。（4）“本来”在这里的意思是_，说明了水资源、森林资源、生物资源、大气资源以前是_，现在变得_。体现了语言的严谨性、科学性。5.在括号里写出句子使用说明方法。（1）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（ ）（2）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）6.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“可爱”是因为（ ），“容易破碎”是说（ ）。15、这片土地是神圣的阅读要点提示：学习本文一是理解含义深刻的语言，再是理解作者大量运用拟人、比喻等表达手法，体会本文语言优美、内涵丰富、情感充沛的特点。基础练习：.这片土地是神圣的文章作者是（ ），被誊为有史以来在（ ）方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是_，课文中提到的“你们”是指_。课文从_、_、_这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对_的强烈要求，如果把土地_了，希望白人能牢记：_。2.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了_次，深深地表达了印第安人对这片土地的_和_。3.理解句子，选择正确答案。（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（ ）A 印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B 这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ ） A 我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。 B 大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（ ） A 山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。 B 我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。 C 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（ ） A 我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。 B 我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（ ） A 任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。 B 任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（ ） A 大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。 B 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。 C 大地不属于人类，她只属于神。4、课文采用了_的结构来写，大量运用了比喻、拟人的修辞手法。写出下列句子所用的修辞手法。（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（ ）（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（ ）（3）每一处沙滩都是圣洁的。（ ）（4）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（ ）拓展训练：难忘的八个宇我气愤，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始笑我。我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人喜欢我。 二年级的时候，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有金光闪闪的头发和一双笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。这里有个很不一般的原因。 我们低年级同学每年都有耳语测试。孩子们依次走到教室的前面，用右手捂着右边的耳朵，老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音，但我不愿意把这事说出来，因为那样同学会更加嘲笑我的。 轮到我了，我把左耳朵对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就可以听清老师讲的话了。我等待着终于，我听见了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光射进我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地对我说：“我希望你是我女儿。”1用“”画出描写老师外貌的句子，这个句子在文中出现了 次。 2用“=”画出文中引起下文的句子。3难忘的八个字是什么?作者为什么难忘? 4短文表达了作者怎样的思想感情? 17少年闰土阅读提示要点：抓住对闰土外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；了解鲁迅先生的文学成就。基础练习：第二天，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什麽都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”1.这几段话中闰土向我讲述了哪几件事？2.用圆圈画出闰土捕鸟的动词。从这些动词中可以体会到闰土是个怎样的少年？3.从文中画线的句子可以知道闰土 4.文中省略号的作用是省略了 18 我的伯父鲁迅先生阅读要点提示：引导学生抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的高尚品质。基础练习： 有一天黄昏，呼呼的北风怒号（hao hao）着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。“怎么了？”爸爸问他。“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻（be bo）璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。1.概括这段话的主要内容 2.选择加点字的正确的读音3用横线画出爸爸、伯父的动词。从这些行为中可以体会到什么？4.作者在拉车的话后使用了感叹号，你体会到什么？5.从这件事中看出伯父是怎样一个人？6.文中两个“清清楚楚”你是怎样理解的？7.画出文中描写伯父神态的句子。说说你体会到什么？_拓展练习：又是荠菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。1.按要求写近义词。广阔（ ） 疑惑（ ）2.用“ ”画出文中点明题意的句子。3.荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。4.作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会出来？5.按要求回答。（1）联系全文回答。“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？（2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。 这个活动室会有哪些活动？21老人与海鸥阅读要点提示：抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。基础练习：在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人他背已经驼了穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴人少的地方，是他喂海鸥的领地老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独角” “灰头” “红嘴” “老沙” “公主”1.理解词语领地： 亲昵：2.写出下列词的近义词亲 昵（）呼 唤（）应声而来（ ）抑扬顿挫（ ）3.用“”画出老人喂海鸥的句子。4.三个“褪色”是老人的 描写。你从中体会到什么？5.文中“翻飞的白色”指 “有声有色的乐谱”指 从这样的描写中你体会到什么？ 6.省略号的作用是省略了 7.老人认识每一只海鸥，给它们起了名字，多麽不可思议！你从中体会到什么？ 23最后一头战象阅读要点提示：在把握课文主要内容、理清条理的基础上，抓住战象嘎羧动作、神态的描写，体会嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。基础练习：阁楼上有半箩谷种和两串玉米我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去没想到，嘎羧见了，一下子（平静安静宁静）下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面（抚摸摩挲抚摩）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友哦原来它是要自己的象鞍啊波农丁恍然大悟这就是它当年披挂的鞍子给它治伤时我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了唉整整二十六年了它还记得那么牢1.这两段讲了一件什么事？2.给没有标点的地方加上适当的标点。3.联系课文理解词语 恍然大悟： 漫不经心： 4.按原文在括号里选择恰当的词语。5.用“”横线画出描写嘎羧见到象鞍后的神态和动作的句子。嘎羧当时为什麽泪光闪闪？6.波农丁恍然大悟，他明白了什麽？拓展练习：吃西瓜前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊！是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。“吃吧！吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口,嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。1.给下面词语中带点的字选择正确的读音用“”画出来。闷热(mnmn) 瓜瓤(yngrng)诱人(yuxi) 硬咽(ynyny)2.判断四个自然段的小标题哪个对，在括号内画“”。第一自然段：买瓜。（）第二自然段：切瓜。（）第三自然段：让瓜。（）第四自然段：难忘。（）3.用“”画出第三自然段中描写“我”心理活动的句子。4.填空：描写爸爸吃瓜动作的词有（）（）5.选择正确答案，在后面括号里画“”。“我得到一种宝贵的东西”这一种东西是：(1)西瓜的营养。（）(2)父子的情谊。（）(3)父亲的疼爱。（）(4)团结的力量。（）26、月光曲阅读要点提示：理解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。基础练习：皮鞋匠静静地听着他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎（ch sh）时间洒满了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似(sh s)的微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋他飞奔回客店，花了一夜的工夫，把刚才弹的曲子-月光曲记录了下来1.用“”画出文中联想的句子。用“” 画出文中实在的事物2.联想的部分写了三层意思，开始音乐( )，然后( )，最后( )。3.“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”这句话是 描写。从中可以知道妹妹( ).4.兄妹俩产生的联想说明( )5.这段话中省略号是省略了( )6.在文中找出下列词语的近义词 陶醉- 波涛汹涌- 7.写出文中的比喻句 _ 把 比作 8.选择加点字的正确读音。9.开始平静的大海表达了贝多芬_的思想感情。波涛汹涌的大海表达了贝多芬_的思想感情。拓展练习：高明的琴师春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫高山流水。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说我有个老师比我高明得多明天我带你去访问他你一定会有收获第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”1.在第1自然段中的内加上合适的标点符号。2.给下列词中带点的字选择正确的解释。（打“”）“明白” 明亮清楚 公开“苦学” 痛苦像胆汁或黄连的味道 有耐心地；尽力地3.将词与合适的解释用线连起来。一望无际 使人害怕的大风浪扣人心弦 使人心情十分激动惊涛骇浪 一眼望不到边4.阅读第1自然段，然后填空。俞伯牙是时代的琴师。他曾拜为师，苦学三年，创作了一部名叫的乐曲。5.仔细读第3自然段，想一想再填空。（2分）俞伯牙修改乐曲时，面对的是，身后是，“高明的琴师”主要指点的两种声音是 6.读短文中画“ ”的句子，回答句中的“他”指谁？