幼儿园大班语言教案详案：感谢

幼儿园大班语言教案详案：感谢感谢设计意图诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟悉的老师和亲密的小伙伴说一声感谢的情感需要。采用反复听赏的方式，在回想与讨论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱模仿做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力量，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达能力的提高。活动目标1.欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。2.能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。活动重难点1.重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。2.难点：尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。活动准备1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。2.幼儿用书第6册第1415页。3.音乐CD(感谢。民来切制川区话。活动过程(一)感恩的情怀。1.孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人;我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。2.今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。(二)、欣赏诗歌。1.完整欣赏第一遍。师：听了这首诗歌你有什么感觉?师;这是一首让人温暖感恩的诗歌。2.完整欣赏第二遍。师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们?(根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的情怀。)3.完整欣赏第三遍。师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。(三)、欣赏视频1.理解手语的表达师：这些动作叫什么?跟我们平时跳舞的动作有什么不同?师：你看懂了哪些动作?表示什么意思?2.尝试模仿做手语师：我们也跟着视频做做手语师：说说做过手语以后的感觉。手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。