教师说课问卷调查表.doc

xx小学教师说课情况问卷调查表为了解我校教师的说课情况，进一步提高教学质量和教学水平，敬请各位老师要本着客观、公正、负责的态度，对我校数学教师的说课情况进行认真的评价，以有利于我们掌握真实情况。本调查表以无记名形式进行，以求客观和真实。1、您认为说课对教师的课堂教学有帮助吗？A、有（）B 、有部分帮助（）C、没有帮助，反而麻烦。（）2、您对说课的意义的理解是（多选题）：A、所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。（）B、说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。（）C、说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某一个教学内容的教学，对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备课、评课、优化课堂教学为一体，这是提高教师教学能力的一种有效途径。（）3、您认为以下说课方法中哪一种方法是对的（可以多选）：A、说课就是把自己的上课过程念一次。去网络中下载一篇，忽悠一个相关教学理念、方法，反正听课教师又不去理会。( )B、说课是课堂以外教师与同行间的教研活动。说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，说课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制，大到学校，小到教研组都可以进行说课活动。( )C、说课是对课堂教学方案的探究说明，从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术，能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。说课成功了，其上课的成功了。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。( )D、具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。( )4、说课的内容应当包括（可以多选）：A、说教材（）B、说教法（）C、说学法（）D、说教学过程（）E、说板书（）F、说学生及PPT的使用（）5、以下说法正确的是（多选题）：A、任何一节数学课都是多种教学方法的综合运用，说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。（）B、无论以哪种教法为主，都要结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。（）C、要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。（）E、从教学任务来看，感知新知时，以演示法、尝试法、实验法为主；理解新知时，以谈话法、讲解法为主；形成技能时，以练习法为主。（）F、从教学内容来看，几何初步知识教学，以演示法、尝试法、实验法为主；应用题教学，一般以谈话法辅之以尝试法；教学起始概念，一般用实验法、探究研讨法。（）G、从教学对象来看，低年级多用演示法、实验法；中年级多用启发谈话法或引导发现法、尝试教学法、探究研讨法；高年级可适当用讲解法、尝试教学法、自学辅导法。（）6、教学过程要说清楚下面哪几个问题(多选题)？A、教学思路与教学环节安排。( )B、说把教学过程所设计的基本环节说清楚。( )C、在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。( )D、说明教与学的双边活动安排。( )E、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。( )F、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？( )G、说明板书设计。( )7、以下说课方法正确的是（多选题）A、说课不是备课，不能按教案来说课。( )B、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。( )C、按教案一字不差地背下来，一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。( )D、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/31/4的时间。( )F、说课只要有 “理论依据”，可以脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。( )G、说课往往是教学的一种主观愿望，是否科学，还要通过上课这一实践来检验。( )H、说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说者、看课者也要作一定的准备，评价才有发言权，评价才能评到点子上，不走过场，不流于形式。才能集思广益，相互交流，共同提高。( )8、在说课之前是否做好充分的准备？（单选题）( )A、 认真准备，争取进步B、 一般般，可以完成要求C、 不准备，临时发挥9、在说课的六个环节中，你认为哪个环节最重要？（多选题）( )A、 说教材B、 说学情C、 说教法D、 说学法E、 说教学过程F、 说教学反思10、你是怎么解决准备阶段遇到的问题？（多选题）( )A、 上网找资料B、 请教同事C、 自己思考11、是否根据老师的指导建议改进说课方案？（单选题）( )A、 有针对性的改进B、 没有改进12、是否比较自己与其他教师在说课方式上的差别？（单选题）( )A、 有B、 没有13、你希望以什么样的方式训练说课技能？（多选题）( )A、 学校设置相关课程进行理论教授并安排学习B、 参加说课相关的比赛C、 自学D、 无所谓14、你在说课中是否借助教学辅助手段？（如多媒体课件、教具、学具等）（单选题）( )A、 不使用B、 有时使用，有时不用C、 每次都使用15、在说课中你还有哪些困惑？（问答题） （注：下面各题除注明“可多选”外，均为单项选择题。）16、你了解说课的内容吗？( )A、了解 B、不了解 C、听说过17、你参与过说课吗？( )A、参与过 B、没参与过18、如果你参与过说课，感觉如何？( )A、收获很大 B、比较大 C、比较小 D、没有收获19、你看过专门介绍说课理论的书籍或有关文章吗？( )A、看过许多 B、看过一些 C、没看过20、你在什么情况下讲过说课？( )A、教研活动 B、说课比赛 C、招聘活动D、其他活动 E、没有讲过21、你认为说课和备课有关系吗？( )A、没有关系B、有关系，但不能说出理由C、有关系，能说过理由22、你在说课中讲述的重点是哪方面内容？( )A、教学内容 B、教材分析 C、教法学法D、教学过程步骤 E、教学依据 F、不知道23、你在说课中进行过以下哪些方面的阐述？（可多选）( )A、教材分析 B、教法分析 C、学法分析 D、教学过程步骤E、教学得失 F、教学理论依据 G、教学特色 H、不知道24、你认为说课时是否有必要对学生情况进行分析？( )A、有必要分析，且能够说出原因B、有必要分析，但原因说不清楚C、没有必要分析25、你认为在说课过程中的教学过程设计应怎样处理？( )A、应很详细地叙述各教学环节的设计B、只简单地介绍教学过程中各环节的设计即可C、教学环节设计的介绍应详细得当，关键是要阐述清楚设计的理论依据26、你都进行过哪种类型的说课？（可多选）( )A、研究型说课 B、示范型说课 C、评比型说课D、课前说课 E、课后说课 F、小组互动型说课G、单纯地撰写说课稿 H、没参加过27、说课对你教研水平的提高有帮助吗？( )A、很大 B、比较大 C、不明显 D、没有变化28、说课时你觉得需要有课件辅助吗？( )A、没必要 B、可有可无 C、很有必要29、你的说课课件与教学课件是一回事吗？( )A、完全可用教学课件代替B、在教学课件的基础上适当修改C、很不一样，需要另外制作30、你觉得说课稿和教学设计（教案）是一回事吗？( )A、完全一样B、说课稿比教案多几个环节而已C、完全不一样，因为它们应用的对象不同31、在教研活动中，公开课和说课你更喜欢哪一种形式？( )A、公开课 B、说课 C、差不多 D、无所谓