电脑对儿童心理健康的影响.doc

电脑对儿童心理健康的影响学校、幼儿园、家庭越来越多地用电脑对孩子进行教学和智力开发，电脑给孩子带来许多新的感受和新的发现的同时，也给孩子带来了不利的影响。1幼儿经常接触电脑会阻碍思维能力的发展。36岁的幼儿思维具有很大的随意性，想象力丰富，此年龄阶段幼儿的思维力是具体、形象、简单的。若经常接触电脑，他们所形成的基本思维与电脑的“符号式思维”有相同之处，即零碎的符号式机械思维取代幼儿正常思维的发展。幼儿若长期处于这样的停留状态，势必会影响他们的经验、言语、好奇心和求知欲望。2幼儿经常与电脑为伴会降低记忆力。长期与电脑接触的幼儿乐于用电脑来代替头脑的记忆，有的幼儿在电脑上识字，常把操作作为主要手段，把看图识字视为辅助性学习。3经常接触电脑的幼儿容易存在性格缺陷。儿童过早地长时间单独与电脑为伴，会在情感上对电脑产生一种眷恋和过分依赖之情。他们不了解电脑不可能解决一切问题，过分依赖电脑象过分依赖家长一样，都不利于孩子独立性活动能力的形成。过渡沉迷于电脑的幼儿，会造成感情冷漠、生活热情下降、出现自闭倾向。这类幼儿平时在幼儿园的表现是不合群，好攻击同伴，对周围的事物漠不关心。4经常接触电脑的幼儿缺乏交际能力。幼儿沉迷于电脑，必然大大减少其游戏、户外活动和社会交往活动。社会性游戏与交往是幼儿个性社会化的重要刺激因素，幼儿正是在与同伴的游戏和交往中逐渐理解和掌握群体生活中的社会规范，养成协作精神与合群性的个性品质。而电脑的过多介入，将幼儿封锁于家中，不利于幼儿的个性社会化，会导致孩子被动性增强、创造力下降、形成懒惰、不爱活动的个性特征，还会阻碍口语表达能力的发展。