《清平乐·村居》教学设计.doc

清平乐村居教学设计 执教：乐坪小学 覃遵光教学内容：清平乐村居教学目标：1.初步了解词的有关知识； 2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文； 3.理解词的意思； 4.想象词所描绘的田园生活的情景。教学重点：理解词的意思，有感情地背诵词； 教学难点：体会诗词的意境，感受童年生活的情趣和快乐。教学资源：教学过程教师引导活动学生学习活动一、复习学过的词，导入新课 1.我们在上学期背诵过一首词，谁能把指名学生背长相思它背一遍 2.请大家说说理解的词的知识指名说说学生回答后教师小结、补充。 3.今天，我们一起学习南宋著名爱国词人辛弃疾写的一首词（板书课题）齐读课题 4.释题 （1）请学生说说题目里面词牌名是什么指名回答词名是什么？ （2）“村居”是什么意思？指名回答二、初读课文，了解大意 1、课题入手，想象内容 请同学们根据课题，想象一下课文描写猜测一下的村居生活是怎样的一种场景？词人是怎么描写的？ 2、练习朗读，读准字音，读顺诗句。学生自由读 3、同桌互读互评同桌互读互评 4、指名读词指名读，其他同学正音 5、讨论词的大意指名说说大意，其他同学补充或纠正三、品读，感受“美” 1、“茅檐低小，溪上青青草”。看图说说描述一下想象的画面你感受到了什么。 2、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”仅仅是酒让他们醉了吗？指名说一说 3.作者是怎么写出孩子们的可爱的呢？读一读句子，说一说意思四、再读全词，回味“美” 1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的要求找出词中的“醉”字进行品味环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？ 2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境继续品味“醉”字心里又想些什么呢？ 3.那对白发夫妻陶醉了，作者看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？ 4.有感情地朗读背诵五、作业 1.有感情地朗读、背诵这首词。 2.把这首词改编成一篇优美的短文。