学案在生物学教学中的运用案例分析.doc

学案在生物学教学中的运用案例分析杭志清我们认为，学案应当被视作一种以学生为主体，倾向性地从学生角度出发设计教学的教学方式和手段，以有利于学生进行主动学习和有效学习为其功能的主要特点，在提倡和推行素质教育，加强研究性学习能力的背景下，教学方式和手段多样化是理所当然的，科学、合理使用学案具有相当的积极意义。我们在教生命科学第七章第二节内分泌调节时，尝试了学案教学法。我们的目的有三个，第一，使参与学习的学生扩大到全体；第二，使学生养成良好的学习习惯和品质，提高学习技能和学习成绩；第三，使知识成为有社会意义和生命意义的知识，使学习成为有责任意识和文化意识的学习。做法上我们首先设计了学案指导书，要求学生根据学案指导书的目标、任务、说明和程序进行学习，准备自己的学案，实际上，学案也就是学习过程和学习成果。表（1）学案指导书（G1Z7J2）生命科学能力表现标准1概念：理解概念要求（1）准确地运用概念解释观察,并作出预测;（2）用多种方法(通过词语、图解、图形、图表等形式)来描述概念2科学联系和应用：饮食、疾病、体育、保健3科学的思考：运用提问、推理、普通常识、各种不同形式的概念理解和恰当的方法、思想，进行科学探究4科学的工具和技术：运用科学工具和技术的能力来收集资料，进行观察，分析结果，有效地完成任务5科学的交流：运用准确的资料、图表及其他恰当的媒介，清楚地描述自然界的各个方面，进行论证、解释和评论6科学的调查研究：设计调查研究方案（包括有控制的实验研究），实施研究并进行评价基本概念内分泌内分泌腺激素肾上腺肾上腺皮质激素肾上腺素甲状腺甲状腺素胰岛胰岛素胰高血糖素生殖腺性激素垂体下丘脑呆小症巨人症侏儒症靶器官反馈调节基本知识梳理1人体内分泌腺主要有哪些？分泌哪些激素？在图上指出它们的位置。2各种激素的主要作用以及分泌过多或过少引起的后果。3解释激素作用的特异性。通过激素对血糖的调节说明激素调节的特点。4举例说明激素的反馈调节的特征。观察与思考1据报道“飞人”刘翔近来的饮食受到了严格的保护。请根据所学知识谈谈其中的道理，并提出你的建议。2结合所学内容，谈谈提倡食用加碘食盐的原因？哪些人不能食用加碘盐？3“今年过节不收礼，收礼还收脑白金！”是一句家喻户晓的广告词，脑白金究竟是种什么物质？有些什么作用？根据所学的知识分析，你觉得应该如何正确看待“脑白金”？科学探究活动1设计一个科学小实验（方案），就某种激素的有关问题进行研究，如激素的功能、作用特点、机制、机理等（可以参考练习册中的某些习题）2设计、编制一套（或若干道）客观性测试题。3青春期有些学生脸上会长“痤疮”，影响“形象”。就这个问题进行研究，提出一项保护皮肤健康的措施或方案。4听说市场上出售的养殖类产品如黄鳝、鳊鱼、鸡等含有对人健康不利的激素。事实究竟怎样？我们希望看到你调查研究后得出的权威性结论。5就生物体内的反馈机制（负反馈机制）进行深入研究。6对大众杂志（如大众医学）和学术刊物等出版资料进行推介和评论科学问题的提出就本课内容提出富有思想的学术问题，并尝试将它们提炼、加工成研究性学习的课题。作业1完成练习册上的相关习题（P11P13） 2写一篇科学小论文（或研究报告、调查报告、实验报告等）3写一则微型科学小说4写一个剧本，并准备在班级里表演5用拟人化的手段写一份采访录 6在因特网上查找对学习有帮助的具有较高质量的图片、课件或其它信息，把网站记录下来，与同学们分享学案交流在课堂上利用多种手段如口头表述、书面表述、动作表述、多媒体演示、实物等来展示和交流自己的学习成果。要求做到时间短，内容精，趣味浓，印象深，水平高。学习资源http:/www.zgxl.net/sljk/ybjb/nfm/nfm.htmhttp:/www.chinajilin.com.cn/2002shehui/2004-11-05/14682.htmhttp:/www.sblb.net/yinjbd03.htmhttp:/www.pep.com.cn/200406/ca465122.htmhttp:/www.swb.com.cn/ShowArticle.asp?ArticleID=93http:/www.endocrine.com.cn/困难求助学习评价自评：教师评语：教学信箱杭老师E-mail地址：ff6890sina.com.cn在课堂上对基础知识这块我们依然精心设计精心讲解，并没有因为有了学案指导书而缩减了讲课的力度，尽管我们期望学案指导书能起到笔记和录音机的作用，从而满足学习习惯和方法不同的各种学生。认真阅读教材是重要的不可缺少的学习环节，但是学生现在有了一个“家庭教师”，于是阅读和理解变得容易了。学生对问题的研究和解释是课堂交流的重要部分，学生还提出了许多自己的问题。我们并不要求所有学生对所有问题都要研究和解释，一般只需挑选部分即可。我们考虑到学生的水平差异，因材施教是切合实际的做法。学生递交的学案琳琅满目，五花八门，大家都因此很有成就感。学案形式有的是文章，有的ppt，有的是网页，有的是图表，有的是小报，有的是课件，甚至还有学生自编的习题。