《尺有所短寸有所长》教案.doc

学校 四年级语文 集体备课教案学校： 主备人： 执教人姓名： 课 题28、尺有所短 寸有所长年 级四年级时 间2014年12月个性修订教学内容第一课时 教 学 目 标1、认识7个生字。有感情朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。2、通过理解重点词句理解课文内容。3、能正确的看待自己和他人。教学重难点读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。课前准备多媒体课件教学过程导1、揭题导入2、出示学习目标，齐读。学 教一、扫清生字障碍，了解书信文体1、自读生字2、哪些字需要提醒注意？字音：“匪”读三声3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思？4、齐读生字5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信）书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强 柯岩）6、简介柯岩 二、依照阅读提示的问题自学1、 自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？2、 汇报，教师：（出示要求）1）、想想信中主要讲了什么问题2）、自己对这些问题有什么看法和体会。3）、注意书信的格式，学习书信的写法。3、 学生带着问题读文思考三、 学生交流，教师随机点拨（1） 提出问题（2） 生谈看法（3） 引导：柯岩老师是怎样看待这个问题，又是怎样帮助张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会生交流对课题的理解，结合生活实际说四、了解书信格式1、 教师引导对照两封信，观察格式有什么相同之处？书信一般情况下都包括哪些格式？2、 师板书：称呼、正文、结尾、署名、日期3、 观察，写信时注意哪些格式？教师随机提醒：称呼：第一行，顶格，后面加冒号。正文：开头空两格，先写问候的话。结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：另起一行写在署名下面。五、小结。这节课我们认识了柯岩老师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。练1、把成语补充完整年逾（ ）（ ）患难（ ）（ ）形（ ）影（ ）受益（ ）（ ）2、填一填书信的格式一般包括（ ）、（ )、( )、（ ）、（ ）五部分。板书设计28*尺有所短 寸有所长 张国强 柯岩 嫉妒 疏远 从自身找原因 寂寞 教学反思：