幼儿园中班科学教案：风车转转转

幼儿园中班科学教案 风车转转转 年 月 日 部 门 活动由来及设计思路 班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园 户外活动时这个能 转起来的风车吸引了所有的孩子们 接着的几天里孩子们陆续从家 里带来了各式各样的风车 在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风 车很容易就破损坏掉 用什么纸制作风车更好 成了孩子们争论 的话题 他们都要自己制作风车 并且还提议要进行风车比赛 于 是 开展了此次活动 让幼儿在制作风车 玩风车的过程中探索什 么纸适合做风车 活动目标 1 根据自己的猜想选择纸张制作简易风车 并体验制作的乐趣 2 通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车 活动准备 1 材料准备 搜集幼儿猜想做风车的材料 纸张 报纸 宣纸 瓦楞纸 手工纸 挂历纸 皱纹纸 锡纸 吸管 安全钉若干 幼儿个人猜想记录 集体记录表 2 经验准备 幼儿有玩风车的经验 并知道制作风车的方法 在玩的过程中提出了提问 对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜 想 重点 难点 重点 幼儿根据风车的转动情况进行记录 并与同伴交流分享 难点 探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程 活动过程 1 说一说 1 结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张 教师 小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车 幼儿 报纸 手揉纸 瓦楞纸 宣纸 图画纸 2 分享自己的猜想 教师 你是怎样猜想的 为什么 幼儿 瓦楞纸结实 不会破 幼儿 手揉纸柔软 会转得快 幼儿 图画纸硬 会转得快 教师 怎样才能知道你的猜想是否成功呢 2 做一做 制作风车 幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车 3 玩一玩 感知风车的转动 让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车 让幼儿感觉 发现 谁的风车转得更好 孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动 玲玲高高举着 自己制作的风车快速地跑着 她从操场这边跑到那边 已经跑了好 几个来回 可她的风车却一点也不动 你的风车怎么了 我问道 她皱着眉撅着嘴说 皱纹纸太软了 看它的风叶都折到后面去 了 还怎么转呀 魏晨天 王老师 我的风车怎么也不会转呀 他边跑边问 为什么会这样 我问 他停下来 气喘吁吁地望 着风车说 瓦楞纸太硬了 瓦楞纸还太沉了 跑得时候总会 掉下来 你看我的不也没转吗 和他选择一样纸的韩一凡说道 王 冰莹说 我的锡纸风车跑快时转得慢 我跑慢一点它就不转了 高艾迪说 手工纸做的风车转得可快了 我们换换 我试试你 的 汪倚峰说 报纸有点薄 有点软 有时转 有时不转 宗吴天 挂历纸风车不硬 不软 不厚 不薄 转得特别快 4 想一想 由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理 教师 你的验证结果是什么 是哪里出了问题 引导幼儿分析 为什么用瓦楞纸 皱纹纸制作的风车转不起来 教师 你的风车转得很快啊 请你说一说你是用什么样的纸制 作的 引导幼儿总结什么纸适合做风车 5 评一评 集体验证结果 选出最适合做风车的纸 教师 能转动的风车是哪些纸做的 哪些纸最适合做风车 6 活动延伸 教师 在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢 下次我们再来 比一比 好吗 个人反思 1 活动中的优点 问题是孩子学习的开端 也是教师了解孩子的窗口 本活动正 是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出 用什么纸制作风车更好 这一问题生成的 孩子们在活动中发现问题 提出问题 解决问题 的过程就是他们学习发展的过程 也是他们积极思维 发展个性 培养良好学习态度和方法的过程 2 活动中的不足 由于前期经验铺垫不够充分 有的幼儿因为对制作风车的方法 不是很熟练 所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的 体验 针对此种现象 教师并没有给予及时的帮助和指导 主要内容 1 老师 心中有目标 把科学活动目标从有形转化为无形 渗透到游戏之中 让幼儿在游戏中自由主动地学习 2 创设了探究式科学活动的氛围 有探究才有创造 有疑问才 有发现 在科学活动中 教师恰当把握时机 当老师知道有的幼儿 想用皱纹纸做风车后 老师没有急于否定 而是等幼儿发现皱纹纸 做的风车转不起来时 才引导幼儿分析 为什么用皱纹纸制作的风 车转不起来 幼儿在活动中发现问题 提出问题 解决问题的过 程是活动的闪光点 教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探 究 综合评析 1 本活动体现了幼儿科学教育生活化特征 活动生成源于幼儿 在玩过程中提出的问题 材料也是根据幼儿猜想 提供了生活中常 见而又熟悉的纸张 如报纸 挂历纸 锡纸 并使幼儿在户外游戏 和玩中充分感知和探索 让他们发现和感受周围世界的神奇 体验 和领悟科学就在身边 风车转转转 活动中让幼儿自我猜想 自我验证 在游戏中 引导幼儿积极主动探究 什么纸张最适宜做风车 活动游戏性 操作性强 体现了让幼儿在做中感受 做中学习的教育方法 教育 活动流畅 环节层层递进 教师的提问启发性强 活动中记录方法 新颖 采用实物 具体纸张 记录的方法 既具体形象 又缩短了幼儿 记录的时间 将更多的时间用于探究纸张的适宜性 2 教育活动可以更开放一些 如不一定非得让幼儿猜想哪一种 纸张适合做风车 可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车 然后让幼 儿制作多个风车 这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较 也 可以与同伴比较 从而得出更科学的答案