富饶的西沙群岛一课教学设计.doc

富饶的西沙群岛一课教学设计一、设计思路：九年义务教育六年制小学语文第五册课文中的富饶的西沙群岛是一篇写景的文章，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。进行本课教学设计时，我们充分抓住以上有利因素，力争做到两个突破：突破句群、语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型、句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，我们还尽力做到两个突出：突出“课标”中的中年级以段的教学为重点的要求；突出语文教学以语言训练为重点的特点。由于我们的学生来自于农村，家长的文化水平不高，不能教给学生丰富的知识，更没有时间带着学生游览祖国的大好河山。因此，我们在进行教学设计时，收集了大量的图片和相关的资料，以最大限度地激发学生学习的热情；每个自然段的教学设计我们都有不同的考虑，根据重点不同、构段特点不同采用不同的教学方法，以调动学生的学习兴趣，较好达到教学目标。我们在教学设计时还特别注意提高学生的阅读能力和语言表达能力，并采用在课后发放阅读材料的方法，来丰富学生的课外知识，培养学生的阅读兴趣。二、教学目标（一）、在理解课文的基础上读出句子的语气。（在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。）（二）、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。（使学生了解课文内容，提高学生的阅读兴趣及阅读能力）（三）、学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。(落实本单元的教学目标，掌握一定的阅读方法，提高学生的归纳、总结的能力) 三、教学重点 了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。四、教学难点 理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的意思。五、教学过程（一）导入在我国的南海上有一群岛屿，那里的海水五光十色，异常美丽。神秘的海底有各种各样的生物；松软的海滩上不仅有千奇百怪贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这一切的一切构成了一幅美丽的图画，这就是（富饶的西沙群岛）（通过导入帮助学生回忆课文内容，理清文章的结构，使学生明了所有的一切构成了美丽富饶的西沙群岛）（二）整体感知1、快速的浏览课文，想一想：西沙群岛是个怎样的地方？什么给你留下了深刻的印象？（通过浏览，使学生归纳概括自己的感受，整体感知课文）2、全班交流汇报（三）细读课文师：同学们说的真好，让我们再次置身在海水中，去欣赏它美丽的景色好不好？（以段为重点，细细品味西沙群岛的美丽富饶） 1、海水（1）小声读读课文第二自然段，找找海水有什么特点？（学生初步学习抓住重点词语理解课文内容的方法）（2）（生读）师生接读。（突出并强调重点词语）（3）带着你的想象读读这句话。（使学生的想象与文本结合，初步感受这句话的意思）（4）你们想看看这样的海水吗？（出示图片）带着你的感受再读这句话！（通过图片，形象地感受海水的五光十色，加深对句子的理解，并在理解的基础上读出自己的感受）（5）（指名读）适时指导“深、浅、五光十色、异常美丽” 。（板书：五光十色，异常美丽）（抓住重点词语指导朗读，提高学生的朗读能力）（6）师：为什么西沙群岛的海水是五光十色的，景色这么美呢？用因果句式说一说。（通过句式练习，提高学生的语言表达能力）（7）师：这就是第二段的主要内容。当自然段中没有重点句的时候，我们可以抓住重点的词句归纳自然段的主要内容。（让学生初步感受抓住重点词语概括自然段主要内容的方法）（8）师：课文中这段先说了结果后说明原因，这样可以突出海水五光十色的特点，让我们的感受更深。(让学生知道由句构段的方法，为写作奠定基础)2、海底（1）师：西沙群岛的海水是五光十色的，我们再去海底看看吧！（2）快找一找海底写了哪些生物？（抓住词语了解自然段的内容）（3）默读第三自然段，找一找珊瑚、海参、大龙虾有什么特点？（4）同学们读书可真认真！（出示特点词语：指导词语的朗读）（由小入手，读好每一个词语，为读好句子、段落奠定基础）（5）词语读好了，那么句子呢？请同学们从这三种海底生物中选择你最喜欢的读一读！（由词到句，由句到篇，逐步加深对课文的理解）（6）谁来读读你喜欢的句子！（有选择的学习，发挥自主探究的作用）珊瑚：（指名读）听出了什么？（使学生理解珊瑚的特点）你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感）海参：带着这种感受再读一读！ 大龙虾：（听读想象）你感受到什么？（通过不同方式的朗读练习，使学生理解他们的特点）（7）师：那鱼又有什么特点呢？快读一读有关鱼的句子吧！（8）你能说说你的感受吗？（通过朗读抓住重点词语了解鱼的特点）（9）默读鱼的语句，找找课文给我们介绍了几种鱼？（10）（学生汇报）适时的指导朗读！（11）看！一群群的鱼向我们游过来了！（出示图片）快把你的感受读出来吧！（12）海底仅仅有这些鱼吗？（出示图片）各种各样的鱼（师生接读）（通过图片资料的补充，让学生理解鱼多的特点）（13）师：看来西沙群岛真是个奇幻美丽的世界。就让我们一起再次潜入海底吧！带着你新的感受再读读这一段！（有分有合，再到整体回顾自然段的内容）(14）你能试着填一填吗？（出示填空）（帮助学生背诵此段）3、海滩(1)师：刚才我们浏览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上游一游、看一看吧！(2)师：那里有什么呢？你从哪儿知道的？轻声朗读第四自然段，在贝壳和海龟中选择一种，思考：贝壳和海龟有什么特点？你从哪些词语中知道的？（继续学习运用抓住重点词语的方法理解自然段的内容）(3)全班交流：贝壳：（指名读有关的句子）请你发挥想象，试着填一填。（对学生进行语言的训练，丰富学生的想象，加深对课文的理解，提高口头表达能力）出示： 贝壳颜色不一，有（ ），有（ ），还有（ ）；贝壳形状多样，有（ ），有（ ），还有（ ）； 西沙群岛的贝壳真是千奇百怪、无所不有！师：带着你的感受再读读书中描写贝壳的句子。（学生的理解与朗读相结合，提高朗读能力，增强语感）海龟：海滩上还有有趣的海龟呢！如果你是海龟你会怎样介绍自己呢？（采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中感受海龟给人们带来的乐趣）4、海岛(1)师：海滩上可真有趣，你们知道吗？西沙群岛也是鸟的天下！岛上有（学生接读）（通过接读的方式，突出重点句，复习旧知识）(2)同学们那这段是围绕哪句话来写的呢？（板书：是鸟的天下）(3)师：是的，西沙群岛有很多的鸟，你们下面也找到了有关海鸟的资料，谁来说一说？（补充资料，拓展知识面，加深对西沙群岛的了解）（四）总结全文（加深对课文重点内容的理解，抒发自己的感受）师：课文学到这里，我们感受到（总结板书，形成一首小诗） 海水（五光十色、异常美丽，） 海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地， 海滩上（贝壳美丽，海龟有趣，） 海岛呢？（是鸟的天下！）啊！（由学生纷纷情不自禁地发出感叹，把小诗补充完整）师：是啊！那里是个风景迷人，物产丰富的地方，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。同学们，让我们一起祝愿祖国的西沙群岛更加（美丽富饶）！（五）作业布置(一)、有感情朗读课文；（二）、选择文中写到的一种景物写一篇小随笔。（可以查阅资料，可以是有感而发，可以是有根据的想象）板书设计： 6 富饶的西沙群岛 海水（五光十色、异常美丽，） 海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地， 海滩上（贝壳美丽，海龟有趣。） 海岛呢？（是鸟的天下！）啊！