房屋建筑学说课课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,.,*,Click to edit Master title style,房屋建筑学说课稿,金陵科技学院建筑工程学院 孙雪,房屋建筑学说课稿金陵科技学院建筑工程学院 孙雪,说课内容,二、教学队伍,一、课程设置,五、课程时间情况,六、教学效果,三、教学内容,四、教学方法与手段,七、课程特色,八、课程改进措施,2,.,说课内容二、教学队伍一、课程设置五、课程时间情况六、教学效果,课程设置,1,2,3,4,课,程,性,质,课,程,地,位,教,学,目,标,教,学,重,点,3,.,课程设置1234课课教教3.,房屋建筑学,是本科院校,土木类专业的一门重要的课,程，是建筑工程专业的一门,专业基础课程，在整个课程,体系中处于承上启下的核心,地位 。,课程性质,课程设置,4,.,房屋建筑学是本科院校课程性质课程设置www.jit.ed,前期课程：画法几何与工程制图等,房屋建筑学,后续课程：建筑施工技术、混凝土,结构等,课程地位,课程设置,5,.,前期课程：画法几何与工程制图等房屋建筑学后续课程：建筑施工技,通过本课程的学习，使学生,能掌握一般建筑构造的基本,知识，具有一定的绘制建筑,设计图的技能,。,教学目标,课程设置,6,.,通过本课程的学习，使学生教学目标课程设置www.jit.ed,建筑物的分类及主要组成部分、建,筑统一模数制、墙体细部构造、基,础埋置深度的定义和影响基础埋深,的因素、楼层结构平面图,、,楼梯设,计和楼梯建筑施工图的绘制、平屋,顶的排水，屋面防水等。,教学重点,课程设置,7,.,建筑物的分类及主要组成部分、建教学重点课程设置www.jit,教学队伍,姓名,性别,出生年月,专业技,术职务,在课程教学中承担任务,是否主,讲教师,陈弘,女,1947,高级工程师,课程负责人,课堂教学,是,曾庆林,男,1973,讲师,课堂教学,否,孙雪,男,1980,讲师,课堂教学,否,8,.,教学队伍姓名性别出生年月专业技在课程教学中承担任务是否主陈弘,教学内容,在教学过程中，需不断补充新的知识，更新和充实课程教学的内容，使学生及时了解本学科的发展方向，适应实际工作需要，拓展学生知识范同。例如在墙及楼地面面层构造章节，让学生了解建筑材料的最新发展，特别是介绍常用的建筑节能措施和一些新型的建筑节能材料。如施工中围护墙体采用的空心陶粒砌块，既可防止室内热量的损失，又可减轻墙体自重等相关内容。在幕墙构造章节，课程内容主要讲解明框、隐框玻璃幕墙的构造，而目前工程时间中广泛应用的是点式玻璃幕墙和和金属幕墙，在讲授幕墙构造过程中，应增加点式玻璃幕墙和金属幕墙等新的内容。,教学内容的选取,9,.,教学内容 在教学过程中，需不断补充新的知识，更新和充实,教学内容,教,学,内,容,组,织,安,排,与,表,现,形,式,10,.,教学内容教10.,通过设置相应的学习学习情景，先教学生会做， 然再教学生懂知应付，并引入相关的现行标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现操作知识与课程理论知识的深度融合。,本课程在内容组织与安排上遵循学生能力培养的基本规律，以实际工作任务及工作过程为载体确定主题学习模块，将教学内容按照建筑物的施工过程与进度进行序化。,教学方法与手段,教学设计理念,11,.,通过设置相应的学习学习情景，先教学生会做，,从基本概念入手；,弱化实用性不强的细节；,突出基本重点内容的掌握；,提供丰富的教学图片和视频加深对理论的理解；,设置针对性的训练内容和题目。,难点突破方法,教学方法与手段,12,.,从基本概念入手； 难点突破方法教学方法与手段www.jit.,建筑专业类学生特点是男生占大多数，女生较少；,对该门课程不重视；,以往学生学习情况。,教学对象分析,教学方法与手段,13,.,建筑专业类学生特点是男生占大多数，女生较少；教学对象分析教学,1,任务教学法：布置任务促进学生积极思考,。,2,直观展示法：多媒体教学，加深对知识的理解。,3,互动探究法：通过双边教学，增强学生自主学习意识,。,4,实例教学法：激发学生学习兴趣，增加教学效果。,多种教学方法的应用,教学方法与手段,14,.,1任务教学法：布置任务促进学生积极思考。2直观展示法：多媒体,教学方法与手段,教学过程,组织,教学,复习,提问,引入,新课,分组,讨论,结,束,归纳,重点,技能,训练,布置,作业,15,.,教学方法与手段教学过程组织复习引入分组结归纳技能布置www.,课程实践情况,在高等学校土木工程教育教学中，实践教学是重要组成部分，是树立学生工程意识、培养学生实践能力和创新能力，以及增强学生综合素质的重要环节。因此，对土木工程专业既要重视理论教学，又要十分重视实践教学。,房屋建筑学课程教学中含有,4,个课时的课内实践环节，由于受到课时限制，只能安排学生到相关实习基地参观在建房屋和厂房的建造，进一步加深学生的课本知识的理解，为后面的生产实习、认识实习乃至最后的毕业实习打下坚实的基础。,16,.,课程实践情况 在高等学校土木工程教育教学中，实践教学,课程实践情况,实习现场相关图片,17,.,课程实践情况实习现场相关图片17,教学效果,根据近年来院、系领导，教学督导员，教师间互相听课以及学生座谈会的意见汇总，均认为本课程教学理念新、教学方法科学、教学课件内容丰富。该课教学教师上课很好地做到了理论与实践的有机结合，上课教师整体实力强，内容讲授有深度，教学重点难点解决较好，理论教学层次清楚，逻辑严密，教学效果好。,18,.,教学效果 根据近年来院、系领导，教学督导员，教师间互相听课,课程特色,通过新编教材展示新的技术成果和使用以信息化技术支撑的教学手段，提供宽泛的知识基础以促进传统学科的高新化。,通过清晰的教学理念和包括课堂教学、现场教学、课程设计实习、学生课外自学、综合性训练等在内的立体教学模式，以及严格规范的教学程序，形成相关学科交叉的良好氛围，鼓励研究型的学习和启发创造性的思维。,按照校内不同专业设置的要求，开展有针对性的教学，并特别关注应用型人才的培养以协助新兴学科的做强。,19,.,课程特色通过新编教材展示新的技术成果和使用以信息化技术支撑的,课程改进措施,完善教学资源,完善师资结构,加强师生交流,加强实习基地建设,20,.,课程改进措施完善教学资源完善师资结构加强师生交流加强实习基地,谢谢评审专家审阅指导。,21,.,谢谢评审专家审阅指导。21.,