《猫》第二课时教学设计

1 人教版四年级语文上册 15 猫 第二课时教学设计 义井联校小河学校 石风 教学目标 1 朗读课文 了解猫的性格特点 2 让学生总结总分的写作方法 引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方 法 3 感受人与动物和谐相处的美好意境 体会作者对猫的喜爱之情 对生活的热爱 教学重点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的 教学难点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 教学关键 通过阅读了解猫有哪些性格特点 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 联系实际 激趣导入 师 我们班这么多学生 有的爱说爱笑 有的不善言谈 有的活泼开朗 有的沉默文静 有的胆大粗心 有的谨慎细心 人类各有各的性格特点 动物们也有各自的性格 今天让我 们继续跟随老舍先生走进猫的世界 了解一下猫的性格 好吗 板书 猫 2 温故互查 师 在学习课文前 老师先检查一下你们上一节课的学习情况 学生完成练习 自主完成 2 人小组互查 三 读课文 概括猫的性格特点 一 请同学们自读课文 边读边画出体现猫性格的词语 二 交流关键词语 教师适时板书 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小 四 精读课文 深入体会猫的性格特点 一 用自己喜欢的方式朗读课文 1 3 自然段 思考 哪些事情说明了猫具有上述性格 特点 二 小组交流讨论 三 全班交流 适时出现下列句子感悟猫的性格 幻灯片出现句子 1 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 1 换一种说法 理解任凭这个词语 无论谁怎么呼唤 它也不肯回来 2 试说都有谁会呼唤它 会怎样呼唤它 猫的表现怎么样 这说明老舍爷爷已经不仅仅把它当成一个小动物 而是看作了家里的一个成员 由此 可见 他是多么喜爱这只猫呀 3 用 任凭 也 句式说句子 2 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 1 学生解释 屏息凝视 屏住呼吸 聚精会神地看 出示猫的图片 2 让学生模仿猫的表情 3 这个词写出了猫工作时的什么态度 认真 尽职 2 4 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 说明了什么 决心和耐心 3 它若是不高兴啊 无论谁说多少好话 它也一声不出 它若是不高兴啊 谁说多少好话 它也一声不出 哪句话更能表现猫的冷漠 哪个词起了突出的作用 四 归纳总结猫的性格 体会写作方法 1 师 同学们你们看一只猫身上有这么多种性格 难怪老舍先生评价猫的性格时说 猫的性格实在有些古怪 出示并齐读这句话 解释古怪这个词语 为什么说猫的性格很 古怪呢 怪 在哪里 教师边指示七个性格词语边发问 学生发言 2 总结 你们说得真好 猫既老实又贪玩 既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴 时又非常冷漠 既胆大又胆小 它的性格这么矛盾 只能称它 师生齐说 古怪了 板书 古怪 3 体会总分的写作方法 猫的性格实在有些古怪 这句话在文中什么位置 开头 开篇写出了猫的性格很古 怪 下面分别写出了它古怪的各个方面 这在写作上是一种什么写法 板书 总分 作者通过许多小事告诉我们猫的一些具体性格特点 这在写作上是什么方法 板书 具体事例 五 齐读最后一段 了解小猫的淘气 感受人和动物和谐相处 1 师 同学们 成年的猫性格古怪 小时候的猫是什么样的 齐读最后一段 2 交流哪些事说明了猫小时候很淘气可爱 3 小猫这么淘气 老舍先生是个什么态度呢 你从哪些语句看出来的 4 幻灯出示句子 师生一起朗读 体会作者对猫的喜爱之情 你见了 绝不会责打它 它是那么生气勃勃 天真可爱 5 文中还有那句话也体现了作者对猫的喜爱 提醒学生在第二段中找一找 或是在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上彩印几朵小梅花 作者把什么说成了梅花 这是什么修辞方法 拟人的手法 五 总结 老舍爷爷这些写法 写出了 人爱猫 猫亲人 这种浓浓的人猫之情 这和他平时对小 动物的喜爱及留心观察是分不开的 以后我们要做有心人 留心周围的事物 同时还要多多 学习老舍爷爷的这些写作方法 六 作业 1 读 73 页阅读链接 思考并和同学讨论这两段文字在描写猫时与 猫 这篇课文有何 不同 2 饲养或观察一种小动物 准备写一篇习作 3 背诵喜欢的段落 7 板书设计 3 老实 贪玩 尽职 大猫 性格古怪 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小 猫 耍个没完没了 小猫 淘气可爱 摔疼了也不哭 抱花枝打秋千