PEP三年级上册英语教案

1 Unit 1 Hello 主备人 第 1 课时 课 题 Unit 1Hello PartA Let s talk 课 型 新授课 句型教学 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学目标 1 听懂 会说 Hello Hi I m 2 在情境中运用见面打招呼 自我介绍的日常用语 3 激发学生学习英语的兴趣 培养开口说英语的习惯 重点难点 重点 在情境中熟练运用见面打招呼 自我介绍的日常用 语 难点 I m 的发音 教学准备 教具 课件 头饰 录音机 磁带 2 击鼓传花准备的道 具 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 2 Step 1 Get Ready 前置作业 用你知道的英语试着介绍一下自己 如 I m xxx My name s xxx Warmming up Song Hello Review and Pre teach Free talk T Hello S1 Hi T How are you S1 Fine thank you Step 2 Presentation Lead in 通过 Free talk 在学生初步了解打招呼用语后 自 然引出师生之间的打招呼 T Hello boys and girls S Hello T 利用这个机会向学生介绍自己 3 Hello I m Hi I m 然后再跟一些学生互动 用 自己真实的姓名 Comprehensible input T 今天我们请来二位小朋友来我们班做客 出示头饰 Sarah 教读 教师可带上头饰变声介绍自己 Hello I m Wu Yifan Hi I m Sarah 听录音 手指课文 4 页 Let s talk 一遍完成下面题 目 Question Wu Yifan 和 Sarah 在 A 打招 呼 B 道别 再次听录音回答 Miss White 和 Wu Yifan Sarah 在 A 打招呼 B 道别 Step 3 Practice Learn to say 两人一组自己练习对话 A Hello I m Wu Yifan B Hi I m Sarah 质疑答疑 4 学生质疑 1 清晨两个小朋友再校门口相遇 应怎么说 2 Sarah 和 White 的读音 师生答疑 Drill 依次找好中差三种层次的学生约几组试读 正音 Meaningful practice 两人一组练习表演对话 Consolidating 1 指读课文 2 分角色读 Step 4 Production Let s Play 的变形 首先将全班学生分为两大组 教师可有节奏的敲击小鼓 两组学生同时开始传花 当老师的鼓声停止时 两组各有一名学生拿花 这时 拿到花的学生就说 Hello I m Hi I m 游戏也 可用音乐代替 注 在做游戏时 教师应提示学生发音 但要注意 不能一味纠音 影响学生的学习积极性与学习兴趣 5 Step 5 Ending Feedback 清晨 两个小朋友在校门口相遇 猜猜看 他们说了些什么 上课了 老师带一名新同学进教室 新生 Lily 该怎样做自我介绍 Homework 与同学或家人自我介绍进行对话 Summary T In this class Are you happy Why S7 I m happy Beacause I know can 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设计 Unit 1 Hello Hello Hi Hello I m Wu Yifan Hi I m Sarah 课后反思 6 Unit 1 Hello 主备人 第 2 课时 精备 课 题 Unit 1 Hello A Let s learn 课 型 新授课 单词教学 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学分析 教材分析 显性意图 本部分教材分为 Let s learn 和 Let s chant 两部分 Let s learn 部分学习 4 个有关 文具的词汇 pencil ruler eraser crayon 配以 直观形象的插图呈现教学内容 Let s chant 部分以 实际情况操练句型 隐性意图 本课是本单元的第二课时 学生对这些 学习用具较为熟悉 学起来较容易 通过 Let s chant 提 高学生的学习兴趣 并加以巩固这几个单词 2 学情分析 学习需要 学生语言环境相对单薄 语用能力 不足 综合语言运用能力的培养 需要大量的有意义的语言 输入 3 设计特点 体现语言学习的规律 词不离句 句不离篇 篇不离情境 先输入 后输出 足量输入 适量输出 利 用评价优势 过程性评价与终结性评价结合 小组评价与个 7 人评价结合 评价标志激励功能与活动载体相结合 注重 学习策略的渗透 利用音型相关联的特点记忆单词 掌握字 母发音规律 照顾学生差异 面向全体 开放活动和作业 满足不同层次学生发展 教学目标 1 巩固打招呼 自我介绍用语 能在不同情景中准确运用 2 能够听说 认读 crayon pencil eraser ruler 3 能够根据 Let s chant 听音做动作 3 进一步培养开口能力 初步了解一些课堂用语 重点难点 1 教学重点 听说认读 crayon pencil eraser ruler 并 用英语介绍文具 2 教学难点 较准确读出各单词 尤其是 crayon eraser 两 个单词的发音 教学准备 教具 课件 词卡 录音机 磁带 本课相应的文具 实物 和教师卡片 教学过程 教师与学生活动 个性化设 计 Step 1 Get Ready 前置作业 回家听录音 读 5 页的知识 看看那个不会或 不熟的 用笔圈出来 8 Warming up 1 Greetings 2 Free talk Hello I m Review and Pre teach Free talk T Hello S1 Hi T I m Miss Zhao S1 I m Step 2 Presentation Lead in 1 T show the pencil box What s in the pencil box S 试着让孩子说 2 教师在利用一个袋子让学生猜 Guess what s in the bag 猜测过程中可适当的呈现 袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸 Comprehensible input 9 猜对的 读准确的让孩子拿出来呈献给大家 教其他学生 读 都猜完后 看着实物播放录音两遍 整体感知这几个单词 的发音 接着做情景导入环节的游戏 引出新知 老师 what s this 学生 铅笔 pencil 练习 I have a pencil 边说 边出示 I have a red pencil 重点操练 出示 crayon 蜡笔 师指导读 分解读 小 组内练读 分排读 推火车读的形式 然后是让小组内讨 论这个单词有记住他的窍门吗 多练习 然后利用实物来教学 eraser ruler 两个单词 让学生试着 找记忆他们的方法 Step 3 Practice Learn to say 1 找学生试读 正音 2 打开书看一看小熊 Zoom 都有哪些文具 组长找本组生 读 10 Drill 1 出示实物 呈现单词 crayon pencil eraser ruler 师领读单词 2 单个学生读单词 3 一组一组读单词 Meaningful practice 1 出示实物全班读 小组读 个读 2 游戏 Show me your 教师说单词 如 pencil 一词 教师边说 Show me your pencil 边示范 I have a pencil Me too 这样 用同一种方法练习其他 4 个单词 可多做几遍 3 猜词游戏 小组竞赛 将 crayon pencil 等文具放在一个大盒子里 请一名学生选一种文具 攥在手中放于背后 让其他学生 猜是什么 猜对者为小组赢得一分 Consolidating Step 4 Production 1 选 10 学生分为两组 每组 5 人 各派一个选手 教师 说词 选手快速跑到讲台找到所听到词的实物 并举实物 11 大声读出 这样即为胜利 为本组加一分 之后 再换另 一名选手进行 Step 5 Ending Feedback 1 英汉对对碰 crayon 尺子 eraser 橡皮 pencil 铅笔 ruler 蜡笔 Homework 把这几个文具用品用英语说给父母听 Summary 学生小结 说说这节课你有什么收获 板书设计 Unit 1 Hello A Let s learn crayon 尺子 eraser 钢笔 pencil 橡皮 ruler 蜡笔 反思 12 Unit 1 Hello 主备人 第 3 课时 课 题 Unit 1 Hello PartA Let s sing 课 型 复习课 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学目标 1 通过游戏复习 巩固一课时所学句型和二课时的 单词 2 通过唱歌曲 ABCsong 激发学生学习兴趣 重点难点 1 教学重点 复习巩固一二课时所学句型单词 2 教学难点 唱歌曲 ABCsong 教学准备 教具 词卡 录音机 磁带 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 Step 1 Get Ready 前置作业 听录音试唱英文字母歌 课上展示 Warmming up 1 师生 生生之间打招呼对话 Hello Hi 2 播放上节课 Let s do 部分的录音 学生边听边 做 Step 2 Presentation 13 Lead in T Boys and girls we have some new friends today Let s listen Who are they 播放歌曲 Hello 学生跟着旋律拍手 T Boys and girls do you know them Who can say S Sarah John T Let s sing the song OK Comprehensible input 1 学生跟唱歌曲 2 跟伴奏带唱 3 指名试唱歌曲 Step 3 Practice 1 复习 pencil ruler eraser crayon 1 利用 chant 训练 T I have a ruler S Me too 出示实物 2 利用实物训练 14 出示实物 学生说 3 连线 crayon 尺子 eraser 橡皮 pencil 铅笔 ruler 蜡笔 2 复习对话 清晨 两个小朋友在校门口相遇 猜猜看 他们说了些什么 上课了 老师带一名新同学进教室 新生 Lily 该怎样做自我介绍 下课了 有好几名同学与 Lily 结识 他们 是怎样说的呢 选择 A Hello B A Good morning B Goodbye C Hello 3 小组检查 A 部分课文 15 Step 4 Ending Homework 把 A 部分读给爸爸 妈妈听 Summary T In this class Are you happy Why S7 I m happy Beacause I know can 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设计 Unit 1 Hello crayon 尺子 eraser 橡皮 pencil 铅笔 ruler 蜡笔 课后反思 16 Unit 2 Colours 第 1 课时 精备 主备人 授课时间 课 题 Unit 2colours Part A Let s talk 课 型 新授课 对话课 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学分析 1 教材分析 显性意图 本部分教材分为 Let s talk 和 Draw and say 两部分 主要通过情境对话 使学生认识用来 表示介绍的句型 This is 同时引出用于打招呼 的语句 Good morning 教材内容的设计非常符合实 际生活情况 易于学生理解和掌握 隐性意图 通过对本课时重点语句的学习和训练 使 学生逐步养成见面打招呼的意识 同时渗透讲英 语国家在做介绍时的礼仪习惯 使学生形成跨文 化交际的意识 2 学情分析 学习需要 学生对于打招呼用语 Good morning 的习 得与运用不会存在什么难度 主要是对于做介绍的 句子 This is 所运用的情境需要多理解 所以需要 老师设计不同的语言情境进行实际训练 3 设计特点 体现语言学习的规律 词不离句 句不离篇 篇 不离情境 先输入 后输出 足量输入 适量输出 利用评价优势 过程性评价与终结性评价结合 小组评价与个人评价结合 评价标志激励功能与活 动载体相结合 注重学习策略的渗透 利用音型 相关联的特点记忆单词 掌握字母发音规律 照 顾学生差异 面向全体 开放活动和作业满足不同 层次学生发展 17 教学目标 1 通过视频 游戏等活动 学生能够在情景中运用 对话 Good morning This is 句型 2 在情景中运用上午见面打招呼的日常用语 3 激发学生学习英语的兴趣 培养学生开口说英语 的习惯 重点难点 1 教学重点 Good morning This is 句式在实 际情景中的自然运用 难点 morning Jones 的发音 教学准备 教具 课件 教学过程 教师与学生活动 个性化设 计 Step 1 Get Ready 前置作业 归纳以前学习过的表示问候或打招呼的 英语词句 准备和你的同伴做展演 1 Warming up song Hello 2 Review and Pre teach Free talk T T Hello Boys and girls Ss Hi T S1 What s your name S1 My name s T Good morning Ss Good morning Step 2 Presentation Lead in 通过 Free talk 学生初步了解打招呼用语后 自然 引出了上午好 Good morning 师生互动 练习句型 Comprehensible input 如果你想把朋友介绍给别人 该怎样说呢 19 Let s look 第一遍听后问 找学生试着说出介绍用语 第二遍听后问 怎样介绍别人 然后找学生回答 播放第三遍学生跟读 Step 3 Practice Learn to say 学生看课文练习认读 听音跟读课文 同桌间看书对话练习 Drill 依次找好中差三种层次的学生看书对话 四组 Meaningful practice 1 出示句子让学生认读 并说出含义 Good morning Mr Jones this is Miss Green 质疑答疑 Jones 的读音 Consolidating 1 师生对话示范 三组 2 生生对话示范 三组 3 学生在小组中练习对话 Step 4 Production 1 Let s play 学生到前边展示表演对话 三组 Step 5 Ending Feedback 1 早上在校门口 你遇见同学 你应该怎样跟他打 招呼 A Good morning B Good Bye 2 当你想别人介绍一位新朋友时 你应该怎样介绍 A See you B This is 20 Homework 和你的小伙伴一起表演这个对话 明天 展示给大家看 Summary T In this class Are you happy Why S7 I m happy Beacause I know can 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设计 Unit 2 Colours PartA Let s talk Good morning This is 课后札记 21 Unit 2 Colours 第 2 课时 精备 主备人 授课时间 课 题 Unit 3 colours A Let s Learn 课 型 新授课 单词教学 研讨主题 培养学生的浓厚英语兴趣 教学分析 教材分析 显性意图 本部分教材分为 Let s learn 和 Let s do 两部分 Let s learn 部分主要教学关于颜色的单 词 blue green yellow red 以画彩虹的形式 并配以直观 形象的插图呈现教学内容 Let s do 部分以呈现不同颜色 的彩笔进行实际情况操练句型 Show me red 隐性意图 本课是本单元的第 2 课时 对这些颜色 学生 在身边随处可见 课堂中多利用身边的颜色来学习这些单词 学生会很感兴趣的 再通过 Let s do 活动练习并运用所学 单词 激发学生的学习兴趣 2 学情分析 学习需要 学生对这些颜色比较感兴趣 在一 年级时已接触过部分词汇 所以学起来相对容易些 但 green 的发音相对难些 要在字母组合的发音上进行指导 发音 3 设计特点 体现语言学习的规律 词不离句 句不离篇 篇不离情境 先输入 后输出 足量输入 适量输出 利 用评价优势 过程性评价与终结性评价结合 小组评价与个 人评价结合 评价标志激励功能与活动载体相结合 注重 学习策略的渗透 利用音型相关联的特点记忆单词 掌握字 母发音规律 照顾学生差异 面向全体 开放活动和作业 满足不同层次学生发展 教学目标 1 通过视频 游戏等活动 学生能够在情景中听 说 认读 本课主要词汇 blue green yellow red 2 能听懂指令语 并按指令作出相应动作 如 Show me red 3 通过游戏操练来激发学生学习英语的兴趣 22 4 进一步培养学生开口能力 初步了解一些课堂用语 重点难点 1 教学重点 听说 认读 blue green yellow red 2 教学难点 green 这个单词学生不容易读准 注意他们的发 音 教学准备 教具 课件 词卡 学具 蜡笔 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 Step 1 Get Ready 前置作业 1 回忆以前学过的表示颜色的英语单词 看你能想起 来多少个 2 准备红 黄 绿 蓝这四种颜色的彩笔 Warming up 1 Greeting 2 师生共唱英语歌 Hello Review and Pre teach Free talk T Good morning Boys and girls S Good morning T What s your name S My name s Step 2 Presentation Lead in 1 用猜物游戏来复习 T Guess What s in my pencil case Ss pencil pen crayon eraser ruler 3 做 Captain says 的游戏 Show me your pencil pen ruler crayon red crayon 引出颜色 red green yellow blue purple Comprehensible input T 出示彩虹图 What s this Ss It s a rainbow 23 T What colour is it Ss red green yellow blue purple T Let s watch What can you see 播放视频 观看第一遍后问 What can you see 播放第二遍后问 What colour do you like Step 3 Practice Learn to say 1 What colour do you like 学生可能说 red 那么就学 习这个单词 出示词卡 red 然后板书 个读 出 示 red crayon 谁能用 red 说出其他的短语 What else 如 red pencil red bag 学生读 red crayon red bag 然后老师接说 Show me your red crayon Show me your blue crayon 引出 blue 学习这个单词 老师出示另一种蜡笔 T Is it a blue crayon Ss No It s a green crayon 引出 green 然后出示身边 不同颜色的物品 T What colour is it 引出其他单词 并学习这些单词 2 看板书试读 正音 质疑答疑 学生质疑 green 的读法 Drill 1 看书指读 让他们小组内读单词 组长领读一遍 其他成员一一读 不会的互相帮助 2 比比谁说的更好 先找小组活动中表现最好的一组 先展示 然后这组选择其他组成员 Meaningful practice 1 出示不同颜色的彩笔示意学生说 green crayon yellow crayon red crayon purple crayon 2 猜颜色蜡笔 3 播放 Let s do 录音 Show me red 学生跟做 尽可 能跟说 Consolidating 24 1 做 What s missing 游戏 Step 4 Production 1 老师读颜色学生画彩虹 看谁画的漂亮并每组选一 名代表展示 并用英文说出彩虹颜色 2 出示颜色卡读单词 老师让这位学生把这张颜色卡 贴到黑板上相应的单词旁边 以同样的方法贴其他的 颜色卡 Step 5 Ending Feedback 1 英汉对对碰 blue 黄色 green 红色 yellow 蓝色 red 紫色 purple 绿色 2 听音标序号 利用书上的单词和图片 Homework 读熟这几个单词 Summary T In this class Are you happy Why 你有什么想说 的么 S7 I m happy Beacause I know can 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设计 Unit 2 Part A Let s learn blue 蓝色 green 绿色 yellow 黄色 red 红色 课后札记 25 Unit 2 Colours 第 3 课时 精备 主备人 授课时间 课 题 Unit 2 Colours Part A Letters and sounds 课 型 新授课 字母单词教学 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学分析 教材分析 显性意图 本部分教材分为 Listen repeat and chant 和 Write and say 和 Listen and circle 三部分 本部分通 过认词卡 游戏 听录音等活动 学生能够正确听 说 读 写 Aa Bb Cc Dd 隐性意图 通过学习 apple ant book bag cat crayon dog duck 加深对字母的认识及书写方法 并渗透这些字母在 单词中的发音 通过 Listen and circle 使学生能正确区分 字母 bd cd cb 培养学生正确辨别字母的能力 避免字 母的混淆 2 学情分析 学习需要 学生对 26 个字母已有所了解 但 认读不准确 不会书写 特别是本课中的这四个字母 Aa Bb Cc D d 虽然看起来很简单 但对于刚要求书写的三年 级学生来说很难 所以需要老师在认读 书写方法上精心指 导和多种方式的练习 3 设计特点 体现语言学习的规律 词不离句 句不离篇 篇不离情境 先输入 后输出 足量输入 适量输出 利 用评价优势 过程性评价与终结性评价结合 小组评价与个 人评价结合 评价标志激励功能与活动载体相结合 注重 学习策略的渗透 利用音型相关联的特点记忆单词 掌握字 母发音规律 照顾学生差异 面向全体 开放活动和作业 满足不同层次学生发展 教学目标 1 通过看图图 视频 游戏等活动 学生能够正确认读和书 26 写字母 Aa Bb Cc Dd 2 通过音频 图片能听 说 认读 apple ant book bag cat crayon dog duck 这些单词 3 通过小游戏激发学生对英语字母学习的兴趣 重点难点 1 教学重点 1 正确认读和书写字母 Aa Bb Cc Dd 的大小写 2 能听 说认读 apple ant book bag cat crayon dog duck 2 教学难点 1 Aa Bb Cc Dd 的发音及正确笔顺 2 字母的占格 教学准备 教具 课件 词卡 图片学具 组长带字母 单词卡片 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 Step 1 Get Ready 前置作业 练唱 ABC Song 自己制作 4 个字母卡片 画 上四线三格 Warming up Review and Pre teach 找几组学生利用下列句型 进行课前三分钟 T Good morning boys and girls Ss Good morning Miss Ma T What s your name Ss My name s 反复练习几组 Step 2 Presentation T Boys and girls we have some new friends today Let s listen Who are they Comprehensible input 播放歌曲 ABC T Boys and girls do you know them Who can say S I know 说出 26 个字母 T Yes today ABC is coming to play games with us Look 27 Lead in Learn to say 1 出示本课单词的图片 让学生试着读这些单词 教师把 首字母相同的单词放在一起 找学生读 apple ant 让学生找 规律 首字母相同 都有 a 2 出示字母卡片 Aa 先找学生按升降调读 如果学生会读 就让学生领读 如果学生读不好 老师领读 然后学生齐 读 再找三名同学读 3 看视频字母的笔顺 播放几遍 学生跟着书空写 再在 四线三格上模仿写三遍 再看视频 让学生回忆自己的书 写 然后再找一名学生上黑板写 其他学生仔细看书写是 否正确 出示 Bb Cc 开头单词 book bag cat crayon dog duck 练 习同上 4 整体认读四个字母和含有字母的单词 Step 3 Practice 1 给学生 2 分钟的时间默写四个字母的大小写 2 教师听写 找一名学生上黑板上写 3 订正答案 小组内互相检查 Drill 1 放录音 Listen and circle 2 找学生对答案 Meaningful practice 1 填空 pple ag uck at nt ook rayon 2 写出相应的大小写字母 D a c B Consolidating 小组内认读字母及单词 组内人人过关 1 在小组内 依次认读字母及单词 小组长先读 其他人边听边指 28 2 组长记录能正确认读单词的人 教会读不正确的组 员 3 抽查展示认读单词 1 分别找 3 名学生到黑板领读单 词 2 出示单词卡 指好中差 6 名学生认读 Step 5 Ending Homework 1 写会 A D 字母的大小写 2 读熟单词 Summary T In this class Are you happy Why 你有什么想说的么 S7 I m happy Because I know can 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设计 Unit 2 Colours PartA Letters and sounds Aa ant apple Bb book bag Cc cat crayon Dd dog duck 课后札记 29 Unit 3 Look at me 主备人 1 课时 精备 授课时间 课 题 Unit 3 Look At Me Part A Let s talk 课 型 新授课 对话课 研讨主题 融会话教学于情景表演之中 教材分析 教材分析 显性意图 本部分教材分为 Let s talk 和 Let s play 两部分 Let s talk 部分以日 常交际用语话题 与学生自己密切相关 有利于 语言的直接输入及语言的运用 隐性意图 本 课重点学习询问他人身体情况的日常用语 通过 活动让学生能够正确表达运用 2 学情分析 学习需要 学生语言环境相对单薄 语用能力不足 综合语言运用能力的培养 需要 大量的有意义的语言输入 教学目标 1 通过视频 游戏等活动 学生能够在情景中运用 对话 Good morning How are you I m fine thank you Let s go to school 这四个句式 2 培养学生的合作精神和交际能力 重点难点 1 教学重点 Good morning How are you I m fine thank you Let s go to school 等句式在实 30 际情景中的自然运用 难点 How are you I m fine thank you 和 Let s go to school 读法和用法 教学准备 教具 课件 教学过程 教师与学生活动 个性化设 计 Step 1 Get Ready 前置作业 回家查一查早上见面时 问候要说什么 英语 中午呢 晚上呢 1 Warming up All the students Sing the song Hello 2 Review and Pre teach T Hello Boys and girls Ss Hi Miss zhao T Good morning Ss Good morning T S1 What s your name S1 My name s T How are you S Step 2 Presentation Lead in T You can say I m fine thank you Comprehensible input Look 当你想问你好 主要是身体方面的提问 应 该怎么说 播放录音 第二遍听后问 谁知道怎样问别人身体好吗 S How are you T 怎么答呢 播放第三遍学生听 跟读 31 S I m fine thank you T 板书 How are you I m fine thank you Drill 男女生分角色读 两人一组读 展示 Step 3 Practice Learn to say Open your books at page 24 1 听音跟读课文 练习 Let s go to school 2 学生看课文练习认读 3 同桌间看书对话练习 Drill 依次找好中差三种层次的学生看书对话 四组 Meaningful practice 1 出示句子让学生认读 并说出含义 Good morning How are you I m fine thank you Let s go to school Ok 2 教师说上句 学生对下句 T Good morning S Good morning Consolidating 1 师生对话示范 三组 2 生生对话示范 三组 3 学生在小组中练习对话 Step 4 Production 32 1 Let s play 学生到前边展示表演对话 三组 Step 5 Ending Feedback 1 早上在校门口 你遇见同学 你应该怎样跟他打 招呼 A Good morning B Good Bye 2 当你想问别人 你好 身体方面 你应该怎 样介绍 A How are you B I m fine thank you 3 当你要说让我们去上学吧 你应该对别人说 A Let s go to school B Good morning Homework 和你的小伙伴一起表演这个对话 明天 展示给大家看 Summary T In this class Are you happy Why S7 I m happy Because I know can 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设计 Unit 2 Look At Me Part A Let s talk Good morning How are you I m fine thank you Let s go to school 课后札记 33 Unit3 Look at me 主备人 2 课时 授课时间 课 题 Unit 3 Look at me A Let s Learn 课 型 新授课 单词教学 研讨主题 融会话教学于情景表演之中 教学目标 1 通过对话 游戏等活动 听说认读本课主要生词 能听说认读本课主要生词 ear eye nose face mouth 2 通过任务型活动 能听懂指令语 并按指令做出 相应动作 如 如 Touch your ear 3 激发学生乐学 重点难点 1 教学重点 掌握本课时主要相貌特征的单词 ear eye nose face mouth 2 难点 mouth 这个单词学生不容易读准 教学准备 教具 课件 词卡 教学过程 教师与学生活动 个性化 设计 Step 1 Get Ready Warming up 前置作业 听录音 25 页 跟读单词 不会的用铅 34 笔圈出来 1 Greeting 2 复习第一单元中 let s chant P5 部分的内容 全班边拍手边有节奏的跟着说 Review and Pre teach Show me your pencil ruler crayon eraser pen Step 2 Presentation Lead in T Now I have a new friend Look Who s he Ss Zoom Comprehensible input T It s his mouth they are ears 第一遍后问 What s in Zoom s face 念第二遍后问 What s in Zoom s face 念第三遍后问 What s in Zoom s face 学生在每次看过之后都适量输出所收到的信息 Step 3 Practice Learn to say 然后教师指着自己的脸依次介绍 face ear eye mouth 等单词 教学方法基本同上 在教的过程中 让学生注意下面的单词划线字母的 发音 head nose mouth 特别指导学生记忆 eye 这个单词 两个 e 好像两个眼睛 y 好像鼻梁 所以这个单词就是眼睛 Drill 1 听音跟读 2 依次找好中待三种层次的学生约 6 人试读 正音 35 Meaningful practice 出示图片 脸 问 What s this 像这样在对话中理解含义 Consolidating 1 播放录音 看书跟读 回答问题 进入文本 理解 Let s do 部分 Step 4 Production 1 指名领读单词 2 学生在小组中互助读词 3 抽查 Step 5 Ending 当堂检测 英汉对对碰 ear 眼睛 Eye 耳朵 Nose 嘴 Face 鼻子 Mouth 脸 Homework 读会单词 并写描摹本这 5 个单词 Summary T In this class Are you happy Why S7 I m happy Because I know can 板书设计 Unit 3 Look at me ear eye nose face mouth 36 课后反思 UNIT 3 LOOK AT ME 3 课时 主备人 精备 授课时间 课 题 UNIT 3 LOOK AT ME PART A LETTERS AND SOUNDS 第三课时 课 型 新授课 字母单词教学 研讨主 题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学分 析 教材分析 显性意图 本部分教材分为 LISTEN REPEAT AND CHANT 和 WRITE AND SAY 和 LISTEN AND CIRCLE 三部分 本部分通过认词卡 游戏 听录音等活动 学生能够正确听 说 读 写 EE FF GG HH II 隐性意图 通过学习 EGG ELEPHANT FACE FOOT HAND HI ICE CREAM ICE GREEN GIFT 加深对字母 的认识及书写方法 并渗透这些字母在单词中的发音 通过 LISTEN AND CIRCLE 使学生能正确区分字母 37 GD CH AE IA 培养学生正确辨别字母的能力 避 免字母的混淆 2 学情分析 学习需要 学生对 26 个字母已有所了 解 但认读不准确 不会书写 特别是本课中的这五 个字母 EE FF GG HH II 虽然看起来很简单 但对 于刚要求书写的三年级学生来说很难 所以需要老师 在认读 书写方法上精心指导和多种方式的练习 3 设计特点 体现语言学习的规律 词不离句 句 不离篇 篇不离情境 先输入 后输出 足量输入 适量输出 利用评价优势 过程性评价与终结性评 价结合 小组评价与个人评价结合 评价标志激励功 能与活动载体相结合 教学目 标 1 通过看图片 视频 游戏等活动 学生能够正确听 说读写字母 EE FF GG 2 通过音频 图片能听 说 认读 EGG ELEPHANT FACE FOOT GREEN GIF T 这些单词 3 通过小游戏激发学生对英语字母学习的兴趣 重点难 点 1 教学重点 1 正确听说读写字母 EE FF GG 的大小写 2 能听 说认读 EGG ELEPHANT FACE FOOT GREEN GIF T 2 教学难点 1 EE FF GG 的发音及正确笔顺 2 字母的占格 教学准 备 教具 课件 词卡 图片 学具 组长带字母 单词卡片 教学过 程 教师与学生活动 个性化设 计 39 STEP 1 GET READY WARMING UP 前置作业 观察英语书 26 页 看看字母的书写顺 序在练字本上把字母的大小写每个写两遍 REVIEW AND PRE TEACH 找几组学生利用下列句型复习 T GOOD MORNING BOYS AND GIRLS SS GOOD MORNING MISS ZHAO T HOW ARE YOU SS I M FINE THANK YOU STEP 2 PRESENTATION LEAD IN TODAY WE HAVE A NEW FRIEND 出示小丑 图片 COMPREHENSIBLE INPUT T A BIG FACE A BIG FOOT HE LIKES BIG THINGS LOOK A BIG ELEPHANT A BIG EGG ON ITS NOSE AND A GREEN GIFT LEARN TO SAY T WHAT DO YOU KNOW S EGG ELEPHANT FACE FOOT GREEN G IFT 师板书单词 教师领读 2 遍 2 T 学生观察单词 EGG 和 ELEPHANT 说说你发 现了什么规律 S 首字母都是 E T 你能试着读读吗 S 40 1 生试读 2 听录音 3 看字母卡片读 4 生试着写 评价纠正 5 看视频笔顺 2 遍 生书空 6 师板书 生观察 7 生自己写 2 遍 8 听发音 师教会 2 遍 出示 FF GG 开头单词 FACE FOOT GREEN GIFT 练习同上 3 整体认读 3 个字母和含有字母的单词 STEP 3 PRACTICE 1 给学生 3 分钟的时间默写 3 个字母的大小写 2 教师听写 找一名学生上黑板上写 3 订正答案 小组内互相检查 DRILL 1 放录音 LISTEN AND CIRCLE 2 找生对答案 MEANINGFUL PRACTICE 1 练习册 15 页 2 题 圈字母的正确书写 2 填空 GG ACE OOT REEN IFT 3 写出相应的大小写字母 G F E CONSOLIDATING 小组内认读字母及单词 组内人人过关 1 在小 组内依次认读字母及单词 小组长先读 其他人边 听边指 2 组长记录能正确认读单词的人 教会 读不正确的组员 3 抽查展示认读单词 1 分别找 3 名学生到黑板 领读单词 2 出示单词卡 指好中差 6 名学生认 读 STEP 5 ENDING 41 HOMEWORK 写会 E G 字母的大小写 读熟单词 SUMMARY T IN THIS CLASS ARE YOU HAPPY WHY 你有什么想说的么 S7 I M HAPPY BECAUSE I KNOW CAN 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设 计 UNIT 3 LOOK AT ME PART A LETTERS AND SOUNDS EE EGG ELEPHANT FF FACE FOOT GG HAND HI 课后札 记 Unit 4 We Love Animals 一课时 主备人 授课时间 课 题 Unit 4 We Love Animals Part A Let s talk 课 型 新授课 对话课 研讨主题 利用游戏培养学生浓厚的英语兴趣 教学目标 1 通过视频 游戏等活动 学生能够听说认读对话 What s this It s 并能在实际情景中运用 2 听 Let s play 部分模仿动物体形 声音并巩固 3 培养孩子认真倾听别人讲话的好习惯 重点难点 教学重点 听说认读对话 What s this It s 并能在实际情景中运用 教学难点 在实际情景中运用 What s this It s 42 教学准备 教具 课件 句子卡片学具 动物玩具 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 Step 1 Get Ready 1 Warming up All the students Sing the song Old MacDonald 2 Pre teach 前置作业 Let s chant Listen and follow 复习上一课的 词汇 Step 2 Presentation Lead in I have some new friends Guess Who are they Let s look Comprehensible input 利用手中实物 教师说 整体呈现 I like animals I went to Ji nan Zoo last year There are many pictures Let s look What s this It s 第一遍听后问 How many animals do I have Listen again 第二遍听后问 Who are they Step 3 Practice Learn to say 出示实物 T What s this Ss 学生如果说不上教师引导 It s a 利用其他的动物多练习几组 1 拿出生提前准备的小动物图片 两人对话练习 小组练习 2 小组操练后展示 Step4 Drill 1 Listen and repeat 课件跟读两遍 2 Read after the repeat 跟读一遍 43 Consolidating 1 Practice in groups Then let s act 小组活动 2 报到 小组互查 加分 组长抽查 3 展示 抽查未加分的小组 Step 5 Production 1 Let s play 游戏 根据课本 Let s play 部分玩游戏 P38 一 个同学说动物 另一个同学做动作 并且模仿声音 或者一个同学做动作 其他同学猜动物 Homework 和你的小伙伴一起表演这个对话 明天 展示给大家看 Summary T In this class Are you happy Why S7 I m happy Beacause I know can 引导学生从知识 方法和情感等方面谈收获 板书设计 Unit 4 We Love Animals What s this It s 课后札记 Unit4 We Love Animals 二课时 主备人 授课时间 课 题 Unit4 We Love Animals A Let s Learn 课 型 新授课 单词教学 研讨主题 利用游戏培养学生浓厚的英语兴趣 教学分析 1 教材分析 显性意图 本部分教材分为 Let s learn 和 Let s chant 两部分 Let s learn 部分以常见的动物单 词词汇为话题 与学生的生活很近 他们都喜爱小动物 这 样有利于语言的直接输入及语言的运用 Let s chant 部分 以儿哥形 式在听一听 说一说中理解单词及句子的含义 不仅趣味强 而且实现意义操练 隐性意图 本课重点学 习常见小动物单词 通过活动让学生能够正确表达动物名称 模仿小动物的动作 44 2 学情分析 学习需要 学生语言环境相对单薄 语用能 力不足 综合语言运用能力的培养 需要大量的有意义的语 言输入 学习水平 这节课的六个单词学生在二年级基本 上都学过 所以在认读上难度不会很大 相比较来说 bear 可能会是发音难点 3 设计特点 体现语言学习的规律 词不离句 句不离 篇 篇不离情境 先输入 后输出 足量输入 适量输出 利用评价优势 过程性评价与终结性评价结合 小组评价 与个人评价结合 评价标志激励功能与活动载体相结合 注重学习策略的渗透 利用音型相关联的特点记忆单词 掌 握字母发音规律 照顾学生差异 面向全体 开放活动和 作业满足不同层次学生发展 教学目标 1 通过对话 游戏等活动 听说认读本课动物单词 pig bear cat duck dog 2 通过任务型活动使学生 听懂 会说简单的指令语 并能 按照指令模仿动物做出相应动作 3 培养学生在小组中有序 互认读单词的能力 重点难点 1 教学重点 掌握本课时 pig bear cat duck dog 2 难点 bear 这个单词学生不容易读准 教学准备 教具 课件 词卡 头饰 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 Step 1 Get Ready Warming up 1 Greetings 2 前置作业 欣赏 Old MacDonald Step 2 Presentation Lead in T Do you like ducks T Me too I like animals I went to Ji nan Zoo last year There are many pictures Let s look What s this It s 利用课件整体呈现 第一遍后问 Who are they 说第二遍后问 Which animal do you like best Step 3 Practice 45 Learn to say 1 学生引出 dog T Which one is dog 出示图片让学生辨别 带读 1 read the words 2 Listen 3 Read one by one 4 Say sentences This is dog Dog dog I like dog 5 Let s do Act like a dog 通过图片依次学习 pig bear cat duck 等单词 教学方法基本同上 重点教 bear 的发音 注重单词辅音字母发音渗透 Drill 1 听音跟读 2 依次找好中待三种层次的学生约 6 人试读 正音 Meaningful practice 出示图片 猫 问 Is it a dog What s this 像这样在对话中理解含义 Consolidating 1 播放录音 第一遍理解 Let s do 部分 2 第二遍听音跟做动作 Step 4 Production 1 游戏 看首字母认读单词 1 齐读一遍单词 2 依次出示单词卡露首字母让学生读 五个单 词完整读 2 人示范 2 像老师这样组长组织学生在小组中读词 3 报到 小组互查 加分 组长抽查 4 展示 抽查未加分的小组 Step 5 Ending Feedback 当堂检测 pig 猫 cat 狗 dog 猪 bear 鸭子 46 duck 熊 Homework 与同学或家人自制对话录音或录像 Summary T In this class Are you happy Why S7 I