2013-2014下广州市七区联考高二语文答案.doc

2013学年度第二学期期末学业质量监测高二语文试题参考答案与评分标准题号答案考点答案说明1A字音识记A.li/yng，jn/ qng，ju/jio；B.xio，zh/zh，sh/zh ；C.no/zho，zhn，s ；D.di，ji/ji，si/s2B词语运用B.“乐不思蜀”是指在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。下文“乡村孩子艳羡城市，城市孩子仰望国外”，说明孩子们尚未离开故土。此处应该用“过犹不及”。 3D语病辨析A.语序不当，“回收、流通和制造”，应为“制造、流通和回收”。B.搭配不当，“措施”和“提高”搭配不当。C.成分残缺，在“公共服务”前加上“还是”，在“必将”前加上“都”。4C语言连贯先提出“语文生活”的概念，引出人们对其错误的理解（“应用于语文教育领域”与上句承接），然后提出对“语文生活”的正确理解（“其实不然”承接上句），在此基础上对“语文生活”下结论（“因此可以说”与上句承接），再从反面说明“语文生活”的作用，最后总结认识“语文生活”的重要意义。5D文言实词恨：遗憾。6D文言虚词D。“他”，代词，代王安石。A. “给”，“替”，介词；“做”，动词。B. “拿”，“用”，介词；“来”，连词。C.“对”，“向”，介词，引出对象；和“是”组成复音虚词，相当于现代汉语的“于是”。7C文意理解文章中没有讲皇帝采纳了王安石的变法主张，无中生有。“最终未赴任”也与文中“及赴是职，闻者莫不喜悦”矛盾。8A文言断句少以富家子，尚气决，好弋博。后游乡校，乃感悔修饬。初举进士入京，不为人知。12AD文意理解B选项把原文的“有机结合”变成了“简单的相加”，犯了偷换概念的错误。C选项“芝麻”成调味品是外来饮食“消融”的体现，不属于“接受”的环节。E选项“西方饮食理念与方式为大众普遍接受，形成了具有现代特征的中华饮食形态”与被世界认同没有必然的联系，属无中生有。13D文意理解原文说“中华饮食文化历久弥新，还在于不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素。”因此，“一般不汲取外民族的饮食文化元素”说法错误。9(10分)（1）（7分）四川人陈子昂，有上百篇文章，（只是）不被别人了解。（3分）被动句式1分；“知”，“了解”或“知道”1分；大意1分 武攸宜北伐，上表（推荐）（陈子昂）做书记官，军队中的公文书信，都把它交给陈子昂（处理）。（4分）“表”，“上表”或“上奏”1分；“文翰”，“公文书信”或“文章笔墨”1分；“委”，“交给”或“委托”1分，大意1分 （2）（3分）陈子昂花百万购胡琴，然后当众贬琴技、摔胡琴，推销自己的文章，从而名声大振。购琴1分，摔琴1分，推销文章1分 【参考译文】（一）王安石，临川（今江四抚州）人，喜欢读书，擅长写文章。朋友曾巩拿王安石写的文章给欧阳修看，欧阳修大加赞赏，给他播扬美名。提拔他到考中进士的前列，推荐他为淮南判官。按照旧例，在地方任期已满的官员允进献自己的文章申请在朝廷任职，只有王安石没有这样做。调到鄞县作知县，又到舒州作通判。文彦博担任丞相，因为王安石的恬淡甘于作低等官职推荐他，请求朝廷越级提拔他，以遏制争相追求提拔的风气；欧阳修又推荐他做谏官，王安石都以祖母年高为借口推辞掉了。欧阳修因为觉得王安石急需朝廷俸禄，又向朝廷请求，任命王安石为群牧判官，后改任度支判官。 王安石的议论文章高深奇丽，能用许多文辞来证明他的观点，对自己的信仰很坚定，慷慨有改变世俗风气的志向。于是上奏了一万字的奏章，其大意概要为：“如今天下的财力越来越穷困，风俗越来越衰败，问题在执政者不懂得法度，没有效法先王的政策。效法先王的政策，是效法他的精神而已。效法他的精神，那么我的改革变更，就不至于让天下人大惊失色，不至于让天下人都张嘴来反对我，因为我的政策本来就是符合先王的政策。借助天下人的力量增长国家的财力，取国家的财力来供给国家的用度。从古代以来，治理天下没有因为财力不足而担心的，值得担心的是没有增长财力的方法。” 起初，朝廷的任命多次下发，王安石都推辞不接受，大臣们都认为他是无心做官，都遗憾自己不认识他；朝廷每次要任命名声好的官员，都担心他不接受任用。等到王安石前去赴任的时候，听说的人没有一个不高兴的。（二）陈子昂，字伯玉，梓州射洪人。年轻时是有钱人家公子，果敢而有魄力，喜欢涉猎博戏。后来到乡里的学馆游玩，才感到后悔而开始约束自己。他刚到京城考进士时，人们都不认识他。一天，有个人卖胡琴，要价百万。陈子昂看看左右，用车装了上千贯钱买下胡琴。大家吃惊地问他，陈子昂说:“我擅长弹奏胡琴。”众人说：“能让我们听听你弹琴吗？”陈子昂说:“明天请到宜阳里来。”第二天众人果然依约前往，陈子昂备齐了酒菜。他捧着琴说:“我是四川的陈子昂，写过上百篇的文章，不被大家了解。胡琴，只是低贱的乐工所弹奏的，哪值得花时间、心力去钻研。”于是举起胡琴摔碎了，又将自己所写的上百篇文章赠送给在场的宾客。一天之内，名声就轰动整个长安城。后来升为进士，在武则天朝代，做了灵台（古代帝王观察天文星象、妖祥灾民的建筑）图书校勘、订正的官员。他屡次上书谈论国家大事，升到右拾遗。武攸宜北伐时，上表推荐他为书记（掌管文书）官，军中公文书信，全部交给陈子昂处理。后来，他父亲被县令段简羞辱，陈子昂听说立即回家乡，段简于是捏造事情把他投入监狱，他在监狱中忧愤而死。10.（7分）本题考查考生赏析作品写作技法和思想内容的能力；能力层级D。（1）词的上阕刻画了一个自乐自娱、放浪形骸的文人形象。（1分）他纵情饮酒，借酒消愁，在风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，反戴帽子，这些举动足见其狂放不羁和对世俗的傲视。（2分） 形象概括1分，分析2分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分（2）白发人牵挽着黄花，表示自己有御霜之志，决不同流合污，而且特意要展现给世俗之人，让他们冷眼相看。（2分）抒发了词人久抑胸中的愤懑，表现出对黑暗、污浊的社会现实的反抗。（2分）句子解释2分，其中“黄花”寓意1分；抒发愤懑情感1分，表达反抗精神1分 。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分11.（6分）本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力；能力层级A。月明星稀 乌鹊南飞 桃李罗堂前 暧暧远人村宁移白首之心 不坠青云之志 过春风十里 尽荠麦青青答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。14. （4分）本题考查学生分析、概括能力；能力层级D。（1）中华饮食文化的发展在坚持“本土性”同时，大量吸纳外来食物品种；（2）接受外来食物，并将之消融改造，赋予新的含义，融入到传统的中华饮食中；（3）不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素，推动中华饮食文化的变革。答对一点得2分，答对二点得4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分15.（4分）本题考查学生分析、运用能力；能力层级E。（1）重庆火锅选料广泛，饮餐合一体现了“中和”“融合”的特点；（2）火锅底料，吸取了外来原料和香料，并根据时代发展加入新的原料和香料；（3）在吸收外来原料和香料时，保持了本土精髓，具有独具一格的特色。答对一点得2分，答对二点得4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分16.（4分）本题考查考生品味语言的能力；能力层级。马灯虽然灯体锈蚀、油箱干涸（2分），但其对人的精神激励作用依然存在，历久弥新。（2分）答出马灯外形等2分，答出马灯精神作用2分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分 17.（5分）本题考查考生写作手法鉴赏的能力；能力层级D。（1）设问、反复。（2分）（2）引出对战争年代的回忆，写出马灯在战争年代的作用和精神；（1分）强调不会忘记马灯，不会忘记马灯的精神。（2分）设问1分，反复1分；引出回忆1分，强调作用 2分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分18.（6分）本题考查考生探讨作者创作意图的能力；能力层级。（1）马灯精神是对未来的热切向往，是追求胜利的坚定信念，是不怕牺牲的坚强意志，是黑暗时刻永不背叛的忠贞情怀，是默默无言的无私奉献和精神激励。（3分）（2）只要我们不丢掉马灯精神，珍惜美好的现实生活，继承、发扬优良的传统，我们就能够战胜所有的困难，最终走向胜利和成功。（3分）马灯精神的内涵3分，答出一点得1分，答出三点即得3分；马灯精神的现实意义3分，答出“不丢掉马灯精神”1分，“珍惜现实，继承、发扬传统”1分，“战胜困难，走向成功”1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分19.（4分）本题考查考生品味语言的能力；能力层级。黄炎培从中国教育的实际需要出发，在国内外进行了多方考察（2分）；不仅如此，他还写了许多考察教育日记，产生了很大影响。（2分）因此，他被誉为“中国教育界的徐霞客”。多方考察2分，写考察日记2分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分20.（5分）本题考查考生筛选整合信息的能力；能力层级。黄炎培一生心系国家、人民和职业教育，长期致力于教育实践，做出了重大贡献。（1分）创办川沙小学、浦东中学；拟出江苏今后五年间教育计划书使得江苏省成为当时中国最有成就的省份；广泛考察国内外教育，并写出考察日记；成立了中华职业教育社，大力推行职业教育；培养了大批人才。（4分）“心系国家、人民和职业教育”1分；教育实践的贡献4分，答出一点得1分，答出四点即得4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分21.（6分）本题考查考生探讨作者创作意图的能力；能力层级。（1）职业教育具有重要的战略意义，我国要大力发展职业教育。（2分）（2）我国发展职业教育应注意如下三点：职业教育要与学生生活、学校与社会实际相联系（实用主义）；必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应（大职业教育主义）；要重视人民的教育（平民化）。（4分）答出职业教育的重要性2分，黄炎培教育思想答出一点2分，两点4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分22.（6分）本题考查考生概括能力，语言表达准确、简明、连贯的能力；能力层级E。（1）大部分受访国家基本认同中国是世界强国。（3分）“大部分受访国家”1分，“基本”或“过半数的人”或“比较”1分，“认同中国是世界强国”1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分（2）中国除继续提高经济实力外，必须着力提高政治、外交、军事和文化实力。（3分）“着力提高”1分，“政治、外交、军事和文化的实力”1分，语言表达完整、通顺1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分23.（6分）本题考查考生语言表达简明、连贯、准确、生动的能力；能力层级E。示例一：赞成。（1分）实习生和导演是平等的，导演和其他人应该平等对待实习生。这是一种自我权益的保护，这位实习生具有平等和社会分工的意识，追求人格的尊重，敢于挑战权威，值得肯定。（5分）示例二：反对。（1分）导演要有全局观和多方面协调的能力，为大家订盒饭就是一个协调的过程。拒绝一次看似跑腿的差事，实际是拒绝了一次学习和锻炼的机会。同时，搞好与导演、剧组的关系，可以使自己实习的环境更和谐，更利于自己的学习、提高。（5分）表明态度1分，理由阐述全面、恰当3分，语言表达得体2分。少于50字酌情扣分24.（60分）本题考查考生的能力主要有：对社会的观察、思考能力及创造性思维；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情等）的能力；调动语言知识积累的能力。能力层级E。（一） 审题参考 从学生角度：手机是现代社会不可或缺的工具。 从家长角度：手机使用要趋利避害。 从学校角度：学校要加强对学生手机使用的引导与管理。（还可以从其它角度提炼观点，只要不要脱离材料内容及含意的范围即可）（二） 评分标准等级评分标准基础等级50分内容25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）符合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级10分一等（10-8）二等（7-6）三等（5-3）四等（2-0）立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言较有文采见解、构思较新颖立意略显深刻材料略显丰富文句略有表现力见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。