北京版第五册语文第七单元教案.docx

旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 56 课题 25、古诗二首（二）课时1主备人王凤媛课型新授授课人王凤媛授课时间12月日教学目标1学习鹿柴这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3正确背诵鹿柴这首诗。重、难点指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 激疑诱趣：回忆一下，你们学了哪些诗人的诗？二、 师生共同参与探究：1知诗人，解诗题。1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。2）解诗题。“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。学生自由回答请学生补充介绍有关王维的资料。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考2读诗解意。1）要求：读准字音，画出不懂的词语。（困）2）正音“鹿柴”的“柴：读作“zhi”，不要读作“chi”。“返景”的“景”读作“jng”，不要读作“yng”。“青苔”的“苔”读作“ti”，不要读作“ti”。3）自学诗中的生字。“景”，不要多加“彡”。“复”中间是“日”不是“目”。3解词连句知大意。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。学生自读全诗指名读全诗，纠正字的读音。1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。2）自己试着把句子的意思说一说。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考4展开想象，悟诗情。1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。2）思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。3）给点时间让学生讨论：在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？学生这首诗你还有哪些疑问？三、教师小结：鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。5）听网上配音朗诵。（有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。）四、作业：1背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。请学生看书中插图，结合诗句内容，思考问题听朗诵，体会韵律感。学生试学朗诵。板书设计： 鹿柴 鹿柴（zhai） 景（yng）影 苔（ti） 空（kng）教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 57 课题 25、古诗二首（二）课时2主备人王凤媛课型新授授课人王凤媛授课时间12月日教学目标1学习逢雪宿芙蓉山主人这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。2培养学生的想象力。3背诵课文。重、难点指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 激疑诱趣：1集体背诵鹿柴。2请几名同学背。3回顾古诗的学习方二、师生共同参与探究：1介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。2解诗题。出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。学生补充有关诗人的资料。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考3指名读全诗，注意读准字音。“宿”读作“s”，不要读作“sh”。4自学诗中的生字。（1）区分“暮”“幕”“墓”。（2）“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“ ”。“蓉”上中下结构，中间是个“ ”。“吠”“大”字上面不要丢点。5解词连句知大意。（1）日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。贫：穷。（2）1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。（3）用自己的话说说全诗的意思。自学诗中的生字齐读逢雪宿芙蓉山主人这首诗根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。自己试着把词意连起来说说句子的意思。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考三、展开想象，悟诗情。三、 练习： 四、 练习默写古诗1请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。2看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？ 3练习背诵古诗。板书设计： 逢雪宿芙蓉山主人教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 58 课题 26、寓言二则课时1主备人王凤媛课型新授授课人王凤媛授课时间12月日教学目标1学会本课11个生字及新词。认读4个字。2了解寓言故事的内容，懂得其中的道理，并能结合生活实际说一说。3正确、流利地朗读课文。4讲讲掩耳盗铃的故事，自编自演课本剧自相矛盾。重、难点1、了解两则寓言故事的内容。2、结合生活实际说一说这两则寓言所要说明的道理。教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 激疑诱趣：理解题意。寓：寄托，包含。寓言即用一个小故事说明一个道理。二、师生共同参与探究：（一）分小组自学，要求：1、利用字典学习生字、词。2、读课文，看注释，理解课文内容。3、提出不懂的问题。齐读课题分小组自学教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考（二）检查汇报。1、字形：矛 盗 2、字义：矛（进攻） 盾（防守）（书上） 锐利刀锋尖而快 俺我3、寓言内容形式：3分钟准备，可以通过读（分角色）或讲故事或演课本剧的形式把内容介绍给大家。（大家可以对他们的表演提建议或意见）三、归纳概括我们了解了寓言内容，请你谈谈你对这两句话的理解：1、我的矛锐利得很，不论什么盾都戳的穿。2、我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它。四、卖矛和盾的人为什么哑口无言，回答不出别人的问题？这则寓言告诉我们什么道理？（说话办事必须实事求是，前后一致。）五、生活中你是否遇到过自相矛盾的事，怎样避免？汇报自学成果 分角色表演学生谈收获结合生活实际说一说教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考板书设计： 26、寓言二则自相 矛不论什么盾都戳的穿盾不论什么矛都戳的穿教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 58 课题 26、寓言二则课时2主备人王凤媛课型新授授课人王凤媛授课时间12月日教学目标1、学习第二则寓言，了解故事内容，懂得其中道理。2、有感情地朗读课文。重、难点1、了解两则寓言故事的内容。2、结合生活实际说一说这两则寓言所要说明的道理。教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 激疑诱趣：回忆课文内容二、师生共同参与探究：检查预习1、投影：形近字组词哑（ ） 掩（ ） 盗（ ） 偷（ ） 雾（ ） 当（ ）亚（ ） 淹（ ） 盒（ ） 愉（ ） 零（ ） 铛（ ）2、字义：掩耳盗铃：捂住耳朵去偷铃，比喻自己欺骗自己。3、小组汇报寓言内容有语气的读或者讲故事。说一说自相矛盾讲了什么道理？指名组词同桌组词教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考4、思考讨论：掩耳盗铃的人为什么会被人发觉？ （1）盗铃人想到的是：手一碰铃当，就会发出响声；捂住耳朵就听不到这响声了。（2）盗铃人没想到的是：捂住自己的耳朵，不等于捂住别人的耳朵，因此被别人发现了。三、归纳总结谈谈学习这则寓言的感受；自己做了坏事想要别人不知道是不可能的。四、再读寓言，体会寓义。自己轻声读，理解寓言内容小组讨论，说自己的想法教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考板书设计： 26、寓言二则掩耳盗铃响铃被发现教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 59 课题 27、论语二则课时1主备人王凤媛课型新授授课人王凤媛授课时间12月日教学目标1、正确、流利朗读课文。2、背诵课文。3、逐步理解两则论语的意思。4、渗透学习要温故而知新，善于思考的行为品质。重、难点1、正确、流利地朗读课文。2、理解词句的意思。教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 激疑诱趣：上学期我们学习了论语一则，谁能给大家背背？ 论语是孔子的学生根据对他言行的记载而编写的。那么今天我们继续学习论语中的有关知识，看看这两篇课文告诉了我们什么。二、师生共同参与探究：1、初读课文，把课文读正确、流利。指名背论语一则自由读文教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考2、纠正字音，如：为 矣 罔 殆3、根据学生提出的的问题，引导学生根据注释和自己的理解。4、学习汇报。（指导学生理解第一则论语的意思：温习已经学到的知识，就能得到新的体会、新的发现，这样的人就可以当老师了。）5、那这则论语中的一个生字我们能想办法把它记住吗？（指导学生随文识字。）9、小组自学第二则论语。10、汇报。教师指导学生把语言组织完整、准确。11、着重理解“罔”和“殆”的意思，同时记住这两个字。（教师相机板书，指导书写。）指名读字，检查读音小组互相读课文，提出不懂得问题。小组交流这两则论语的意思小组间互相说一说小组自学第二则，汇报交流教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考三、指导背诵。1、自愿背。2、齐背。四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？练习背诵结合实际谈谈自己的感受。板书设计： 27、论语二则 温故 知新 为师学不思 罔 思不学 殆教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 60 课题 *28 羿射九日课时1主备人王凤媛课型新授授课人王凤媛授课时间12月日教学目标认读8个字，在理解课文的基础上，能有语气地朗读课文，体会古代人类征服自然的美好愿望。重、难点1、了解课文内容。2、能够讲述羿射九日。教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、 激疑诱趣：同学们，你们还记得我们在二年级时学过一个神话 故事吗？对，女娲补天，谁能为我们讲一讲？二、师生共同参与探究：1、自读课文，读准字音。2、交流自学成果。在交流过程中，老师指导学生读准字音，以及正确、流利的朗读课文。3、再读课文，看一看这些字是怎么写的？读一读有关的句子，你知道这些字或词是什么意思吗？名学生讲故事，其他同学认真听自由读文指名分段读，纠正字音教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考4、默读课文，你能提出不懂的问题吗？5、全班交流。6、根据学生的提问进行解读课文。师随机指导朗读。7、通过读课文，你都知道了什么？三、归纳概括1、复述这个神话故事讲。2、你还知道哪些中国古代神话故事？能讲给同学听吗？学生默读课文，边读边用笔画出不懂的地方。 小组合作解决问题，老师随机指导。组解决不了的问题，全班进行解决学生思考后同桌说指名回答先练一练再讲给好朋友听学生讲故事。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考板书设计： 28羿射九日 ? 十日 一日 羿射教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 61 课题 语文实践活动7课时1主备人王凤媛课型复习授课人王凤媛授课时间12月日教学目标1、 巩固汉语拼音，能准确地拼读音节；练习写字，把字写端正、写匀称2、 巩固词语的积累，除了按拼音写出3个成语外，还要“再找几个你会写的写下来”3、 扩大学生的古诗积累。4、 引导学生读、背一些格言，丰富学生的语言和文化积累，从格言中受到谦虚谨慎不骄傲自满的教育。重、难点积累成语，固已经学会的字。扩大学生的古诗积累教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、看拼音写成语。把字写端正，写匀称。要求：要把字写端正、写匀称。按要求评价你还知道哪些成语？ 你知道它的含义么？二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想，看看能写出几个来。 拼读音节，读一读展示课前学习情况同桌说一说教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考 此： 兑： 台：1）回忆以前学过的字，哪些字中有这几个字？2)讲评：鼓励写得少的同学，表扬写得多的同学和能写出没学过的字的同学。三、读背背下面的古诗，不认识的字查字典然后说说这首诗的意思。悯农 李绅 春 种 一 粒 粟， 秋 收 万 颗 子。 四 海 无 闲 田， 农 夫 犹 饿 死。检查背诵情况。 读读下面的格言，愿意背下来的可以背下来。谦受益，满招损。最谦虚的人，是最有出息的人。虚心的人万事皆成，自满的人十事九空。虚心使人进步，骄傲使人落后。不自满者受益，不自是者博闻。老师介绍什么是格言。师引导总结。独立做答展示交流自读古诗，不认识的字查字典。同桌对读，熟读古诗。小组交流古诗的意思。背诵古诗。学生自己读格言，想一想是什么意思小组交流。试着背一背教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考板书设计： 语文实践活动7此： 兑： 台：教学反思： 旧宫一小 三 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 62 课题 语文实践活动7课时2主备人王凤媛课型复习授课人王凤媛授课时间12月日教学目标1、使学生乐于与别人交流，敢于发言，提高语言表达能力。养成认真听别人说话的习惯。2、 发展学生的想象力和描写人物语言的能力。正确使用冒号和引号重、难点使学生乐于与别人合作交流，敢于发言，提高语言表达能力。养成认真听别人说话的习惯。教具准备教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考一、“自相矛盾”和“掩耳盗铃”是由寓言故事形成得逞与。你还知道哪些这样的成语？跟同学们说一说，会写的写一写。1你都读过哪些寓言？2这则寓言讲了一个什么道理？4把成语写下来。读一读。6老师讲评。说明：巩固已经掌握的成语。 学生思考后，和同学们讲一讲。指名说教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考二、口语交际。认真读小故事。想一想当时的情景。你们家在晚上看电视时发生过这样的情况吗？想一想当时的情况。你们是怎样说的？怎么解决的？说明：让学生联系生活实际想一想。这样有助于学生练习。自己选择小伙伴，每三人一组，表演当时争论的情景。评比后讲评。教 学 过 程（详写）教师活动学生活动个性思考板书设计： 语文实践活动7教学反思：