五年级下第三单元11课晏子使楚.doc

教 案 备课教师：课题及课时 11、晏子使楚课型讲读教 学目 标1、会写14个生字，会认8个生字，能正确读写“侮辱、规矩、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。4、培养学生搜集这方面内容的能力和能言善辩的才能。教学重点理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学难点理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学方法与 手 段 电教、小组合作、讨论交流教具准备 课件板 书设 计11、晏子使楚受到侮辱巧妙反击挫败楚王钻墙洞钻狗洞访狗国只好开城门不中用下等人下等国 只好陪着笑没出息水土不同只好赔不是 楚王不敢不尊重晏子了课 后小 结教学过程：第一课时一、揭题解题1.指名读；强调“子”的读音，古代对男子的尊称，读准“晏子”；根据课前搜集的资料请你简单介绍（齐国、大夫），再来读一读“晏子”。2.“晏子使楚”指得是？（晏子出使楚国）齐读课题。二、检查词语，理清脉络1.发生了一个什么故事？打开课本读一读，读准字音，想想课文写了一件什么事？2交流1）检查词语的读音春秋 临淄 敝国 大夫 大臣 乘机 侮辱 规矩 淮南 枳 柑橘 面不改色 安居乐业读准字音； “大夫”“侮辱”“规矩”2）字形：怎么样记住这些字形，师适时提示。 重点指导“谎”、“敝”“橘”“贼”这几个字的字形。3）质疑问难，强调“乘机、趁机”的区别；指导学生理解“敝国”、“ 面不改色 ”“ 安居乐业”这几个词语的意思。4）听写生词，有针对性地指导。3、检查朗读 1）指名逐段朗读，纠正易错读音。 2)同桌互相检查4、自由读课文，说说课文写了一件什么事？想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？ 1、指名回答 2、指导学生分段三、质疑四、作业：1、熟读课文，体会晏子说的话。2、搜集晏子的资料。第二课时一、引入新课。1、初读了课文，回忆一下，本文写了一件什么事？2、晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？一个优秀的小记者必须耳聪、目明、嘴勤、手快。二、潜心体悟，研读晏子（一）自由读3、4、5自然段，楚王三次分别怎样侮辱晏子的？随机指导朗读楚王的话（二）面对楚王一次又一次的侮辱，身为齐国大夫的晏子又是如何应对，如何反驳的呢？找出晏子说的话，媒体出示 “这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” “大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”（三）自由读一读，请你用一个字来评价一下晏子的这些语言？妙、棒（四）这些话到底妙在哪里呢？让我们来细细地品读一翻。 1、钻墙洞 1）楚王是如何侮辱晏子的？ 2）晏子是如何反驳的？请自由朗读晏子反驳的几句话，你认为晏子反驳的话中哪句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？3）明确推理过程。（课件出示）A.推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。B.完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：如果( )那么( ) C. 面对楚王的侮辱，如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说? 想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?（讨论、悟理）小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。（课件）6）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好（指导引读）从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。7）让我们齐声朗读第三自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子! 2、不中用 1） 指名读晏子和楚王间的第二回合较量。同学们边认真听，边想象当时的场面。 2）根据句子的意思想想成语 大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨 （挥汗如雨） 街上的行人肩擦肩，脚碰脚 （摩肩接踵） 3）面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，以其人之道还治其人之身，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）学生表演，师生相机点评。（上台表演、集体分角色表演） 第一组表演后 言下之意（我之所以来到楚国是因为）神态可以更严肃、为难，动作可以再现出来 语气可以更为难 第二组表演、集体分角色表演 晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。 3、没出息 请同学们抓住任务的语言、神态自读、自悟，自由交流学习体会。 柑橘在淮南（ ），可是在淮北（ ），原因是（ ）。 同样的道理，齐国人在齐国（ ），可是一到楚国（ ），原因是（ ）。 晏子的反驳是那样的富有逻辑，富有哲理。四、超越文本，学当晏子1、楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看着斗不过晏子，心里却十分不甘。突然，他哈哈大笑起来，见你们这班跟随在晏子身后的小记者，便眉头一皱，计上心来。他轻蔑地说道：“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？”小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢？（讨论，同桌交流，指名说）五、回顾文本，齐夸晏子各位小记者，我们的随访任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息，你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗？六、作业：1、有感情地朗读课文2、阅读自读课本周恩来妙语趣答名人幽默四则。