初中科学浙教版七年级上册2.4常见的动物（第3课时）（I）卷.doc

初中科学浙教版七年级上册2.4 常见的动物（第3课时）（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共6题；共12分)1. （2分）如图所示，金蝉正在脱“壳”，这层“壳”实际上是蝉的哪一结构（ ）A . 外骨骼B . 角质层C . 贝壳D . 外套膜2. （2分）香港在汀角红树林首次发现树栖蟹，取名“汀角攀树蟹”（如图），为全球新品种。对于汀角攀树蟹认识错误的是（ ） A . 该红树林中所有的“汀角攀树蟹”构成一个生物群落B . 在生态系统成分中，“汀角攀树蟹”属于消费者C . 在生物分类中，“汀角攀树蟹”属于无脊椎动物D . “汀角攀树蟹”的栖树习性是长期自然选择的结果3. （2分）下列动物中身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门的是（ ）A . B . C . D . 4. （2分）无论是花丛中忙碌的蜜蜂、荷尖上小憩的蜻蜓、墙角处结网的蜘蛛，还是啃咬农作物的蝗虫，它们都属于（ ） A . 昆虫B . 软体动物C . 线形动物D . 节肢动物5. （2分）关于腔肠动物，下列哪一项是错误的（ ）A . 珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物B . 腔肠动物一般是脊椎动物C . 腔肠动物有口无肛门D . 都生活在水中6. （2分）暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物，请尝试将这些水生动物进行归类，并简单说明各类群动物的主要特征（填入下表） 海葵；章鱼；扇贝；中华鲟；鲨鱼；对虾；水母；螃蟹水生动物类群动物代号主要特征鱼类_腔肠动物_软体动物_甲壳动物_二、 中档题 (共7题；共21分)7. （2分）蚯蚓是“万能鱼饵”，你若想去钓鱼，在哪里可以找到蚯蚓？（ ） A . 缓流、清澈的小溪B . 干燥、疏松的土壤C . 潮湿、疏松的土壤D . 潮湿、疏松的沙土8. （2分）蚯蚓身体表面生有许多刚毛，其作用是（ ） A . 协助运动B . 刺杀小动物C . 进行呼吸9. （2分）下列动物不属于软体动物的是（ ） A . 河蚌B . 涡虫C . 鱿鱼D . 蜗牛10. （2分）与蚯蚓进行气体交换有关的结构是（ ） A . 体壁内的肌肉B . 体壁中的毛细血管C . 刚毛D . 肠壁上发达的肌肉11. （2分）在蚯蚓的实验中，你观察的蚯蚓从前端到环带的体节数是（ ） A . 12B . 13C . 14D . 1512. （2分）下列动物中，属于软体动物的是（ ）A . 乌贼B . 龙虾C . 熊猫D . 中华鲟13. （9分）如图所示为水螅的纵切面和涡虫示意图，据图回答：（1）（一）图中食物由_进入；在_消化，食物残渣由_排出。（2）水螅特有的捕食和防御的利器是_，在_处分布最多。（3）由（一）图可以看出，经过水螅身体的纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为_对称。（4）（二）图示中1所指的结构是_。（5）涡虫的身体有了明显的前后、左右和背腹之分，呈_对称。（6）像涡虫这样的动物，在运动能力和适应环境的能力上比辐射对称的动物_。三、 拓展题 (共1题；共4分)14. （4分）某科学兴趣小组为了研究杏仁对昆虫的毒害作用，做了如下实验： 取三个相同的透明容器标为A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁；在B中加入与A等量的碎杏仁；在C中加入与A等量的水。拧紧瓶盖，静置2小时。然后打开瓶盖，在各容器铁丝网上分别放蚱蜢10只，再拧紧瓶盖（如图），观察并记录蚱蜢状态如下表。（1）请列举蚱蜢的哪些特征属于昆虫的？。 （2）本实验能否只选3只蚱蜢分别放入A、B、C容器中？并说明理由：_。（3）设置C组的目的是_。 （4）根据下表实验结果，试推测A组蚱蜢大部分死亡的原因。 时间蚱蜢状态组别1分钟2分钟3分钟4分钟实验组A活跃活跃不活跃大部分死亡对照组B活跃活跃活跃活跃对照组C活跃活跃活跃活跃第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础题 (共6题；共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 中档题 (共7题；共21分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、13-6、三、 拓展题 (共1题；共4分)14-1、14-2、14-3、14-4、