品德与社会三年级下册换个角度想一想教案.doc

换个角度想一想一、 创设情境，激发兴趣。1、教师课件出示2张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么？为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？看完这些图片，你受到什么启示？2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。这节课就让我们试着换个角度想一想。（板书课题）你看，这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！你能 帮帮他们吗？二、假如我是他1、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。2、请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。3、三名同学互换角色，再演一演，并说说此时的想法。4、请大家思考如何解决这个问题。（可以小组讨论）师：同学们，在她想看电视的时候，他们想要跳皮筋；而在她又想要跳皮筋的时候，他们却想看电视。他们各自都有自己的想法，都想按自己的想法来办，所以冲突就来了。大家忍心看着这三位好朋友继续生气吗？我们一起来想个好办法来改变事情的结局。讨论：为什么这几位同学会发生冲突呢？你们有没有什么好办法来解决？请几位同学来说自己的解决办法，可以请说的好的来演一演。6、教师对他们的回答及时给以鼓励并小节：师：同学们看来生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。（教师板书：尊重、理解）正如教育家雨果说的生活就是理解那我们平时和小伙伴、同学相处的时候如何换个角度想问题呢？请看大屏幕值日风波。3、 体验他人的感受1、出示30页的两幅图，学生观察。在一个班集体里我们朝夕相处，难免会有冲突。这个故事还没有结束你能继续接着演下去吗？（矛盾恶化，冲突升级）2、请同桌两人演一演图中的内容，并继续接演故事。3、请一组同桌上台来演一演。4、演完后教师采访他们:师：你为什么原谅他了？师：当你弄脏他的衣服，而他又伤心哭着让你陪他的衣服时，你的感受如何？是考题：师：看来大家都能站在他人的角度，体验他人的感受，相互理解和宽容，老师也为你们骄傲。（板书：宽容）你宽容别人，其实是给自己留下一片海阔天空。5、 可再请一组来演，问题同上。同学之间一旦遇到不愉快或有矛盾时我们都要为对方想一想，学会宽容。 孩子们你们的热心不但老师感受到了，就连动物王国的小动物们也来找你们帮忙了。小故事大智慧小蜗牛的壳是宝贝吗？为什么？ 在小蝴蝶的眼里背着壳行动很不方便，可换个角度想一想对于小蜗牛来说壳的作用还真不小，让我们接着看， 小蚯蚓的解释，是不是和我们想的一样。 小蝴蝶因为不会换个角度想问题把小蜗牛的壳当成了难看的包袱伤了小蜗牛的心。 四、联系自己1、请学生回忆或设想自己生活中的冲突和失误。师：同学们在我们的生活中有没有和同学间发生冲突或失误，而惹得大家不高兴呢？谁愿意来讲讲？2、指名几位同学来讲述。3、教师引导学生从他们的讲述中体验理解、宽容，为别人着想。五、全面看自己1、老师先让学生说初见老师的印象，老师再从不同角度自评。师：同学们你们能从别人的角度来为别人着想，相互的理解和宽容，老师很喜欢你们，想和你们交朋友，大家愿意吗？2、只有了解对方才能更好的成为朋友。你能从不同方面来介绍自己吗?3、其他学生可再补充其优点。 我们每个人都自己的优缺点，只是我们站的角度不同，欣赏的结果也不同就像宋代诗人苏轼写的一首诗一样。 不同的角度欣赏到的景色也不一样，所以我们不论遇到什么问题都要换个角度想一想。4、教师总结：通过这节课的学习，大家已学会了站在别人的角度去体验别人的想法和感受，会为别人着想了。相信在生活中，只要我们拥有一颗尊重、理解的和宽容的心，就会让生活更快乐。5、播放歌曲结束。 板书设计： 换个角度想一想 尊 重 理 解 宽 容 快 乐 教学反思：在教学环节上我以学生间的情景表演和角色互换表演，这样更易激起学生的主动意识，让学生进入角色，走入生活，学生在互动中更能体会到理解和宽容，学会换位思考。