北师大版小学语文一年级下册-三单元教学设计.doc

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第三单元单元分析:春天是个美丽多彩的季节。春天的手是一首写春天的儿歌。诗歌用拟人的手法写出了春天万物带来的勃勃生机,给大地小河树梢小朋友带来的变化。插秧这首儿歌,通过比喻和想像,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的耕作过程,诗化了艰苦的农业劳动,诗化了农民们辛勤劳作的场面。艰苦的农业劳动在儿歌中却是那么美好。阅读诗歌,使人感知到春天的伟力和意义,激发热爱亲近大自然的情感。同时体会其中的韵律之美。春天的手安排了认字15个:春、温、暖、轻、柔、抚、摸、传、拍、肩、膀、泼、健、壮、拉。写字7个:春、乐、树、拍、朋、友、拉。插秧安排了认字6个:插、秧、镜、映、农、民,写字4个:照、蓝、农、民。课后安排了一个思考题:春天到了,你的身边发生了什么变化?意在引导学生观察身边的变化。可做导入内容。春天的手教学设计教学目标:1、运用综合的识字方法,认识15个生字,会写7个字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力。 2、感受春天的勃勃生机,培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。教学重难点:1、掌握本课生字要求,并理解想象课文中的动词“抚摸、掠、拂、拍、拉”,以感受春天的神奇。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教学用具:识字卡片、多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课。今天老师带给大家一个美妙的礼物,想看看吗?(想)多媒体放映春天的电子相册和歌曲春天在那里。师:你们喜欢我的礼物吗?(喜欢)那小朋友知道这首歌的名字吗?(春天在那里)对,现在就是春天。看了刚才的电子相册,你想说些什么吗?(学生各抒己见)师适时小结:是啊春天是个美丽的、充满生机的季节,今天我们就一起来学习一首描绘春天的诗歌。板书课题:春天的手(学生齐读课题)师指读“春”字。问:你是怎么认识的?能不能再组个词?二、检查预习,认读生字1、通过预习,谁已经会读这首诗了? 这么多生字老师还没教呢,就有那么多同学会读了,可真了不起!会读的同学试着读出自己认识的生字。边读边用手指计数。(教师巡回了解预习情况,掌握难点和学困生情况)再激励:你认识的这些字,你的同桌也会认了吗?互相检查一下,把会认得生字卡片放到一起。把不会认得生字共同想办法来认识一下。(调动学生读课文识字的积极性)2、交流识字方法,突破难点和重点生字。师:你们都是用什么方法自己学会生字的?怎样巧妙记字形的呢?(学生交流识字方法)教师相机渗透部首归类法。重点是“提手旁”跟动作有关系。再找找还有那些字和动作有关系?(抚、摸、拍、拉)能不能做个动作表示他们的意思呢?(引导学生通过自己做动作理解“抚、摸、拍、拉”的意思。)还有“月”跟人体有关系等方法 (肩、膀),只要有利于强化记忆就行。 师:还有一些字,生字表里也没有,你们在读课文的时候是怎么认识的呢?(教给学生查字典或查书后的查字表)出示卡片“掠、拂、枝”三个字,检查认读,并要重点让学生体会理解“掠、拂”意思及区别方法。三、学习课文。 1、熟读课文。A、自由读。B、齐读。2、小组讨论:春天的手是什么样的?它会干什么?3、全班交流,教师行间巡视。四、总结识字成就,激励学生读好儿歌,背诵儿歌。五、教师小结:美好的春天大家不能浪费,我们要珍惜这一切,珍惜时间,在美丽的季节里学习、生活、不断取得进步。今天,你们表现的真不错,你们太棒了!第二课时 一、复习导入。1、抽读生字卡片。2、有感情地朗读课文。二、背诵课文。1、自由读、背课文。2、背课文比赛。3、全班齐背。三、学习生字,指导书写师:这节课我们不光要认识这么多字,还要求会写这些字。(先让学生观察每个字在田字格中的位置,分析怎样把字写好,然后在田字格中独立书写,小组内自检、互检书写质量。师重点示范“乐、树”字。教师指导学习生字。四、拓展创新,全课小结 师:春天这么美好,春姑娘为她写了一首儿歌,那同学们打算用什么方法来赞美春天呢?(学生谈自己的想法)同学们有这么多的想法,那就赶快行动吧!学完这个单元,我们就来开一个“春之声”诗歌朗诵演唱会,好吗?老师和你们一样积极去准备!(小学生思维活跃,有积极的表现欲望,教师应抓住这一特点引导学生去发现美创造美,去赞美盎然的春意,这样可较高地调动了学生学语文的积极性。可以培养学生的创造力。五、布置作业。1、想一想、说一说。 “春天的手”指的是什么? -。教学反思:插秧教学设计教学目标: 1、巩固运用已有的识字方法,鼓励学生在自主学习的基础上,在具体的语言环境中识字。 2、在小组合作、探究学习的过程中,通过对语言文字的理解,大胆想象,体验感悟,有感情的朗读课文。背诵课文,体会诗歌的韵律美。 3、通过学习课文,在理解课文内容的基础上,感受春天的美,大自然的美、劳动的美,培养学生的绘画能力、创新能力、想像能力。教学重难点:1、认字6个,写字4个。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受那诗化般的劳动过程。教学用具:录音机、磁带、生字卡片、多媒体课件课时安排:两课时 教学过程:一、导入 孩子们,你看到农民伯伯干过哪些农活?谁愿意说一说?生自由说。对,插秧也是一种农活,知道怎么干吗?板书课题:插秧。齐读课题。二、自读课文,认读生字。1、用自己喜欢的方式朗读课文,找出自己不认识或认不好的字,作好标记。2、小组或同位提出所标的字进行讨论。3、汇报交流识字情况:你是怎么记住这些字的?4、提出问题:文中是怎样描写插秧的?让我们一起来听听、看看吧!5、播放课文录音(课件展示插图及儿歌内容)6、学生汇报通过听录音、看图画,你知道了什么?(学生各抒己见,想说什么就说什么。有的可能说:要在水田里插秧。师生在各自的画中画出水田。) 三、检查初读情况。 刚才同学们表现非常好,读的都非常认真,这些美丽的景物正看着你们笑呢,赶快和它们交个朋友吧!四、再读课文,初步感知。1、同学交流,提出问题:A、谁插秧? B、在哪儿插秧? C、插秧干什么?2、读过诗歌,你知道了什么?生自由说。五、教师小结:同学们的想像力真丰富,能不能把你们想像的景物画下来,使你的那幅画更加完美漂亮一些。(学生自己补充自己的画,找几名学生到黑板上完善老师的画。)第 二 课 时一、复习导入。1、开火车认读生字,并口头组词。2、说说通过上节课的学习你读懂了什么?二、学习生字,指导书写。1、师:谁愿意帮农民把秧苗插进水田里。(出示带有生字的“秧苗卡”,读对的就把它贴在黑板上。)2、这节课我们不光要认识、学习这些字,还要求大家会写一些字,请你找一找吧!(找完后,请学生在黑板上的卡片中标出记号,贴上一朵花。)3、学生观察每个字在田格中的位置,分析怎样写好,重点指导“农、民”两字。三、指导朗读背诵课文。让我们一起再来读读这首优美的诗歌吧!(配乐师生读)四、拓展练习。我会变魔术。 篮( ) 监( ) 时( ) 寸( ) 秧( ) 央( )五、教师小结:作者很了不起,写出了这么美的诗歌,同学们想不想和他比比?课下在你的这幅画旁边也试着写一首诗歌,好吗?相信你会写得也很美。六、布置作业。1、我会找,我会填。把合适词语的序号填在括号里。 辛苦的( ) 美丽的( ) 春天 劳动 农民 花朵 天空2、我会读、我会画。读了春天在哪里,画一幅自己喜欢的画。七、板书设计。插 秧 蓝天水田 镜子 白云 青山绿树教学反思:语 文 天 地 三教材分析:这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、组字、搭配词语、阅读等内容。“描一描,写一写。”是在田字格描红、临写“农、民”等字的笔顺。汉语拼音的练习主要是抄写“g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r”等声母。组字练习主要是写出相同部首的字,“日、扌”并能说出相关字的意思。连一连,搭配词语,主要是分清“温暖的”、“快乐的”可以和哪些词语搭配。如“阳光、节日、小鸟、家、小朋友、手”,阅读包括了两项内容。是读、唱诗歌春天在哪里,读背古诗春晓 金钥匙让学生在阅读、会背的基础上一边思考,一边想像,培养学生阅读的兴趣。教学建议:“语文天地”的练习可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行,写字练习,可以先让学生观察,这些字的结构是什么样的,有什么特点。如“农”最后两笔是先撇后捺,“民”最后两笔是横、斜钩,而不是斜钩、撇,培养学生善于发现,寻找问题,调动学生写字的积极性。顺即引导学生临摹,生生评价,师给予评价。 对于拼写练习,学生在认识字母的基础上,观察它在四线格中的所占位置。引导学生发现特点,掌握方法。如“g、q”这两个字母所占位置是二、三格,而“j”要每个格都占,要注意留的空间大小,“zh、ch、sh”中的“h”占一、二格,其余的字母只占第二格。 组字练习注重训练学生的辨别能力。相同部首的字有很多,但所表示的意思是不一样的。如“暖、时”部首都是“日”,但“暖”表示与天气有关,而“时”则与时间有关。再如,写出带“扌”的字,让学生讨论、思考一下,这个部首与什么有关系?展示的机会,可以采用比赛的形式,使学生在尝试中体验到学习的快乐。“连线”这一题,即训练了学生的词语积累,又引导学生知道有些词是可以搭配在一起,而有些词是不能搭配的。让学生在熟读词语的基础上,基本理解词语的意思。如“温暖的”,它与天气有关,是暖和的意思,而“节日”指的是时间,搭配在一起是不可以的。这一题的练习可以让学生先自由连一连,教师相机引导其说出连完后短语的意思,为了丰富学生的知识,可以拓展延伸一下,在出示几个类似的词语,以加强训练学生知识的巩固情况。“金钥匙”这一练习,可以在学生会读、会背、会唱春天在哪里春晓的基础上,让学生展开想像。教师可以为学生创设情境,如学习春天在哪里这首诗歌,可以先播放音乐,让优美的旋律引领学生走入诗歌中,让学生随唱,使他们初步感受到诗歌不仅节奏、旋律美,词更美。让学生放飞想像,联系实际,描述自己所见到的春天的美景,尽可能地为学生创设一种轻松、自由的氛围,让他们在不自觉地、无意识的情境中学会了知识,掌握了知识,为学生创造一切有利于学生自主探究的学习机会,不要束缚孩子,给他们足够的空间,尽情去施展自己的才能,使他们主动参与,真正成为学习的主人。单 元 检 测双基加油站一、描一描,写一写。农 民 心二、比一比,看谁抄得最漂亮。 z c s zh ch sh r y w三、我会读拼音写汉字。png yu yng gung xio nio ji r 四、我能写出带有下列部首的字。扌 日木五、我能帮助它们找到自己的好朋友。抚肩 轻插健膀壮 秧摸柔六、我会读,我会连。快乐的 健壮的 温暖的 美丽的阳光 世界 歌儿 小朋友读写训练场读一读,完成下面的练习。(分) 刮春风 春风一刮,芽儿萌发。吹绿了柳树,吹红了桃花。吹来了燕子,吹醒了青蛙。吹得小雨轻轻落下,孩子们河边去种瓜。春天来了,你的周围有什么变化?在这大好的的季节里你想做什么?说给小伙伴们听听,再试着写一写。春天的变化: 。我想做的事情: 。实践小天地你喜欢春天吗?你心里的春天是什么样子?赶快拿起彩笔画一画吧!(分)
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