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小学语文教学论16秋在线作业2一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 班级授课制最早是17世纪捷克卓越教育家（ ）（1592-1670）提出。. 赫尔巴特. 夸美纽斯. 卢梭. 福禄贝尔正确答案：2. （ ）就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。. 调查法. 实地观察法. 质化研究. 量化研究正确答案：3. 口语交际课必须在一定活动情境中进行，它具有（ ）。. 实践性. 规范性. 互动性. 情境性正确答案：4. 运用（ ）应该注意的问题：要明确目标、要重视动机的激 发、要指导自学方法。. 背诵法. 欣赏法. 讲解法. 自学法正确答案：5. 说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，统统简称为（ ）。. 交往主体. 语境. 交往客体. 交际载体正确答案：6. 按（ ），语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。. 活动形式. 课题性质. 活动成果. 资源利用情况正确答案：7. （ ）就是通过阅读有关的图书、资料、教材、学生作业以及文件等文字记载的材料，全面、准确地掌握所要研究的语文教学情况。. 文献研究法. 观察法. 调查法. 访谈法正确答案：8. 按照（ ）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。. 活动形式. 课题性质. 活动的时间与空间. 资源利用情况正确答案：9. 引导启发型教学方法源于（ ）的“愤启悱发”思想。. 荀子. 孔子. 孟子. 老子正确答案：10. 按照（ ），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。. 活动形式. 课题性质. 活动的时间与空间. 资源利用情况正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 写作教学要贴近学生的生活，就要（ ）. 要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文. 教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点. 教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者. 鼓励学生学会写作的基本套路正确答案：2. 从横向上来分，语文课程目标可以分为（）等。. 拼音目标. 识字与写字目标. 阅读目标. 口语交际目标正确答案：3. 个性化阅读的三个步骤是（）. 自主阅读. 正确引导学生的感受. 联系情景. 倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野正确答案：4. 说话能力结构包括（ ）. 语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等. 组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点. 选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动. 发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强正确答案：5. 关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是（ ）. 对字母的整体有一个笼统的印象. 对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知. 要进行书写记忆. 音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分正确答案：6. 语言与言语的区别表现在. 语言是工具，言语是对这种工具的应用. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性. 分别是语言学与心理学的研究对象。. 语言不能脱离言语而存在正确答案：7. 小学口语交际的特点有（ ）. 口语性. 交际性. 主观性. 个性化正确答案：8. 言语活动过程有两个基本过程是. 认识过程. 表达过程. 实践过程. 感知与理解过程正确答案：9. 理解评价的特点有：（ ）. 重视评价标准的生成性. 重视形成性评价. 注重多样化的结果信息. 评价者与评价对象的相互理解正确答案：10. 运用历史比较研究法要注意. 保证资料的可靠性. 保证资料的清晰性. 注意比较的全面性. 保证资料的科学性正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。. 错误. 正确正确答案：2. 语言是思维的发动者，也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。. 错误. 正确正确答案：3. 历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。. 错误. 正确正确答案：4. 俗语难字市委晋南北朝时期的书目。. 错误. 正确正确答案：5. 思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。. 错误. 正确正确答案：6. 五四之前，“国语”改为“语文”。. 错误. 正确正确答案：7. “能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。这是语文课程标准对学生作文提出的新要求。. 错误. 正确正确答案：8. 小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”. 错误. 正确正确答案：9. 语言是由语音(及文字)、词汇、 语素及语法构成的符号系统。. 错误. 正确正确答案：10. 识字心理指的是学生在一定条件下掌握汉字的心理过程特点和规律。. 错误. 正确正确答案：11. 认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写是指小学第二学段的阶段目标之一。. 错误. 正确正确答案：12. 五四以前，“国语”改称“语文”。. 错误. 正确正确答案：13. 分散识字法是重要的教学方法，是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。. 错误. 正确正确答案：14. 听的理解力是对听觉感受到的语言信息进行分析、综合、领会的能力。. 错误. 正确正确答案：15. 第二学段阅读教学目标规定：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。. 错误. 正确正确答案：16. 小学第三学段识字与写字的阶段目标是：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。. 错误. 正确正确答案：17. 整体性属于小学语文教学论研究特点之一。. 错误. 正确正确答案：18. 词汇是语言结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。. 错误. 正确正确答案：19. 从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。. 错误. 正确正确答案：20. 按活动形式，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。. 错误. 正确正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 在口语交际课上，应该要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。. 互动性. 情境性. 综合性. 规范性正确答案：2. 对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。. 二. 一. 三. 初中正确答案：3. “学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”以上表述的是小学第（ ）学段的口语交际目标。. 二. 一. 三. 初中正确答案：4. 早在（ ）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。. 1985. 1987. 1990. 2001正确答案：5. （ ）应该集中注意力，从整体来把握阅读材料，善于捕捉关键信息。. 精读. 略读. 朗读. 默读正确答案：6. 在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。. 互动性. 情境性. 综合性. 规范性正确答案：7. 政府颁布的（ ），以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。. 奏定学堂章程. 钦定学堂章程. 奏定女子小学堂章程. 小学校教则及课程表正确答案：8. 中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识（ ）个左右常用汉字即可。. 2500. 3500. 2000. 3000正确答案：9. 从狭义的语文层面上讲，其根本的特性就是它的. 整体性. 应用性. 个体性. 工具性正确答案：10. 1939年，当时教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。. 奏定学堂章程. 高等师范课程标准. 修正师范学院规程. 师范学院国文学系必修科目表正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（）. 看字形整体，分析字形结构. 根据字形结构确定不同的部位. 分析出部件. 将部件组合成整体正确答案：2. 语文课程的特点是. 内容的时代性与知识的综合性. 要求的实践性与选材的规范性. 语文学科的工具性与人文. 学科的模糊性性正确答案：3. 提高识字能力的有效教学手段由（ ）. 音义联系法. 形义联想法. 查字典法. 联系语境法. 利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力F. 利用口语基础培养识字能力正确答案：F4. 听话的心理过程主要分为哪三个阶段？（ ）。. 言语知觉阶段. 语法分析阶段. 辨别分析阶段. 利用阶段正确答案：5. 口语交际教学所起的作用有（ ）. 有助于把握学科特性. 口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础. 口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要. 有助于提高教学效率正确答案：6. 美国著名学者艾斯纳认为应该分为（）几种类型。. 认知性目标. 行为目标. 问题解决目标. 表现性目标正确答案：7. 语文课程的特点有. 内容的时代性与知识的综合性. 要求的实践性与选材的规范性. 语文学科的工具性与人文. 学科的模糊性性正确答案：8. 小学语文教学研究的主要方法包 括（）. 文献研究法. 实地观察法. 现状调查法. 实验研究法正确答案：9. 说写训练四条途径（ ）. 听后说写. 做后说写. 看后说写. 读后说写正确答案：10. 属于小学语文教学论研究的特点的有. 整体性. 主体观. 实践观. 多样化正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 教学活动是指教师传授给学生知识的过程。. 错误. 正确正确答案：2. 学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。. 错误. 正确正确答案：3. 五四之前，“国语”改为“语文”。. 错误. 正确正确答案：4. 识字教学的要求，对1-2年级来说， 在“质”方面的要求，提出“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。. 错误. 正确正确答案：5. 语感品味型是感知体验型语文教学方法的类型之一。. 错误. 正确正确答案：6. 2001年制定的课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。. 错误. 正确正确答案：7. 技能训练 型强调小课堂与大社会结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。. 错误. 正确正确答案：8. 语文课程目标横向上可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。. 错误. 正确正确答案：9. 从评价模式上看，有代表性的包括，以泰勒（Tylr）为代表的目标评价模式、外观评价模式、IPP评价模式。. 错误. 正确正确答案：10. 1963年大纲把侧重点放在了培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。. 错误. 正确正确答案：11. 语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的类型之一。. 错误. 正确正确答案：12. 朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。. 错误. 正确正确答案：13. 五四以前，“国语”改称“语文”。. 错误. 正确正确答案：14. 汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号及拼音规则组成。. 错误. 正确正确答案：15. 领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。. 错误. 正确正确答案：16. 跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现出的各种特征都处于变化之中，并不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。. 错误. 正确正确答案：17. 按资源利用情况，语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。. 错误. 正确正确答案：18. 语言是思维的发动者，同时也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。. 错误. 正确正确答案：19. 小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。. 错误. 正确正确答案：20. 在识字与写字教学标准中知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。. 错误. 正确正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. （ ）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。. 感知体验型. 发展训练型. 引导启发型. 跳摘训练型正确答案：2. （ ）早就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。. 鲁迅. 林语堂. 张志公. 吕叔湘正确答案：3. “口语交际”与 “听话、说话”二者的本质区别是（ ）。. 是否是双向互动的动态过程. 实践性. 主观性. 个性化正确答案：4. 早在（ ）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。. 1985. 1987. 1990. 2001正确答案：5. “口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是指（ ）。. 是否是双向互动的动态过程. 实践性. 主观性. 个性化正确答案：6. 口语交际课上，要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。. 互动性. 情境性. 综合性. 规范性正确答案：7. 新中国成立之后，“国语”改为（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学与规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。. 国文. 语言. 语文. 中文正确答案：8. 1939年，当时教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。. 奏定学堂章程. 高等师范课程标准. 修正师范学院规程. 师范学院国文学系必修科目表正确答案：9. “对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。. 二. 一. 三. 初中正确答案：10. （ ）颁布奏定学堂章程，标志着正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。. 1904年. 1908年. 1903年. 1949年正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 运用历史比较研究方法应当注意以下两点. 保证资料的可靠性. 保证资料的清晰性. 注意比较的全面性. 保证资料的科学性正确答案：2. 从横向上来说，语文课程目标可以分为（）等。. 拼音目标. 识字与写字目标. 阅读目标. 口语交际目标正确答案：3. 汉语言文字的特点应该是. 汉语缺少形态变化. 具有很强的历史继承性. 汉字是一种独特的表意文字. 造字法多样正确答案：4. 阅读的方法主要有（ ）. 朗读. 默读. 诵读. 精读正确答案：5. 阅读教学的新理念是（）. 阅读是一种生活状态. 学生是阅读的真正主体. 阅读过程是个性养成与表达的过程. 阅读教学是以文本为载体的主体对话过程. 阅读是伴随着主动积极的思维和情感活动过程正确答案：6. 小学语文教学论属学科教学论，是从（ ）等发展而来的。. 语文教授法. 识字教学. 语文教学法. 语文教材教法正确答案：7. 属于小学语文教学论研究的特点的有. 整体性. 主体观. 实践观. 多样化正确答案：8. 从横向上来说，语文课程目标包括（）等。. 拼音目标. 识字与写字目标. 阅读目标. 口语交际目标正确答案：9. 语言是由（）几个部分构成的符号系统。. 语音(及文字). 词汇. 语法. 语句正确答案：10. 部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（）. 看字形整体，分析字形结构. 根据字形结构确定不同的部位. 分析出部件. 将部件组合成整体正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 审美悟道型注重语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。. 错误. 正确正确答案：2. 学生阅读面的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。. 错误. 正确正确答案：3. 实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。. 错误. 正确正确答案：4. 分散识字法是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。. 错误. 正确正确答案：5. 语言是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法构成。. 错误. 正确正确答案：6. 小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。. 错误. 正确正确答案：7. 文学创作是指作家为现实生活所感动，根据对生活审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。. 错误. 正确正确答案：8. 斯霞进行的分散识字法是遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。. 错误. 正确正确答案：9. 造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。. 错误. 正确正确答案：10. 跳摘训练型强调的是要充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中，并不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。. 错误. 正确正确答案：11. 20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。. 错误. 正确正确答案：12. 按活动的时间与空间，语文综合性学习可分社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。. 错误. 正确正确答案：13. 练习法就是在语文教学中有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。. 错误. 正确正确答案：14. 按活动形式，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。. 错误. 正确正确答案：15. 教学过程是教与学的一个相互作用的过程。. 错误. 正确正确答案：16. 语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。. 错误. 正确正确答案：17. 2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。. 错误. 正确正确答案：18. 教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为根本指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。. 错误. 正确正确答案：19. 审美悟道型注重的是语文教学的审美性，就是认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。. 错误. 正确正确答案：20. 元尚篇是蒙学教材的代表。. 错误. 正确正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（ ）代人的作品。. 唐. 宋. 秦. 明正确答案：2. （ ）是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。. 谈话法. 讲读法. 文献法. 练习法正确答案：3. 五四之后，小学语文课程由“国文”改为（），实现“言文一致”，这是划时代的变化。. 国语. 语文. 中文. 汉语言正确答案：4. 应认真细读，仔细揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。. 默读. 朗读. 精读. 略读正确答案：5. 新中国成立之后，“国语”改成（），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。. 国文. 语言. 语文. 中文正确答案：6. 狭义层面上的语文 ，其根本的特性就是. 整体性. 应用性. 个体性. 工具性正确答案：7. 狭义的语文，其根本的特性就是. 整体性. 应用性. 个体性. 工具性正确答案：8. 下面几个选项中，（）是语文课程的基本特点。. 工具性. 工具性与人文性的统一. 实践性. 人文性正确答案：9. （ ）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。. 精读. 略读. 朗读. 默读正确答案：10. （ ）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。. 调查法. 实地观察法. 质化研究. 量化研究正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 阅读教学的主要作用（ ）. 有助于小学生的文化建构. 有助于良好阅读习惯的养成. 有助于培养学生个性与创造性. 有助于语文知识的巩固正确答案：2. 小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为. 知识与技能. 过程与方法. 情感态度与价值观. 听说读写正确答案：3. 小学口语交际能力的结构主要包括（ ）. 辨别分析过程. 听话能力结构. 说话能力结构. 组织表达结构正确答案：4. 课改后，语文课程的特点有（）. 内容的时代性与知识的综合性. 要求的实践性与选材的规范性. 语文学科的工具性与人文. 学科的模糊性性正确答案：5. 小学语文教学论属于学科教学论，是从（ ）等发展而来的。. 语文教授法. 识字教学. 语文教学法. 语文教材教法正确答案：6. 小学语文课程目标设计的“三个维度”指. 知识与技能. 过程与方法. 情感态度与价值观. 听说读写正确答案：7. 下列属于提高识字能力的有效教学手段的是（ ）. 音义联系法. 形义联想法. 查字典法. 联系语境法正确答案：8. 语言都由（ ）三部分构成的符号系统。. 语音(及文字). 词汇. 语法. 语句正确答案：9. 在阶段目标中，体现了综合性学习不同层次的要求，但有以下几方面的要求是共同的（ ）. 有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题. 自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题. 与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，用适当的方式展示学习成果. 学习利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动（包括融入其他学科的学习实践），来实现综合性学习的目标正确答案：10. 中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，其中对小学教育阶段（16年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（ ）. 学会汉语拼音. 能说普通话. 认识3500个左右常用汉字. 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学的整体效应为根本指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。. 错误. 正确正确答案：2. 讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。. 错误. 正确正确答案：3. 教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。. 错误. 正确正确答案：4. 1960年为了规范普通话的语音，国务院颁布了汉语拼音方案。. 错误. 正确正确答案：5. 从心理学的角度看，口语属于外部言语，它是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。. 错误. 正确正确答案：6. 1963年教学大纲将侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。. 错误. 正确正确答案：7. 规程模式就是把规定的语文学习程序、方法、要求等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。. 错误. 正确正确答案：8. 20世纪初语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。答：（ ）. 错误. 正确正确答案：9. 按活动形式，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育等。. 错误. 正确正确答案：10. 朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。. 错误. 正确正确答案：11. 汉语拼音方案主要由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号及拼音规则组成。. 错误. 正确正确答案：12. 口语交际的“高”要求集中的体现在敏锐、迅速、严密、灵活等上面。. 错误. 正确正确答案：13. 数量比指同一个认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。. 错误. 正确正确答案：14. 作文教学仅是书面表达的培养。. 错误. 正确正确答案：15. 全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。. 错误. 正确正确答案：16. 使用历史比较研究法不需要做出结论。. 错误. 正确正确答案：17. 坚持交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。. 错误. 正确正确答案：18. 口语交际是一种双向互动式的动态语言实践，而过去的“听话、说话”，往往是单向的，人为地把听、说分解，或单纯地“听”、或单纯地“说”，既缺少交际对象和交际目的，又构不成一定的交际环境，所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践，这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。. 错误. 正确正确答案：19. 交流模式即是指在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。. 错误. 正确正确答案：20. 造字法多样不是汉语言文字的一般特点之一。. 错误. 正确正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 百家姓是以“赵钱孙李”开头，后人推断是（ ） 代人的作品。. 唐. 宋. 秦. 明正确答案：2. 下面几个选项中，（）是语文课程的基本特点。. 工具性. 工具性与人文性的统一. 实践性. 人文性正确答案：3. 新中国成立之后，“国语”改成了（），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。. 国文. 语言. 语文. 中文正确答案：4. 狭义的语文，它的根本的特性就是它的. 整体性. 应用性. 个体性. 工具性正确答案：5. 五四后，语文课程由“国文”改成（），实现“言文一致”，这是划时代的变化。. 国语. 语文. 中文. 汉语言正确答案：6. （ ）是指教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。. 讲读法. 访谈法. 背诵法. 练习法正确答案：7. 五四运动前后，（）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。. 梁漱溟. 陶行知. 张志公. 吕叔湘正确答案：8. （ ）曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。. 鲁迅. 林语堂. 张志公. 吕叔湘正确答案：9. 班级授课制最早由17世纪捷克著名教育家（ ）（1592-1670）提出。. 赫尔巴特. 夸美纽斯. 卢梭. 福禄贝尔正确答案：10. 在1939年，当时的教育部公布了（），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。. 奏定学堂章程. 高等师范课程标准. 修正师范学院规程. 师范学院国文学系必修科目表正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 下列属于小学语文教学论研究基本特点的有. 整体性. 主体观. 实践观. 多样化正确答案：2. 中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育语文课程标准（实验稿），对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了明确的规定，其中对小学教育阶段（16年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（ ）. 学会汉语拼音. 能说普通话. 认识3500个左右常用汉字. 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度正确答案：3. 新课程要倡导的三种新的学习方式是（ ）. 自主学习. 合作学习. 记忆学习. 探究学习正确答案：4. 依照联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力. 学会认知，获得理解能力. 学会做事，获得操作能力. 学会合作，获得与人相处能力. 学会生存，获得发展能力正确答案：5. 口语交际目标的特征主要有（ ）. 时代性. 整体性. 发展性. 可操作性正确答案：6. 口语交际教学所起的作用有（ ）. 有助于把握学科特性. 口语交际教学能够奠定小学生坚实的语文能力基础：不但能够发展小学生的口头言语能力，满足日常生活的交际需要，而且能够为书面言语的阅读和作文发展奠定良好基础. 口语交际教学对小学生心理发展有促进作用：为全面发展认知能力和情感提供了必要条件，对小学生的思维品质培养极为重要. 有助于提高教学效率正确答案：7. 确定小学语文课程目标的依据有. 我国基础教育的实质与价值取向. 小学生语文学习的心理年龄特点. 语文的人文性的重要性. 汉语言文字的特点正确答案：8. 阅读教学的策略（ ）. 加强朗读和诵读教学. 强化体验，注重感悟. 强化积累，形成语感. 创设自主阅读过程正确答案：9. 语文课程的特点包括. 内容的时代性与知识的综合性. 要求的实践性与选材的规范性. 语文学科的工具性与人文. 学科的模糊性性正确答案：10. 小学语文课程的目标设计的“三个维度 ”为. 知识与技能. 过程与方法. 情感态度与价值观. 听说读写正确答案： 小学语文教学论16秋在线作业2三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）1. 教学方法向多样化和综合化方向发展。. 错误. 正确正确答案：2. 分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。. 错误. 正确正确答案：3. 音义联系法主要用于多音字教学中，帮助学生通过音、义的有机结合及运用来定音。. 错误. 正确正确答案：4. 新课程强调学生的主体性，阅读教学上学生有选择阅读内容和阅读方法的自由。. 错误. 正确正确答案：5. 朗读和诵读有利于学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。. 错误. 正确正确答案：6. 系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感，来提高学法指导效率。. 错误. 正确正确答案：7. 词汇是语言结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。. 错误. 正确正确答案：8. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式是小学语文新课程的基本理念之一。. 错误. 正确正确答案：9. 小学语文新课程的基本理念不包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。. 错误. 正确正确答案：10. 跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中，但不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。. 错误. 正确正确答案：11. 语文学习方法的指导模式主要包括讲授模式、渗透模式和实践模式。. 错误. 正确正确答案：12. 口语交际的心理过程主要包括听话的心理过程。. 错误. 正确正确答案：13. 领导管理型型以钱梦龙等为代表人物，重点强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。. 错误. 正确正确答案：14. 重编百家姓是明朝时期的作品。. 错误. 正确正确答案：15. 实验研究法是研究者操纵一个或几个自变量以引起因变量变化的一种语文教育教学研究方法。. 错误. 正确正确答案：16. 自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识 。. 错误. 正确正确答案：17. 教学活动是教师传授给学生知识、养成良好习惯的过程。. 错误. 正确正确答案：18. 规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。. 错误. 正确正确答案：19. 2001年的小学语文课程标准在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径：坚持在教学过程中培养；重视在日常生活中实践。. 错误. 正确正确答案：20. 语文学习方法指导原则有统一性原则、系统性原则综合性、情意性原则、实践性原则等几个原则。. 错误. 正确正确答案：
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