医疗大数据分析框架课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医疗大数据分析框架,医疗大数据分析框架医疗大数据分析框架医疗行业大数据分析案例交流,医疗大数据分析需求,医疗大数据分析框架,专题分析应用案例,小学生作文能力培养是语文教学的一个重要目标。提高小学生作文水平对于推进小学生的语文整体素质具有重要意义。面对当前农村小学作文教学的现状,如何提高农村小学生作文水平则是一个值得探讨和研究的问题,我认为,应当着力从以下几个方面下手:,一、拓展语言积累,提高表达能力,长期以来,受到众多因素的制约,农村小学的学生阅读量较少、知识面较窄,表达能力也受到较大的影响。如何拓展学生的语言积累,已经成为学生表达能力提高的关键因素之一。,多阅读,教育家叶圣陶说:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水丰盛而不枯竭,溪水自然流过不停。”鼓励采用默读、朗读、诵读等多种形式,为学生提供更多的阅读题材和内容。通过组织相关的比赛等,提升学生阅读的积极性。一方面有助于提高学生纠正方言中的语言词汇的语音;另一方面有助于提高学生语言技能和思考问题的能力,改变学生的思维方式等。,勤做笔记,可积累优秀的词语、段落等,同时借鉴名家名作的好的表述方法,丰富语言知识同时也能提升思考、表述事物的能力。,开设赏析课,每周组织一次美文赏析课,让学生轮流来朗读自己最喜欢的文章,然后谈谈自己喜欢的原因,最好采取集体交流的方式进行。,开展演讲比赛、主题班会等活动,通过组织演讲比赛、主题班会,提供学生发言的机会,就某一主题阐述自己的观点,既能提高学生的口头表达能力,又能训练学生思维的灵敏度。,二、坚守语文课堂,发挥例文作用,语文教学是学生获取语言知识和写作方法、技能的主渠道,尤其在农村小学,语文课堂之外的渠道甚少。教师应该充分利用语文教学中对写作的方法、技能训能加以强化,增加写作训练的机会,弥补学生在写作方面的不足。一方面要适当增加作文课的教学时数;另一方面要充分利用阅读课对写作的促进作用,在阅读课教学时,注意引导学生学习名家名作的写作方法与写作技巧,进而提升驾驭文字的能力。教师可以写一些范文,学生可以模仿写一些习作,然后通过对比分析,提升学生分析文章的能力,使阅读课与作文课有机地联系在一起。,三、体验生活,丰富写作素材,教育家叶圣陶说过:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水丰盛而不枯竭,溪水自然流过不停。”对于这种现象,必须把握好学生的心理,鼓励和引导学生用敏锐的眼光多留心观察农村周边的生活,要指导学生运用自身的眼、耳、鼻、口、手,去看,去听,去闻,去尝,去感觉,让他们获得亲身的感受,增强他们的直接经验。农村学生朝夕面对着青山绿水,常有摘野果、捉小鱼的乐趣,我引导学生用心观察生活,学会捕捉生活中精彩的瞬间,把丰富多彩的事物记下来。如:日出日落、月缺月圆等自然现象、人类生产生活活动等。只有学生有了真实的生活体验,作文时才会言之有物,才能写出真实生动的文字。,四、开展活动,激发习作兴趣,兴趣能激发学生的求知欲,小学生更喜欢游戏化的学习方式,如:魔术表演、模拟跳蚤市场、厨艺大赛、调查身边的环境、演课本剧、摘草莓、上街找错别字、参观自来水厂、到敬老院慰问老人等,让学生进入情境,演一演、摸一摸、看一看、闻一闻、听一听、想一想,学生就能较准确地抓住事物的特征,从中发现美、感知美,唤起表达的欲望,从而激发起学生对作文的浓厚兴趣。,五、搭建平台,让学生展示习作,首先,重视作文点评,展示学生作文的闪光点。教师对学生作文的评价,要着眼于学生作文的闪光点,要加以突出并指导,促进学生习作水平的提高。尽可能在课堂上或其他形式的公开或半公开地对学生的作文中的优点加以点评,并适时提出改良性的建议,要做到赞扬热情、批评婉转甚至不批评,使学生对作文内容的认识以及对生活的观察能力有进一步的提高。同时鼓励适当开展学生相互点评作文。通过交流,一方面促进师生的交流,另一方面促进学生与学生之间的交流,学生在交流中汲取所需的营养,取长补短。其次,建立班级、学校二级习作园地,在不同范围内展示学生的作品,不仅能使学生的作文被周围的老师和同学所认可,更满足了学生,希望被更多的读者所了解和欣赏的愿望。最后,创办班级作文手抄报、壁报、申请班级主页、班级邮箱。积极向各级报刊推荐,多方展示学生佳作,努力给学生创设展示自我、体验成功的舞台。,虽然,农村小学生受学校、家庭、社会等因素的影响,学好写作比城市的同龄人更困难些,但是农村蕴含的丰富的文化底蕴也赋予他们得天独厚的优势,只要教师做个有心人,时刻关注学生的写作状况,在工作中反复思索,善于发掘,勤于开拓,不断实践,就会让这门艺术少一点缺陷与遗憾,多一份成功与喜悦。,我国新一轮的基础教育改革，由过去强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着巨大的变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学的主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力。情境创设是新课程改革中极为重要的课题。,一 创设生活情境，促进学生积极参与,新课程主张回归生活，联系社会。陶行知先生曾说过：“脱离生活的教育是鸟笼的教育。”学生的生活经验、生活背景、生活经历是学生学习的出发点和宝贵的教学资源。而传统的教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、文化背景作为重要的课程资源。从教学角度来看，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为富有个性化的过程。只有把学习与生活联系在一起，把读书与做人结合在一起，学生才能真正成为素质教育中健康和谐发展的人。,例如，在新航路的开辟教学中，利用学生们崇拜明星的心理，选取学生们熟悉和喜欢的球星迈克尔乔丹的照片，提出问题：他是什么种族的人？他的祖先最先生活在什么地方？为什么会来到美洲？此问题一出，学生们立刻精神倍增，很自然地导出了新航路开辟对非洲的影响罪恶的奴隶贸易。然后，讲解新航路开辟对非洲带来的灾难。在绘声绘色的讲解中，学生们如身临其境，对奴隶贸易的残酷性，有了比较深刻的理解，注意力很集中，学习积极性高，使原本枯燥无味的课堂变得丰富多彩。,二 创设辩论情境，让学生评判人物的是非,所谓辩论，即彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。错综复杂的历史事件，千姿百态的历史人物，为我们提供了极为丰富的思辨素材。教师若能钻研课本，挖掘思辨元素并在教学活动中因势利导，创设适当的情境，对培养学生的辩论能力大有裨益。,例如，在明朝君权的加强一课教学中，笔者在讲完了明朝前期加强君主权力的措施后，借助于明孝陵和明太祖的视频资料提出这样的辩论题：明太祖是个好皇帝还是个坏皇帝？面对庄严肃穆的明孝陵和脸色凝重的明太祖，同学们的回答各有见地，充满个性。观点甲：朱元璋是一位好皇帝。因为他在领导农民起义时能知人善任，从善如流，是一位出色的农民起义领袖；他建立明朝以后，严惩贪官污吏，实行休养生息政策，对于稳定社会秩序，发展明朝经济，发挥了重要作用。观点乙：朱元璋是一位坏皇帝，因为他滥杀功臣，制造恐怖气氛，实行八股取士，禁锢了思想，毒害了人民。,三 创设问题情境，引导学生自主探究,所谓问题情境是指个人觉察到一种有目的的但又不知如何达到这一目的的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时，出现的一种心理需求。问题情境的创设正是要通过问题的设置，调动学生思维的参与，激发其内驱力，使学生真正“卷入”学习活动之中，达到掌握知识，训练思维的目的。问题情境不同于简单地发问，而是通过情境的烘托，使问题的提出能与学生的情感有效结合，并符合学生的认知规律和心理状态，使学生愿意克服思维障碍，主动寻求解决问题的方法，不断地把思维引向深入，有效避免“卡壳”现象，从而提高课堂教学效益。教师如能在讲授中有针对性地创设问题情境，一方面，把学生引入“山重水复疑无路”，激发学生学习历史的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，产生学习的内在动力；另一方面，可以激发学生的思维，诱发思维，引导思维，教给学生如何思维的策略和方法，使学生达到“柳暗花明又一村”的目标。,如“关于世界经济全球化”的探究活动课，编者突出“以史为鉴”的功能，让学生通过自主学习和研究活动，追踪和思考重要的现实热点问题，培养学生把握重要社会思潮和社会现实问题的能力，系统和深化对全球化问题的认识和理解。为此确立这样的探究问题：（1）对于包括中国在内的广大发展中国家，全球化提供的机遇有哪些？又有哪些严峻的挑战？（2）用事实分析全球化带来的两极分化和生态破坏问题，认识其严重的后果。（3）就中国或你所在的地区应如何抓住全球化的机遇和应对全球化的挑战，提出自己的意见或建议。（4）批判西方中心论者关于全球化的观点。我们应该如何利用全球化来防止西方国家达到霸权主义，强权政治的企图？不同角度的问题供学生选择探究讨论。同时又根据教学实际，也可由学生和教师自行拟定探究的问题，进行研究讨论。学生可独自或自由组合成研究小组，带着问题收集资料。通过讨论会的形式，师生相互交流研讨，以达到对问题的认识和理解。学生在“研究中学”“学中做”的过程中，探究能力得到培养，合作意识得到锻炼，创新精神得到了发展，历史情感得到了升华，学习欲望得到了满足，人文精神也得到了张扬。,为了使我们的课程改革顺利进行，更好地突出学生的主体性，教师要帮助没有明确学习目的的学生确定目标，从而激起他们的学习欲望。要了解学生的需要类型，尽可能地创造满足他们不同需要的问题情境，培养学生主动学习的积极性，激发他们的学习动机，使他们的学习质量不断得到提升。,医疗大数据分析框架医疗大数据分析框架医疗大数据分析框架医疗行,1,医疗行业大数据分析案例交流,医疗行业大数据分析案例交流,2,医疗大数据分析需求,医疗大数据分析框架,专题分析应用案例,医疗大数据分析需求,3,医疗行业发展阶段,大数据时代,医疗行业开始由传统医疗迈向智慧医疗,随着移动互联、穿戟式设备、大数据等新兴技术与商业模式的结合与发展,医疗行业将发,生颠覆性变革,医疗各个领域全面开启智能化的时代,从传统医疗开始迈向了智慧医疗.,传统医疗,数字医疗,智慧医疗,费亲,U:HC3h,典型特点,典型特点,典型特点,医院信息化程度不足,手,医疗设备数字化、网络化,建设智慧医院系统、区域,工录入诊疗信息,医疗系,自动采集、传输、共享完,卫生系统、家庭健康系统,统之间信息不互通共享,整的医疗信息,部分依靠纸质方式传输,医院管理信息化,优化就,利用物联网、穿甄式设备,管理系统不完善,流程不,诊流程,公开诊疗信息,等技术,实现移动医疗,合理,资源调度不及时,医疗服务个性化,提供远,通过大数据分析提供个性,程医疗等,化智能化的医疗健康服务,医疗行业发展阶段,4,医疗服务发展趋势,以医疗健康服务为核心,移动互联技术为工具,形成数据驱动型医疗健康服务生态系统,Mobile app/device that,现在,未来,an analyze urine,Mobile app/device that can,就诊、保健用药、,业务信息,等多种信息的互动,移动互联网服务画,动I软、硬件企业,移动运营,运医疗器械生产商,营,药企业,force survey, PwC. 2014,经济形态转变:消费互联网产业互联网/互联网+,生产效力的提升产品服务的创新,医疗健康大,数据共享,信息资源的开放商业模式的革新,医疗服务发展趋势,5,医疗大数据的来源,防检查治疗康复,归其他,饮食,体格,诊断,动疗养慢病,生育,运动,检查,用药,理疗宁养养老,免疫,检验,检查预防残疾心理,心理,基因,检验,保险,美容,治疗,保健,卫中心机他机肉前金保险,卫生资源疾病预防公共场所急救基因测序药品研发社会保险,卫生管理与控制饮输血,品追踪商业保险,体检,药品反应,生态,美容,药品销告,水质,保健,医疗大数据的来源,6,医疗行业生态系统主要包含3类主体,医疗机构、区域管理、合作伙伴,医疗机构数据,区域平台数据,合作伙伴数据,保险数据,资料预约信息,本倍息,亲闻信息,度业保,出入院供【会员管【费用总,社会保啤,诊疗信息医处方电子病历,医疗器械,生产数据钠售数据,检验结果,ICUEN,检过程检查报告影像资,区域管理,药品销售,医疗政篥医疗密源公共卫生,手麻理,药品生产药品钠,机构信息医生信息,保社保,康率,物流配送,医院管理,物送美,妇幼数据,人力资源,设腔理,分生产生儿查免疫持种,支付数据,爸理会计,预爸埕,规划已,儿保健,妇女保健,行支付社支何支付主,老为情况,效考核,就诊卡,其它数据,疾控数据,健康产品,微论坛,疾物预防,控制,备互连网医疗使康保健,医疗行业生态系统主要包含3类主体,7,医疗行业大数据的应用需求示例,综合卫生管理公共卫生管理卫生资源曾理服务质量与疾病预防控制卫生费用分衍药品监管,安全管理,疾病管理,医疗安全保障,质和服务医疗质量曾理优质医疗服务疾病分析预测院长决策支持绩效考核分析,规范化治疗临床决支持辅助临床诊断就诊行为分析医学科研支持,降低医疗费用个人健康曾理个体化医疗疾病分析预测基因测凉个人日常感官,药品销早统计,青准桂营销,药物研发药品作用追踪|药品销呈预测降低研发成本降低物流成本增加销售领,设计面向患者,Insurant,低医疗费用加强医保许本药物临床和医生的市场和售想升全民原,医疗行业大数据的应用需求示例,8,医疗行业大数据的关键卡位:医院,医药、医疗、医保的数据汇集于医院;近80%的药品在医院中实现销售,患者在医,院接受医疗服务,医保的主要支出配置在医院;医院是医疗大数据的关键卡位.,医疔服务数据,80%药品的流通数据,医疗费用、医保数据,医疗行业大数据的关键卡位:医院,9,医院拥有最丰富的医疗行业大数据,院内系统,医院数据中心,院外系统,翻,HIs数据库,医保/新农合,sO,基因研完,电子病历(EMR,EMR数据库,康案EHR,HERP数据库,银行系统,疗设椅查、位信忠,医院拥有最丰富的医疗行业大数据,10,医疗大数据分析框架课件,11,医疗大数据分析框架课件,12,医疗大数据分析框架课件,13,医疗大数据分析框架课件,14,医疗大数据分析框架课件,15,医疗大数据分析框架课件,16,医疗大数据分析框架课件,17,医疗大数据分析框架课件,18,医疗大数据分析框架课件,19,医疗大数据分析框架课件,20,医疗大数据分析框架课件,21,医疗大数据分析框架课件,22,医疗大数据分析框架课件,23,医疗大数据分析框架课件,24,医疗大数据分析框架课件,25,医疗大数据分析框架课件,26,医疗大数据分析框架课件,27,医疗大数据分析框架课件,28,医疗大数据分析框架课件,29,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,30,