八年级上语文理解性默写.doc

八年级上理解性默写五柳先生传1、表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 2、先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。3、文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。4、文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。5、反映他安贫乐道精神的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也6、文中概述五柳先生性格特征的句子是：闲静少言，不慕荣利。7、文中描述五柳先生读书特点的句子是：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食8、文中借黔娄之妻的话来赞扬五柳先生高洁人格的话是：不汲汲于富贵。这句话与传文中的“不慕荣利”相照应。9、五柳先生传中直接表现五柳先生性格、思想的两句话是闲静少言，不慕荣利10、三大志趣：好读书、性嗜酒；著文章11、隐士形象：安贫乐道、志趣高洁、淡泊名利、抱朴守真12、表达情感：不想与世俗同流合污、安贫乐道、独善其身的情感。13、写五柳先生性格的语句是：好读书，不求甚解；性嗜酒，家贫不能常得;常著文章自娱，颇示己志。14、写五柳先生贫穷却安然自若的语句是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也15、归纳出五柳先生生活状况的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空16、五柳先生传一文中与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也17、五柳先生传中表现五柳先生安贫乐道、不慕荣利的人格的两句赞语是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵18、五柳先生传 表明先生最主要的性格：闲静少言，不慕荣利 “好读书”的方法：不求甚解态度：每有会意，便欣然忘食安贫乐道：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也赞语：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵19、五柳先生的衣着是什么样的？短褐穿结五柳先生的居住条件是什么样的？环堵萧然，不蔽风日。五柳先生的饮食是怎么样的？箪瓢屡空20、赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵。21、暗示他是一位隐士的句子：先生不知何许人也，亦不详其姓字。22、讲述“五柳先生”这个名号来历的句子：宅边有五柳树，因以为号焉。23、点出“五柳先生”隐者心是：闲静少言，不慕荣利 24、展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是:好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。25、体现五柳先生最大特点和优点的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵26、描绘了一个安贫乐道的五柳先生的是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也27、描述的一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生的句子是：常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。28、五柳先生的六种人生态度：对读书：不求甚解对做客：既醉而退，曾不吝情去留对家境：环堵萧然，不蔽风日对著文：常著文章自娱，颇示己志对得失：忘怀得失，以此自终对贫富：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵29、本文的设问句：无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？30、五柳先生传写作者淡泊名利和高风亮节的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵31、再度赞扬五柳先生高洁人格的句子：无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？32、最能体现五柳先生不戚戚于贫贱的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。33、赞语的核心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵34、五柳先生对自己贫穷生活所持的态度是：晏如也。35、我们学过的饮酒一诗与本文塑造了同一位隐士形象，请你写出诗中最为生动地刻画这一形象的两句诗：采菊东篱下，悠然见南山。36、用颜回自况的句子：箪瓢屡空37、五柳先生是怎样颇示己志的：常著文章自娱马说1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。20、千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也；根本原因是：伯乐不常有。21、食马者浅薄愚妄表现在:策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。22、策马者是怎样的不认识千里马：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 23、对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下无马！” 24、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？25、马说的主旨是：其真不知马也。26、文中揭示千里马被埋没的根本原因和直接原因的句子是：a) 根本原因：食马者不知其能千里而食也；其真不知马也。b) 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。27、在现实生活中，怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。28、描写千里马终身遭遇的句子是 祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。29、千里马的才能被埋没的原因： 伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。30、人们常引用韩愈马说中的句子：世有伯乐，然后有千里马。来说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要，比人才更难得。31、马说中写千里马的屈辱至死的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 32、千里马的处境是怎样的：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。33、千里马受到的不公正的待遇：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得34、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”35、这篇文章采用的写法：托物寓意。伯乐比喻：善于发现人才，重用人才的封建统治者；千里马比喻：人才；食马者比喻：愚妄浅薄的统治者；策马者：不识人才和摧残人才的统治阶级。 36、千里马有怎样可悲的遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。37、根据本文内容为下面一副对联补出上联：伯乐识良马，明主觅贤才。38、本文中韩愈说明食马者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”39、千里马被埋没的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意40、有才能而不被发现，韩愈早在马说中就发出了这样的感叹：千里马常有，而伯乐不常有。41、写食马者愚妄无知的排比句策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意42、伯乐与千里马的关系：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。43、马说主旨句：其真不知马也。捕蛇者说1、柳宗元在捕蛇者说一文中，描写悍吏扰民的语句是：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。2、捕蛇者说中心句是：熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！3、捕蛇者说写作目的是：以俟夫观人风者得焉。4、柳宗元在捕蛇者说一文中，描写捕蛇者乡邻生活一天天窘迫的语句是：殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣5、柳宗元在捕蛇者说一文的最后，作者引用孔子“苛政猛于虎也。”来强调“赋敛之毒有甚是蛇”。6、捕蛇者说中表现文章主旨的语句是：苛政猛于虎也 。送东阳马生序1、统领全文，为下文定下基调的句子是：余幼时即嗜学。2、表现平时求教时恳切、虔诚的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。3、总结宋濂求学生涯的句子？盖余之勤且艰苦此。4、写作者在众多富有的同学中能略无慕艳意，乐以忘忧的句子？余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口 5、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也6、表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？7、送东阳马生序中，全文的中心是（或：写作此文的目的）：勉励后学。8、送东阳马生序中，从内容看，“马生”应叫君则与作者的关系是乡人子。9、送东阳马生序中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。10、送东阳马生序中揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。11、最能表现作者抄书之苦的句子是： ， ， 。12、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： ， 。13、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： ， 。14、总领全文的句子：。15、总结全文的句子是： 。16、作者能遍观群书的原因：、弗之怠；、不逾约。17、从那些方面写求教不易：、路途远；、师道严18、卒获有所闻的原因：、不辞辛苦；、谦恭求教。19、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。20、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。21、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。22、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风23、写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。24、写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。25、作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。26、那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。27、写太学生们的优越条件的句子：县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣（物质生活）；坐大厦之下而诵诗书（学习环境），无奔走之劳矣；有司业、博士为之师（师资配备），未有问而不告，求而不得者也（教师态度）；凡所宜有之书，皆集于此（图书资料）。28、揭示作者小时候就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学29、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。30、表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。过零丁洋中作者用比喻的修辞手法表现国家的灾难和个人不幸的诗句是3、过零丁洋中显示作者心志的诗句是杜牧赤壁一诗中感叹“时机条件对历史发展影响”的诗句是张养浩山坡羊潼关怀古感叹朝代更替影响百姓疾苦的诗句是山坡羊 潼关怀古揭示了封建政治给人民带来的苦难：兴，百姓苦；亡，百姓苦。、山坡羊.潼关怀古暗示潼关是兵家必争之地的句子是 言战争灾难：主旨句是.文天祥在过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍36过零丁洋一诗表明作者以死明志的千古名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青辛弃疾在破阵子一词中，表达其建功立业的词句是：了却君王天下事，赢得生前身后名 酬乐天初逢席上见赠借用自然景物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 该文章转自语文123资源网：http:/www.yuwen123.com/Article/200805/31999.html刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴涵深刻哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 .白居易的卖炭翁中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理;观刈麦中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句：力尽不知热但惜夏日长浣溪沙将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣：无可奈何花落去，似曾相识燕归来