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净峰中心小学六年级语文下册矛与盾学案学校： 年 班 姓名： 学习目标：1、 学会5个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。重点难点：1、正确朗读并背诵全文。2、了解文章大意。3、对寓意的理解及运用。知识链接：你收集到的与本课相关的资料C档 自学课文 A档1、轻声朗读课文，划出生字新词，不会读的字要查字典，做到读通读顺。2、再读课文，在感受深的地方做批注，在不理解的地方打“？”。3、自学本课生字词，遇到难写的生字在生字本上多写几遍，遇到不理解的词可借助工具书或联系上下文理解生字词。一、预习作业预习提示一、看课文插图，读课文了解什么是矛、什么是盾。二、边读边想“矛和盾的集合”中的“集合”指的是什么意思？你是怎样理解的？基础达标一、我会读拼音，写词语。mo dn j h jin ch zho jizhn chn( ) ( ) ( ) ( ) ( )w u y bn jn n po hu d xin shn shu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能选字填到合适的（ ）里。 功 攻 级 集 战 站 炮 泡 n j zhn po ( )课 班( ) ( )场 水( ) ( )克 ( )体 ( )立 大( )三、我会比一比，再组词。申（ ）特（ ）很（ ）跑（ ）伸（ ）持（ ）狠（ ）炮（ ）龟（ ）诗（ ）退（ ）泡（ ）四、我能写出下列词语的反义词。安全( ) 胜利( )矛( ) 左( ) 退( )缩( ) 攻( ) 短( )五、我会根据句子写词语。1.来势凶猛，抵挡不住。（ ） 2.从各方向挡住压力。（ ）3.充分显露神奇威力。（ ）4.外表上庞大的东西。（ ）六、我会找一找，写一写。我最喜欢课文里的一些词语，我要把它找出来，记下来。_七、我会仿照下面句子，用带点的词语写一句话。 对方的矛如雨点般向自己刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。_拓展运用 我知道发明家发明坦克是把矛和盾的优点合在一起，发挥着巨大的威力。我也能在生活中举出这样的例子。_净峰中心小学六年级语文下册鹬蚌相争学案学校： 年 班 姓名： 学习目标：1、认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情到朗读课文。3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。4、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。重点难点：1、认识11个生字，一个多音字，会写8个字。2、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。知识链接：你收集到的与本课相关的资料C档 自学课文 A档1、轻声朗读课文，划出生字新词，不会读的字要查字典，做到读通读顺。2、再读课文，在感受深的地方做批注，在不理解的地方打“？”。3、自学本课生字词，遇到难写的生字在生字本上多写几遍，遇到不理解的词可借助工具书或联系上下文理解生字词。一、预习作业一、我会预习1、我能写出几个带动物名称的成语。 、 、 、 、 、 。2、通过预习鹬蚌相争，我了解到：本文选自 。 是西汉（ ）编订的一部史书，记录战国时期游说之士的策谋和言论，共计（ ）篇。3、认真读课文后，我会给下面的字注音。（ ） （ ）（ ）( )（ ）鹬 蚌 曝 箝 喙 禽 4、通过读课文，我能联系上下文理解下面词的意思。方： 。出： 。 曝： 。 啄： 。 合： 。 箝： 。雨： 。 即： 。谓： 。舍： 。得： 。禽 。 3、再读原文，并对照译文，用自己的话讲这则寓言讲了一件什么事情。 1、师：孩子们，相信你能写出几个带动物名称的成语，试一试。 、 、 、 、 。 2、通过预习鹬蚌相争，我了解到：本文选自 。 是西汉（ ）编订的一部史书，记录战国时期游说之士的策谋和言论，共计（ ）篇。3、认真读课文后，我会给下面的字注音。（ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） 鹬 蚌 曝 啄 箝 其 喙 禽 之4、通过读课文，我能联系上下文理解下面词的意思。方： 。出： 。 曝： 。 啄： 。 合： 。 箝： 。雨： 。 即： 。 谓： 。舍： 。得： 。禽： 。 3、再读原文，并对照译文，我能用自己的话讲这则寓言讲了一件什么事情。 4、这则寓言告诉我们一个什么道理？ 5、学了本文，我有这些收获： 净峰中心小学六年级语文下册小抄写员学案学校： 年 班 姓名： 学习目标：1、 通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。2、通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。3、学习本课生字、新词。4、有感情地朗读课文。重点、难点：1、理解叙利奥内心的痛苦原因。2、理解文章结尾的含义。知识链接：你收集到的与本课相关的资料C档 自学课文 A档1、轻声朗读课文，划出生字新词，不会读的字要查字典，做到读通读顺。2、再读课文，在感受深的地方做批注，在不理解的地方打“？”。3、自学本课生字词，遇到难写的生字在生字本上多写几遍，遇到不理解的词可借助工具书或联系上下文理解生字词。一、预习作业（一）看拼音，写生字。 zhu qin ki su p累（ ） （ ）条 正（ ）字 （ ）短 （ ）气 cu x o ni ni（ ）手 （ ）灯 （ ）悔 （ ）手（ ）脚（二）辨字组词。摄（ ） 订（ ） 残（ ） 奴（ ）蹑（ ） 钉（ ） 浅（ ） 怒（ ）（三）划去括号里不合适的词语。（叙 絮）说 皮（夫 肤） （签 鉴）条花名（册 则） （习 熄）灯 打呵（吹 欠）（四）把下列反问句改为陈述句。1.难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩吗？ 2.难道他叫出声来了吗？ 3.难道我不能写得和父亲一样好吗？ （五）读课文，按要求找出文中的词语或句子填到空格里。时间父亲的态度儿子的感受第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次变化（六）畅所欲言。 现实生活当中，你可能也受到过别人的误解，这个时候你是怎么做呢？最终误解是怎么消除的呢？请说给大家听听。 净峰中心小学六年级语文下册大自然的秘密学案学校： 年 班 姓名： 学习目标：1、学会本课中的7个生字。2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。重点、难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。知识链接：你收集到的与本课相关的资料C档 自学课文 A档1、轻声朗读课文，划出生字新词，不会读的字要查字典，做到读通读顺。2、再读课文，在感受深的地方做批注，在不理解的地方打“？”。3、自学本课生字词，遇到难写的生字在生字本上多写几遍，遇到不理解的词可借助工具书或联系上下文理解生字词。一、预习作业（一）读读写写。巢穴 踯躅 突兀 蠢事 颓丧 迅速 响彻云霄 伫立 佳肴 鱼贯而出 （二）将下列词语补充完整。争（ ）恐（ ） （ ）（ ）不前 若无（ ）（ ）成（ ）上（ ） （ ）（ ）而出 气喘（ ）（ ）（三）解释下面词语的意思，再造句。鱼贯而出： 愚不可及： （四）选择引号的作用。A表示引用的部分。B.表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。C.表示讽刺或否定的意思。1.向导的冷淡，招来了同伴们的一片“不能见死不救”的呼唤。（ ）2.那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”。（ ）3.人类啊，真是太“能干了”，想征服自然。（ ）（五）阅读语句，回答问题。1.“天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么？”A.这句话是谁在什么情况下说的？ B.你从这句话中听出了什么？ 2.结合课文说说人自作聪明具体是指什么事？ 3.你还知道哪些人自作聪明的事？请概括写下来。（不超过60个字） 4.大自然的秘密是什么？请结合课文内容谈谈。 5.学习课文时，你的情绪有着怎样的变化，每次变化的原因是什么？ 净峰中心小学六年级语文下册我看见了大海学案学校： 年 班 姓名： 学习目标：1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3、有感情地朗读课文。重点、难点：1、引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。2、课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。知识链接：你收集到的与本课相关的资料C档 自学课文 A档1、轻声朗读课文，划出生字新词，不会读的字要查字典，做到读通读顺。2、再读课文，在感受深的地方做批注，在不理解的地方打“？”。3、自学本课生字词，遇到难写的生字在生字本上多写几遍，遇到不理解的词可借助工具书或联系上下文理解生字词。一、预习作业（一）我会找出“AABB”式词语，并写出这样的词语。 （二）词语解释。畸形： 相依为命： 欣喜若狂： 惊天动地： （三）写出下列词语的近、反义词。反义词：瞬间-（ ） 羞怯-（ ） 近义词：顾虑-（ ） 原谅-（ ）（四）对于河子明白了“看海”的意义，并告诉继父“我看见了大海”，你是怎样理解的？ （五）小练笔：写出最后一句话“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了”中所省略的内容。 净峰中心小学六年级语文下册甘罗十二为使臣学案学校： 年 班 姓名： 学习目标：1、学习新字、新词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解戏剧文学的形式和特点。4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。重点、难点：1、了解戏剧文学的形式和特点。2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。知识链接：1、甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。2、戏剧是一门综合的艺术，它以创造完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。3、词语解释家喻户晓：每家每户都知道。鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促。安居乐业：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。狂妄自大：极端地自高自大。死得其所：形容死得有意义，死得有价值。你收集到的与本课相关的资料C档 自学课文 A档1、轻声朗读课文，划出生字新词，不会读的字要查字典，做到读通读顺。2、再读课文，在感受深的地方做批注，在不理解的地方打“？”。3、自学本课生字词，遇到难写的生字在生字本上多写几遍，遇到不理解的词可借助工具书或联系上下文理解生字词。一、预习作业baiye ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gongqing guigeng biance biguo fangsi anjuleye jiayuhuxiao kuangwangzida saodong ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zongheng shude qidao huangwu tangruo beijinglixiang toulu xinren ningxiao tuiran ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yuanhen wuru maofan chouxie jiuyan tongshuai weizaidanxi jiuyan suyuan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给下列字注音 都( )城 邯( )郸( ) 大鼎( ) 正襟( )危坐 觐( )见 拜谒( ) 和睦( ) 恭( )请 贵庚( ) 戳( ) 秤( )砣( ) 鞭策( ) 敝( )国 一怔( ) 放肆( ) 隐姓埋( )名 狂妄( ) 骚( )动 倏( )地 廉( )颇( ) 蔺( )相如 荒芜( ) 投奔( ) 狞( )笑 颓( )然 夙( )愿 长揖( ) 酬( )谢 侮( )辱( ) 透露( )三、多音字组词 都 秤 埋 奔 强 燕 难 四、形近字组词 郊（ ）沸（ ）喻（ ）妄（ ）骚（ ）倘（ ）侮（ ） 效（ ）拂（ ）输（ ）忘（ ）搔（ ）淌（ ）诲（ ）五、把词语补充完整. 正（ ）（ ）坐 和（ ）（ ）好 家（ ）户（ ）（ ）海（ ）一 （ ）离战（ ） 安（ ）乐（ ） （ ）（ ）不动 拱手（ ）（ ） （ ）（ ）压人 （ ）（ ）下士 （ ）姓（ ）名 （ ）（ ）民心 （ ）（ ）自大 （ ）古（ ）今 （ ）得（ ）所 老泪（ ）（ ） 力（ ）众（ ） （ ）民（ ）姓 （ ）不足（ ） （ ）（ ）幕府 收回（ ）（ ） 自（ ）（ ）人 （ ）（ ）入伍 （ ）井（ ）乡 动人（ ）（ ） （ ）在（ ）（ ） 有志（ ），无志（ ）。 六、回答问题. 1、 赵王开始怎样对待甘罗的？为什么？后来又是怎样对待甘罗的？为什么？ 2、评价甘罗是一个怎样的人？净峰中心小学六年级语文下册送元二使安西学案学校： 年 班 姓名： 学习目标：1、认识2个生字,会写2个生字（舍、君）2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。重点、难点1、引导学生理解时局的意思。2、想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。知识链接：1、（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2、送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐你收集到的与本课相关的资料C档 自学课文 A档1、轻声朗读课文，划出生字新词，不会读的字要查字典，做到读通读顺。2、再读课文，在感受深的地方做批注，在不理解的地方打“？”。3、自学本课生字词，遇到难写的生字在生字本上多写几遍，遇到不理解的词可借助工具书或联系上下文理解生字词。一、预习作业（一）选字组词，正确的打“”。一杯（洒 酒） （渭 谓）城 （莫 漠）愁 （轻 青）尘（二）解释下列词语的意思。使： 阳关： 朝雨： （三）理解课文填空。送元二使安西是 代诗人 的作品。诗人送朋友到 去， 、 点明了送别的时间、季节。后两句直接描写 ，一个“更”字，把诗人 的情态生动地表现出来。（四）在送元二使安西中，你看到了怎样的画面？