2017年成人高考语文知识点三.docx

2017年成人高考语文知识点三谏逐客书（重点课文）作家作品李斯，战国时楚国人；对于秦始皇统一全国起到重要作用；其散文长于说理，富有文采。谏逐客书载于史记-李斯列传。“书”这里不是书信，而是上书，奏章，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体。（重点）主旨要认真阅读课文后面的注释1，理解写作这篇文章的背景。（重点）本文以秦国历史上四位君主纳客而成就帝业为据，说明客卿之功；列举大量事实说明英主不应该重物轻人，并从理论上面说明逐客与纳客的利害关系，从而指出逐客是不利于秦国事业发展的，逐客是错误的。疑难词句1、臣闻吏议逐客，窃以为过矣。（窃：私下；过：错误）2、民以殷盛，国以富强，百姓乐用。（以：因此；殷盛：富足；乐用：乐于为国效力）3、获楚，魏之师，举地千里，至今治强。（获：俘获；举：攻取；治强：富强）4、割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。（散：使散；从：合纵；西面：面向西；施；延续）5、向使四君却客而不内。（向使：当初假使；却：拒绝；内：纳）6、此非所以跨海内，制诸侯之术也。（跨：统一；制：制服）7、是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（让：排斥；择：选择；就：动词，成就；却：推却；明：光大）8、却宾客以业诸侯。（业：动词，使建功立业）9、来丕豹，公孙支于晋。（来：使来）10、强公室，杜私们。（杜：杜绝)全文翻译我听说官吏们商议驱逐客卿：，我私下认为这是错误的。从前秦缪（穆）公征招贤能之士，从西方西戎那里招来了由余，从东方楚国宛地选用百里奚为相，从宋国接来了上大夫蹇叔，任用来自晋国的丕豹为大将，公孙支为大夫。这五位贤人，并不是秦国土生土长的，但秦缪公任用他们，吞并了二十个国家，在西方称霸。秦孝公采用商鞅的办法，移风易俗，百姓得以财富增多，国家得以富庶强大，百姓乐于为国家服务，诸侯亲近并服从（秦国），俘获了楚、魏两国的军队，扩大了千里国土，国家至今安定富强。秦惠王用张仪的计谋，把黄河、伊水、洛水一带的土地收归己有，向西吞并了巴和蜀，向北占有了上郡，向南攻取了汉中，！收服了少数民族，控制了鄂地和郢都j伺东占据了（险要的）成皋，割据肥沃的土地，于是瓦解了东方六国的合纵，使它们面向西方臣服秦国，功绩延续到今天。秦昭王得到了范雎，废除了穰侯魏冉的帅印，放逐了同母弟华阳君，巩固了王室，杜绝了豪门权贵的专权，逐渐吞灭诸侯，使秦国完成称帝的大业。这四位国君，都凭借的是客卿之功。由此看来，客卿有什么对不起秦国的呢？假如从前四位君主拒绝这些宾客而不接纳，疏远不使用他们j这样就使秦国得不到富强的结果，秦国也就没有强大的名声了。如今陛下罗致昆仑山的美玉，拥有了随侯之珠、和氏之璧，悬挂着夜明珠，佩带着太阿剑，骑上千里马，竖立翠凤彩旗，设置灵鼍大鼓。这几件宝物，没有一件是秦国出产的，可是陛下却喜欢它们，这是为什么呢？如果说一定要秦国出产的东西才允许存在的话，那么，夜光璧就不会用来装饰朝廷；犀牛角、象牙做的器具就不会成为您赏玩喜好之物；郑、卫两国的美女就不会充满您的后宫；千里骏马就不会充盈在您的马棚；江南的金、锡就不会作为您的器皿；巴蜀地区的颜料就不会用来彩绘您的朝廷；用来装饰后宫，充满堂下，心情愉快的让您赏心悦目的美女，如果一定是秦国土生土长的才可以容纳的话，那么镶着宛珠的簪（的美女，嵌着珠玑的耳环（的美女），穿着东阿丝绸（的美女），织锦绣花装饰（的美女），就不会来到您的面前；并且随着世俗的变化，打扮得更加时髦风雅、美丽苗条的赵国女子就更不会陪伴在您的身边了。那些敲击瓦罐，弹竹筝，拍大腿高唱呼呜呜来使耳朵痛快的声音，是秦国真正的音乐，而郑、卫、桑间、韶虞、武象这样的乐曲，都是别国的音乐。如今丢开那敲打瓦制的乐器而去欣赏郑、卫的音乐，放弃弹筝而采用韶虞二武象等古典乐曲，这样做是为什么呢？只是为了眼前的舒服痛快，适于观赏罢了。现在选择人才却不是这样，不问是否使用，不论是非曲直，凡不是秦国的人就得离开，凡是外来的人都要被驱逐。这样做，就说明重视的是女色，音乐，珠宝，美玉，轻视的是人才。这不是用来统一天下，制服诸侯的做法。我听说国土辽阔粮食就多，国家强大人力就多，武器精良士卒就勇敢。所以，泰山不嫌弃泥土，才能够成为那样高大；河海不舍弃细流，才能够变得那样渊深；做国君的不排斥普通百姓；才能够发扬他的德行。土地没有东，西，南，北的区别，人民没有本国外国韵界限，一年四季的生活都充足美满，连神鬼都会降福，这就是五帝三王无敌于天下的原因啊。如今却抛弃百姓去辅助敌国；驱赶客卿去帮助其他诸侯国建功立业，。使天下有才能的人退缩不前，不敢奔向西方，停止脚步不敢迈人秦国，这种做法就是通常所说的借武器给仇敌，送粮食给强盗一类的行为呀。许多物品不产于秦国，但可视作宝物的东西却很多；有才能之士不出生在秦国；但忠于秦国的能人却很多。现在驱逐宾客来资助敌国，损害了民众的利益增加了仇敌的力量：对内造成自己的虚弱，向外和诸侯结下了怨仇。（在这种情况下）要想让国家不危险，是不可能的。学习要点本文第二段分析:采用归纳法，从历史上说理。以秦国历史上四个国君纳客而成就帝业注意：要记住四个秦国的国君的名字及事情。本文第三段分析:从现实说理。先用大量事实铺陈秦王爱的“物”全不是秦国出产的，与秦王用人上排斥客卿进行对比，然后指出重物轻人与秦王统一天下的目标相悖。正反对比的论证说理方法。第二段:穆公，孝公，惠王，昭王等四君以“客之功”是正面论述，与“向使”的反面推理，构成对比；第三段:对物的“非秦者爱”与对人的“为客者逐”构成对比；第四段:“五帝三王之所以无敌”与秦的“弃黔首以资敌国”构成对比；全文都是以纳客之利来对比逐客之害。铺陈的写法（用铺陈写法，更大量运用排比句完成）第二段：“西取”“东得”“迎”“来”：“拔”“西并”“北收”“南取”“包”“制”。第三段：更是铺陈秦王喜欢珍宝，美色，音乐。重点段落分析1、文章第二自然段。划分层次。分为两层。第一层“昔穆公求士由此观之，客何负于秦哉。”证明秦国历史上任用客卿建功立业的事实。第二层，驱逐客卿是不对的。论证方法。第一层是归纳法，第二层是对比法。所列举的四位秦国国君任用客卿的侧重各是什么。穆公争霸，孝公变法，惠王扩张，昭王安内。任用客卿各有侧重，有利突出客卿的多种作用。2、文章第四自然段。这段的中心论点。论述了逐客之害。划分层次。分为两层。第一层“臣闻地广者粟多此五帝三王之所以无敌也。”第二层“今乃”3、论证方法。第一层：类比法；第一层与第二层之间：对比法修辞方法。排比，对偶。答司马谏议书（泛读课文） 作家作品 王安石 北宋着名的政治家，进行过变法。 唐宋八大家之一，主张为文要“有补于世”，“以适用为本”。 北宋年间，在宋神宗的支持下，王安石进行了一次变法，遭到了司马光等人的反对。司马光写了一封信给王安石，抨击新政。本文是作者的复信。 主旨 这封书信，驳斥了保守势力对新法的种种责难，表示了坚持改革，决不动摇的决心 疑难词句 1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜鲁莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。重念：又考虑；反复：书信的往来；具道；详细说出来。 2、辟邪说，难壬人，不为拒谏。辟：批驳；难：责难；壬人：小人。 3、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。胥：与；非特：不仅仅。 4、如今当一切不事事。事：动词，做。事：名词，事情。 全文翻译 安石陈言： 昨日承蒙赐教，我私下认为跟您同游共处，彼此友好的时间已经很长，而议论事情常常看法不一致，这是因为我们彼此所持的政治主张多有不同的缘故。即使我强作解释，最终也一定不会被谅解，所以只简略地写了一封回信，不再一一为自己辩解。可是又考虑您对我厚意看待，在书信往来上我不应简慢草率，所以今天我详细地说明自己这样做的理由，希望您或许能原谅我。 大凡读书人所争论的，最主要的是名义和实际是否相符。名义和实际的关系明确以后，那么天下一切事物的道理也就可以认识清楚了。如今您所用来指教我的，是说我侵夺官吏的职权、无端惹事生非、与民争夺财利、拒绝别人的劝告，因而招致天下人的怨恨和指责。我却认为，接受皇上的命令，议订法令制度而在朝廷上讨论修正，再交给有关部门的官吏去实施，不算是侵夺原来官吏的职权；奉行古代贤圣之君的政治主张，以兴利除弊，不能说是惹事生非，为国家整理财政，不能算是征敛财富；驳斥谬论、责难那些巧言谄媚的小人，不能说是拒绝别人的劝告。至于说到埋怨和指责新法的人很多，那是我本来就预料到会是这样的。人们习惯于得过且过的生活已经不是一天了，士大夫多以不关心国家大事、附和流俗、讨众人的欢心为好。皇上却要改变这种状况，而我又没有去考虑敌人之多少，就想出力帮助皇上与他们对抗，那么，这些人怎么会不大吵大闹呢？盘庚迁都的时候，怨恨、反对的主要是老百姓，不仅仅是朝中的士大夫而已。盘庚没有因为有人反对、怨恨的缘故就改变迁都的计划。做事先考虑好怎样做合理，然后采取行动，认定做得对就不要有什么后悔的缘故。 如果您责备我在位的时间长久了，没能帮助皇上有大的作为，以施恩惠给百姓，那么我不辞其咎；如果说如今应当什么事也不做，只要墨守前人的陈规就行，那么，这就不是我所敢领教的了。 没有机会见面，我对您的敬仰到了极点。 学习要点与难点考试用书 本文是一封书信。属于驳论。 本文批驳的反面论点是：侵官，生事，征利，拒谏，致怨； 本文驳论是驳论点，分为三部；一、确立论辩双方公认的判定是非的标准，即名实是否相符。二、将对方攻击自己的言论归纳成五个论点；三、逐一加以批驳；要把批驳的论点，与批驳的内容相对应掌握； 重要段落简析 文章的第二段 作者将对方攻击自己的论点归纳成五点，侵官，生事，争利，拒谏，致怨。然后一点一点加以批驳。要注意掌握批驳的论点与批驳的内容之间的联系。 作者理论的原则是：名实是否相符。 作者在回信中，做到既坚持原则，又不伤和气。表面上十分客气，但骨子里坚 定改革不动摇，柔中寓刚。 在批驳“致怨”时，分为两层：第一层，指出致怨的原因在于社会风气不好； 第二层，用盘庚之迁的历史事实论据，类比自己改革到底，决不动摇的决心。