一年级下册语文全册目标.doc

一年级下册语文全册目标一、识字、写字1喜欢学习汉字，愿意主动识字。2认识550个生字，会写其中250个。3掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。二、关于阅读5喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。7借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。8感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。三、写话9对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际11学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。12能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。13能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。一、低年级语文教学的目标：一是多识字，二是多读书。1、 对一年级的学生而言，主要矛盾在识字上，语文教学的重点也应该如此。以识字为重点，意味着要把比较多的时间放到字词教学上。教材编入大量课文，积累语言是一个目的，提供语言环境、让学生在反复见面中识字也是一个目的。2、引导学生多读书，打好人生温暖的底色。二、低年级要强化习惯培养叶圣陶先生讲过：“语言文字的学习，就理解方面来说，是得到一种知识；就运用方面来说，是养成一种习惯。”他进一步强调，“习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教本。一是仔细听讲的习惯。教师讲解、范读，学生发言、交流等，都应凝神聆听。二是发言讨论的习惯。学生发言大胆，会合作学习，甚至敢于向老师挑战。三是读书的习惯。学生个别读声音响亮清脆，齐读则“轻、齐、快。”三、小学语文一年级（下册）教材的基本结构本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题。（多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学）每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课有词语、三字经、对对子、诗歌等形式。课文34篇，有2篇连环画形式的课文；选读课文5篇。语文园地有四个栏目：1）我的发现 2）日积月累 3）口语交际 4）展示台 我的发现设计意图：鼓励学生探究发现（识字方法、汉字特点及构字规律），引导掌握学习方法，主要是识字方法。(第15页) 日积月累设计意图：复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。引导学生积累好词佳句，优秀段篇。 口语交际设计意图：内容与专题有一定联系，在双向交流中培养学生口语交际能力。 展示台设计意图：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。（56页）四、教材特点（一）围绕专题组织教学内容，充分体现整合。每个单元体现了识字写字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各个单元之间，体现了学习内容、学习要求的整体推进，语文能力的螺旋上升，符合课程标准“避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合”的思想。（二）安排独立的识字课，内容丰富、形式多样（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴进儿童生活。（四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。（五）教材的编排注意体现低中年级的衔接（六）体现开放性和弹性，增强适应性。第一单元目标学习目标：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识52个生字，会写14个生字，学习在方格内整齐美观地书写汉字。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。6、借助读物中的图画阅读。7、.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。8、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。