一年级语文2、5单元教案.doc

羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题画第 1 课时课 型新 授课 时 内 容认识生字、课文讲解课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）1.学会11个生字3个部首，理解文中的反义词；会写4个字。2.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶.3.能正确、流利地读课文，背诵课文。重 点难 点学会11个生字3个部首能正确、流利地读课文教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?（教科书59页）(用红笔板书：山、水、花、鸟)2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1、请同学看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。复备：板 书 设 计：画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题画第 2 课时课 型新 授课 时 内 容反义词、朗读课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标） 1.巩固字词，掌握“有-无”、“远-近”等反义词。2.指导朗读，书写4个字。重 点难 点 反义词、朗读教 法学 法 引导、观察、讨论、练习教 学准 备 生字卡片教 学 流 程： 一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找 搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)。3.认读生字卡片（开火车）。4.形近字比较，组词。远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解。1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读：远看山有色，近听水无声.范读指读引读齐读。3.根据画面背诵课文。a.想一想，课文写了哪些景色？三、学习生字。 1、学习新的偏旁。 2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。 3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。 (2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。 (3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是： (4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。 (5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。 (6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。 4、巩固生字。 (1) 抽读卡片。 (2) 口头组词。 5、指导写字。复 备：板 书 设 计：教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题四季第 1 课时课 型新 授课 时 内 容课文讲解、认识生字课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标） 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。重 点难 点 初步理解课文内容，感受四季的特征。 认识11个生字教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片、小黑板、四季的图片资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程： 一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？那小朋友们知道吗，长出嫩嫩的小草的时候是什么季节？今天我们就一起去看看四季。板书课题。二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。练一练，连一连：（小黑板出示）Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写七、儿、九、无4个字读读七、儿、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结复 备：板 书 设 计：四季 春天草芽（图） 夏天荷叶（图) 秋天谷穗（图） 冬天雪人（图）教学后记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题四季第 2 课时课 型新 授课 时 内 容 理解课文、书写生字课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。重 点难 点理解课文、书写生字教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程： 一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完） 三、拓展作业说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。 挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。 四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。复备：板 书 设 计：、四 季七儿九无教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题小小竹排画中游第 1课时课 型新 授课 时 内 容认识生字、正确读文课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。（二）学会12个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。（三）正确书写生字。（四）正确、流利地朗读短文。重 点难 点正确、流利地朗读短文。教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：一、看图导入，初步感受导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。打开课本64页，小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？他是怎样来的呢？板书：竹排 1、了解竹排的形状与用途。师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。出示生字，学生认读（出示小黑板）师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。三、朗读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通句子指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。小组交流汇报全班齐读课文四、书写指导，掌握结构谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？师范写，生书空学生描红，师巡视指导展示学生作业，生评议继续写，争取比前一个有进步同样方法学写其它的汉字复备：板 书 设 计： 小小竹排画中游口 日 中教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题小小竹排画中游第 2 课时课 型新 授课 时 内 容理解课文课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。重 点难 点读懂句子，理解词义教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：一、复习导入卡片出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑读读想想，鼓励学生质疑。读了课文你知道了一些什么？学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。（重点解决以下几个问题：“密”是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。朗读指导。在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。）配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。三、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览。复备：板 书 设 计：小小竹排画中游小竹排 流鸟儿 唱鱼儿 游树木 密禾苗 绿教 学 后 记：羊角小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题哪座房子最漂亮第 1 课时课 型新 授课 时 内 容读文、识字课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）1、 图文结合，阅读中学会12个生字。2、 认真读帖、描红写好四个字。认识2个笔画。3、正确、流利地朗读课文。重 点难 点认识和书写生字教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：1、 谈话导入。1、谈话揭趣，今天我们一起到乡村去看一看，欣赏那里的美丽景色。教科书66页2、学生自由发言，说说看到的风景。3、 有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看插图夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。 第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。复备：板 书 设 计： 座房子最漂亮 教 学 后 记：羊 角小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题哪座房子最漂亮第 2 课时课 型新 授课 时 内 容正确、流利、有感情地朗读课文课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标） 1、巩固生字词，学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会到改革开放以来农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子重 点难 点正确、流利、有感情地朗读课文教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程： 一、听写生字。 二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 三、巩固识字。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读） 我们的校园里有一座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。 四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、 五、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 六、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）七、布置作业。复备：板 书 设 计：哪座房子最漂亮了子门月教 学 后 记：羊 角小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题爷爷和小树第 1 课时课 型新 授课 时 内 容理解课文内容课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。重 点难 点理解重难点词语。 教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片。资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷爸（2）教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说看课文是怎么写的。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。5、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了4、齐读课文。三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？2、四人一组合作（1）拿出生字卡片互相读。（2）说说用什么办法记住生字3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读复备：板 书 设 计：、爷爷和小树不开四五教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题爷爷和小树第 2 课时课 型新 授课 时 内 容理解课文内容、学会生字课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）1、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。2、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。重 点难 点理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片。 资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：一、复习检查抽读生字、偏旁（采用开火车）二、初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）2、老师也有一个新发现：认识“自然段”3、教师和男女同学合作读课文三个自然段三、学习课文1、出示图一（1）指名读相关的句子（2）齐读第二自然段（3）想想你有不明白的地方吗？理解“暖和的衣裳”（4）指导朗读第二自然段2、用同样的方法学习第三自然段A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文五、读读说说（完成课后作业）1、指名说2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子六、我会写1、请学生看田字格里的生字，读一读2、师范写3、学生写七、课外延伸1、人们为了保护树木做了哪些？2、树木为人类做了哪些？复备：板 书 设 计：、爷爷和小树冷 热教 学 后 记：羊角小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题语文园地二第 1 课时课 型新 授课 时 内 容分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类重 点难 点分辨字音，比较形近字教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程： （一）我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来交流。（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。（四）我会读 （五）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7、扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。 （六）读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？2、读古诗画鸡3、背诵古诗（四）作业：挑战题：复备：板 书 设 计： 我会读 爷爷 我们 她们 房子 屋门 高山 江河 河岸 大树 青草 夏天 雨伞 漂亮 冷热 远近教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题语文园地二第 2 课时课 型新 授课 时 内 容分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。重 点难 点语言交流、口语表达教 法学 法引导、讨论、交流教 学准 备学生自己的画资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程： （一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：我们的画。（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员-就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，小朋友们给老师鼓鼓掌，对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行交流。（四）、活动；画展（活动升华）1、小朋友的画都不错。但是有好多画同学都还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。 （五）、评价小结1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？复备：板 书 设 计： 教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题我多想去看看第 1 课时课 型新 授课 时 内 容认读课文，了解祖国课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标） 1、认识13个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、会写“广、升”。4、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。重 点难 点 认识13个生字。 正确、流利地朗读课文教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片、多媒体课件资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：一、看图引入，说话训练1、（出示教学课件：天安门、天坛、故宫、长城图片）师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门、天坛、故宫、长城）2、你知道这些美景在哪儿吗？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都） 3、讲：北京城历史攸久，风景迷人，看到这么美的景色你想说点什么？（引导学生用不同句式表达自己的感受）如：北京太美了。我真想去看看。我多想去看看。4、谈话：小朋友门，你们想不想去首都北京亲眼看看呢？ 5、讲：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。（板书课题：齐读课题。个人读、全班读）二、初读课文 1、 师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 2、范读课文。 3、刚才小朋友们读得可认真了，谁能说出诗歌中妈妈告诉“我”什么？“我”又说了些什么？（指名说） 4、同桌对读，一个读妈妈的话，一个读我的话，呆会我们比一比哪一桌读得最好。 5、朗读比赛，（同桌分角色，评议。师生分角色，男女生分角色，集体读。）三、检查认字情况（一）认生字1、四人小组里读。2、出示生字卡检查。（四人小组读、个人读、开火车、全班读。）3、猜字谜：一口咬断牛尾巴（告）；宝盖头下一个女（安）4、小组学习：你用什么方法记住这些字，相机学习心字底，方字旁。（范写、书空）（二）认读词语1、这首诗中有不少词用得可好了，我们来比一比，看谁认得最快，读得最准确，记得最牢。 2、在课件中结合景物出示词语：告诉 弯弯的小路 遥远的北京城 天安门 广场 升旗仪式 3、自由练读词语。4、比一比：a小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好？b同学挑战，谁最棒？c、抽读词语。d全班读。四、说话训练1、出示句子：北京是我国的首都. 五星红旗是我国的国旗. 2、说话练习：我国的首都是( )。 我国的国旗是( )。五、指导写字：“广”、“升” 1、自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田 字格的位置。2、学生在书上练习书写。六、布置作业：复备：板 书 设 计：11 我多想去看看 广 升教 学 后 记：羊角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题我多想去看看第 2 课时课 型新 授课 时 内 容书写生字、背诵课文课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标） 1、会写“足、走”。 2、指导练习朗读、背诵课文。 3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。重 点难 点书写生字、背诵课文教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片、教学课件资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：一、复习引入1、抽读生字卡片。2、复习词语：（1）读词语：告诉 弯弯 北京城 天安门广场 升旗仪式 多想 升学 开门 比一比 足球 走路（2）找找它们的家，出示zu q shng bi给这些拼音找出对应的字。3、这些生字宝宝又交上了新朋友，大家一起来认识、认识。出示词语：马路、不能、北方、北京、走路、五星红旗、升起、安全、万里长城（开火车读）。 二、朗读、背诵诗歌（一）指导朗读（指名师生评议范读自由读全班读）1、观看升旗录象。2、看了天安门广场的升旗仪式你最想说一句什么话？3、师：妈妈告诉了我什么？（课件出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）4、师：妈妈还告诉我什么？（课件出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（课件播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。5、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。 6、（课件出示第三句：我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？三、课间休息（学生唱我爱北京天安门）四、交流收集的图片或照片（机动设置，若时间不够就放在课后）1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？ 2、学生小组交流。3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是北京的什么地方？（二）指导背诵（练习背指名背分角色背全班背）五、说话练习: 我多想去看看. 我多想( )六、指导写字七、布置作业复备：板 书 设 计：11我多想去看看足 走教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题雨 点 儿第 1 课时课 型新 授课 时 内 容正确流利朗读课文、认识生字课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标） 1、认识11个生字。 2、正确流利朗读课文。3、会写“方、半、巴”。重 点难 点正确流利朗读课文认识生字教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片、资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程： 一、激发兴趣，提示课题1、出示谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（学生猜出谜语）2、提问：天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（学生自由发言）这节课我们学习和雨有关的课文。（板书课题：雨点儿。带读课题，注意读好儿化音。指导学生再说说儿化词。如：“小孩小孩儿”，“花花儿”等。感悟其表达效果的不同。） 二、初读课文，感知全文1、借拼音自读课文。要求：（1）用喜欢的符号把生字画出来。（2）读准每个生字的字音。（3）读通顺。（4）数出自然段标上序号。（学生活动：读课文，画出生字，标出自然段。）2、提问：雨点是从哪里飘落下来的？（预设回答问题：雨点儿是从云彩里飘落下来的。） 三、小组合作、巧识字1、灯片/小黑板出示11个生字(带拼音),小组合作学习、交流。要求：（1）你发现这些字音的特点了吗？（“问”是前鼻音，“清、空、方”是后鼻音，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点、飘”中间的介音是“i”）（2）你们是怎样记住这些生字宝宝的？2、学习小组汇报。（熟字加偏旁：清、问、回；熟字换偏旁：菜彩、漂飘；熟字换部件：空穿；其余字整体识记。）3、考一考，游戏识字。用开火车、找朋友的方式检查识字情况。 四、朗读训练1、把生字放回课文里，我们再来读课文，相信这次大家一定读得很流利。2、读、评价，引导学生把课文读正确、流利。指名读评价再读（正确、流利。） 五、书写训练（若时间不够，就留两个下节课指导。）1、用卡片检查认字情况。2、“方、半、巴”这三个字都是独体字，要指导学生在田字格里把字写匀称。写“方”时强调笔顺，“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从竖中线上起笔，略向上倾斜，最后一笔是撇。“半”：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔悬针竖写在竖中线上。“巴”：强调笔顺。最后一笔不能写得太短。 （1）学生观察（字在田字格的位置、间架、笔顺），说说写时应注意什么？（2）示范，学生书空。（3）学生描红、练写，反馈、再练写。（4）口头扩词。 六、拓展训练连线成词。地 云 飘 回 半答 方 彩 落 空 七、布置作业。复备：板 书 设 计：12雨点儿点 数 清 彩 飘 落空 问 回 答 方教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题雨 点 儿第 2 课时课 型新 授课 时 内 容理解课文课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）1、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有着密切的联系。2、正确流利朗读课文。3、完成课后练习。重 点难 点理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有着密切的联系。教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片、教学课件资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程： 一、复习检查1、上节课，我们认识了许多生字宝宝，它们想念大家了，我们开着火车去把它们接来吧。（开火车读、抢读）2、出示词卡：数不清、云彩、飘落（生认读） 二、读中悟1、分组分段读课文。（要求：读准确、读通顺）2、引导学生理解：“数不清、飘落、云彩”等词。（1）幻灯片出示词语：“数不清”，读一读，想一想，课文中指什么数不清？（2）说一说，生活中还有什么东西数不清？（3）灯片/小黑板出示：“云彩、飘落”。a、让学生认读。 “落叶飘落”帮助学生理解“飘落”就是飘着落下来。C练习用“飘落”说话。（4）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词的语的句子读一读。 3、指导读第二至四段 （1）理解“问、回答”：指读24句，思考：文中写谁问谁？问什么？关语句划出来。（2）交流，指导读好问句“你要到哪里去？”（3）读读课文，小雨点是怎么回答的？（4）小雨点回答大雨点的话后又问到：“你呢？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？” （5）分角色读，要读出“大雨点”和“小雨点”不同的语气来。（大雨点：老人家的语气。小雨点：小孩子的语气） 4、指导读第五自然段（1）指名读。思考：这么美丽的花儿、草儿是怎么长成的？（2）学生回答。（可能会说是喝了雨水，有了养料。）（3）读了这段你明白了什么？（雨水有助于植物生长。） 三、悟中品 1、选择自己喜欢的部分想怎么读就怎么读。可大声朗读，伙伴表演读、分角色读。 2、全班交流读，说说你为什么喜欢这样读。交流中老师引导学生评价自己，相互评价。 四、品后说：假如你是雨点儿，你是做大雨点儿，还是做小雨点儿呢？为什么？学生独立思考后和同学交流。 六、拓展训练：照样子写句子。（灯片出示句子或小黑板）（1）雨点儿从云彩里飘落下来。（2）小松鼠从树上跳下来。（3）亮亮从屋里跑出来。 从。 七、布置作业观察家里种的花草，在浇水或下雨后花草的变化。复备：板 书 设 计：12雨点儿小雨点 花更红了，草更绿了大雨点 长出了花，长出了草教 学 后 记：羊 角 小 学 语 文 教 案 年 月 日 第 周 星期: 编号: 课 题平平搭积木第 1 课时课 型新 授课 时 内 容认识生字、朗读课文课时目标（含知识、能力、智力、非智力、思品、情感、审美等具体目标）1、 认识11个生字，认识1个偏旁“双人旁”。2、正确流利朗读课文。重 点难 点认识生字朗读课文教 法学 法引导、观察、讨论、练习教 学准 备生字卡片资料库（含补充的材料知识点、教材置疑等）无教 学 流 程：一、激情引趣，揭题引入1、激情引趣：孩子们瞧（出示积木），这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（学生自由回答）2、老师介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！3、揭题（出示课题），指导读题。注意识字：“平、搭”（学生读题目，读准字音）4、质疑：读了题目你想知道什么？（学生可能会说：平平用积木搭什么？）二、初读课文，整体感知1、学生带着疑问读课文，借助拼音，读准字音，边读边画出生字。2、要求学生把不认识的字用拼音多读几次，再读课文，把课文读通顺。3、指名读，评议。思考：平平搭了几间房子？都给谁住？三、自主识字，检查落实1、小黑板出示难读的字：指导识字“平、这、住、呢”。指名读，纠正读音。2、交流识字方法。（引导学生