地球仪和地图教案.doc

本章累计2个教学内容第2节 地球仪和地图(一)内容分析（教材处理） 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系地球仪的实际及应用，突出STS的教育思想。教学目标知识与技能知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。过程与方法通过对地球仪的观察，掌握关于地球仪中的相关概念和特征。情感、态度及价值观养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。教学重点经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分教学难点东西半球，东经西经的划分 教学用具地球仪（学生自带）、课件 经纬网情境设置情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？情境二：地球仪的作用还有哪些？情境三： 请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。教学过程边教边悟情境一：前面我们已经学过了地球的形状和大小，从太空拍到的照片中，我们可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一个具体的位置，我们该怎么去找呢？生：小结：我们可以借助一些工具，比如把地球做成一个模型，然后我们就可以把“地球”尽收眼底，这个模型叫做地球仪。情境二：地球仪的作用还有哪些？生：小结：通过地球仪，我们可以知道整个地球表面的情况，可以知道自己处在地球上哪个位置。情境三： 请你观察地球仪，把你已经知道的内容向大家作一个介绍。生：小结：1经线和纬线： 定义：连接南北两极的线叫经线，也称子午线。（南北两极，地轴，是否真的存在？） 赤道：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直。 纬线：与赤道平行的线。 （指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状，指出南北两极，赤道，00经线和1800经线）问：经纬线有哪些特点？（由于每个学生都有地球仪，所以可以很好的利用实物进行教学）生：（1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。（2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。问：在地球仪上找到温州的大致位置，这是如何划分的呢？经度和纬度的划分方法（课件演示）： （1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。 （2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。小结：中高低纬度的划分，特别指出温州所处的是低纬度。东西半球和南北半球的划分。生：小结：（1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。（2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。课堂小结：本节课的知识，对经纬线以及特点再次进行总结。课内作业：利用地球仪，找出地理位置，写出经纬度，并判断东西南北半球。找出北京的位置，及地球背面相对经纬度的位置；找出本地的位置。（告知 东E，南S，西W，北N）（北京的所处位置：1160E ,400N）板书设计板书设计 32 地球仪和地图00经线、东经、西经的划分、东西半球划分一、地球仪地轴经线经度00纬线（赤道）、南纬、北纬划分、南北半球划分赤道纬线纬度课外作业教后反思本章累计3个教学内容第2节地球仪和地图(二)内容分析（教材处理）地图是地球的平面模型之一，地图的种类是根据不同的功能和制作与区分的，所以针对现实生活中对地图的利用进行关于地图的教学。不管地图的种类如何，地图上的三个要素总是都存在着，而最重要的是认识实际距离与地图上距离的比较，即比例尺的确定。教学目标知识与技能知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型。过程与方法通过观察地图分析地图的三要素。情感、态度及价值观把地图与生活实际相联系，树立科学的“”观教学重点地图的三要素教学难点比例尺大小与地图内容详略的关系教学用具各种地图，课件情境设置情境一：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？情境二：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？情境三：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认识地图，对地图有一定的感觉？情境四：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？情境五：地图的三要素是什么？教学过程边教边悟情境一：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？有没有更简便的方法呢？生：小结：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。情境二：怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？生：小结（课件演示）：投影法，世界地图的投影过程。情境三：分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等，从大到小认识地图，对地图有一定的感觉？生：情境四：那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？生：小结：注意地图的三要素。情境五：地图的三要素是什么？ （1）比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 比例尺图上距离/实地距离问：比例尺都有哪些类型？ 文字式；数字式；线段式（直线式）问：如何划分大小比例尺呢？大比例尺：大于或等于1：100000（10万），1厘米表示1千米以下小比例尺：小于或等于1：1000000（100万），1厘米表示1万米以上补充说明：中间的称为中比例尺（2）方向：表示地图上的方向。问：判断方向的方法都有哪些？（指导学生阅读课本）a根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明）；b根据指向标判断（看箭头指的方向）；c没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则。补充说明和讲述自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向；树冠和树轮定向（用课件演示）；地形和地物定向；北极星定向。（3）图例：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。 问：地图都有哪些类型？根据功能来划分。（通过课件介绍，简单介绍其应用）生：小结：版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等。板书设计二、地图比例尺=图上距离/实地距离方向（根据经纬网；方向标；上北下南、左西右东）图例1概念：地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。2三要素：课外作业教后反思本章累计4个教学内容第2节 地球仪和地图(三)内容分析（教材处理）地球仪的制作和地图的绘制是地球仪和地图内容的具体应用，本节课主要是技能方面的训练，地球仪的制作方面主要是利用已知的模型进行；一方面要学生掌握如何确实地图上的方向、比例尺的计算的确定、图例的绘画，最重要的是如何让绘制有特殊功能的地图。但从总体上讲，本节课主要把重点放在了地图的三要素的确定上。教学目标知识与技能学会地图三要素的确定与应用。过程与方法通过确定常用地图上方法，计算实际距离与纸张大小的比例关系，确定为地图的比例尺，掌握确定三要素的方法。情感、态度及价值观养成实事求是的方法教学重点学会地图三要素的确定与应用教学难点确定为地图的比例尺教学用具纸张、模型、课件情境设置情境一：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？情境二：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是什么？情境三：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？情境四：如何确定比例尺的大小？情境五：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是什么？教学过程边教边悟情境一：根据提供的制作材料，如何绘制地球仪上的特殊的经纬线？地球仪的评价生：小结：（）赤道的绘制方法；（）各种纬度线的绘制方法；（）经线的绘制方法。情境二：同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是什么？生： 根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个组品，给予鼓励（平时探究分增加）。评价标准： （1）整体：地轴有没有倾斜，支撑架是不是完整牢固。 （2）经纬线有没有画好，画的是否正确，南北回归线，南北极圈. （3）七大洲的轮廓有没有。 （4）采用什么材料制作，有没有创意。 最好的三个由制作者上台说明制作过程，用到了哪些工具。 （通过投票选举，票最多的三位同学作品获胜，剩下的学生自己在课后完善后还可以自愿上交，得探究分）情境三：绘制地图，最重要的是要注意哪些方面？生：小结：地图的三要素。情境四：如何确定比例尺的大小？生：小结：根据实际的距离和纸张的长度之比进行确定。情境五：请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价，你的评价标准是什么？根据评价标准，各小组选小组中最好的作品，再进行全班选举，选出最好的三个作品，给予鼓励（平时探究分增加） 同时老师在电脑上操作，一起参与修改，确定基本建筑，然后补充地图的三要素。 （1）方向确定方向，指出北边 （2）比例尺没量过具体建筑的长宽，可以通过操场一圈300米来进行比较推算，估算出地图上1厘米大约等于实际多少米，然后表明比例尺。 （3）图例教学楼，住宿楼，行政楼，体育场等等 根据P88光明中学社区的图例，来进行标注。课堂小结： 课内作业： 板书设计课外作业绘制学校的平面示意图。教后反思