资源描述
全册教材分析本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科英语（五年级上）（PEP Primary English Students Book 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了新区的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。一、学生情况分析五年级共有3个班的学生， 大部分学生能积动地学习英语，运用英语的能力有所提高，能掌握学习英语的方法，但是也有一小部分学生由于缺少自觉性，很少课外去复习、巩固，或者是经常不做家庭作业，这样就导致他们对于学过的内容很容易遗忘，有个别甚至连个字母都还认不齐。本学期针对这些弱势学生，应该尽最大的努力、去提高他们学习英语的兴趣和能力。二、教学目的和要求1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听说认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。三、教学重点和难点：重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、教学改革措施：1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、教学进度安排：周 次 教 学 内 容 课 时12 Unit 1 634 Unit 2 657 Unit 3 68 Recycle1 3910 Unit 4 61112 Unit 5 61314 Unit 6 615 Recycle2 316 综合复习 317 期末检测 1第一单元教学计划知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。情感目标引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。教学准备重点学习描述人物体貌特征和个性的语言难点在于A、B部分read and write 中对话的口头以及书面表达。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 全身动作反应法课时分配第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 第 1 课 时教学目标知识目标1.能听懂问句：Whos your art teacher?Whats he like?并能做出正确的回答。2.能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。能力目标3.能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的画面。4.能够听懂、会唱歌曲My New Teacher情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点Lets learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong.难点难点：Lets start，这部分在学生用书中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法情景教学法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动学生活动备注1热身和复习（Warm up and revision）2.新课呈现3.练习（Practise）一Warm-up1.Show a picture of some classrooms.( 采用图片形式) music room/ art room/ computer room2.继续采用图片的形式：将各个老师贴到相应的教室里。问：Who is he/she?3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生的积极性。出示一个有趣的老师的图片。引出funny.二Presentation1. 出示一些任课老师的照片。问：Whos he/she? 2.教师拿其中一张照片进行形容。Hes our Chinese teacher. Hes tall. Look at Art teacher. Hes short and thin. Etc.3.问：Whos he/she? Whats he/she like? 4出示猪八戒和Zoom的图片。Whats zoom like? -引出heavy. 5.比较两个老师一个年轻一个年老。引出 young and old6.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。Whats she like?引出 kind.1.放录音 Lets learn.”2指导3. 组织认读回答He/she is our Music/ Art/ Computer/ Science teacher.先跟说，再练习自编认读funny. 学生回答： He/shes our Music/Chinesen/ Art teachter. Etc.听、理解意思学生像刚才老师形容的一样回答问题。学习heavy.学生逐个说：Im old, you are young.学生学习kind.听录音 Lets learn.”.Chant: My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.Lets guess.活动形式 两人小组作业设计Lets tryCheck up the answers.板书设计Unit one My new teacherstall strong old funnyshort thin young kind教学反思第 2课 时教学目标知识目标听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 能力目标1.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。2.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点重点：重点掌握的句型是:Whos your math teacher? Mr. Zhao. Whats he like? Hes thin and short .Hes very kind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。难点难点：Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。在教学过程中帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能.教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法图示教学法 直接教学法教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动备注1热身和复习（Warm up and revision）1. oral pactice2. lets chant.My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.Theyre all very kind, and Im kind too.练习2.新课呈现（Presentation）1、教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，Whos your math teacher.Whats he like? 2、T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.T: Do you have new teachers?Ss: T: Whos your science teacher? (可由学生提问) T: Whats she like? (可由学生提问)学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. Hes thin and short. Hes thin and short.几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡展现给学生。接着学生表演Yes. We have a new science teacher.Miss hu.Shes very young and kind.。3.练习（Practise）1让学生三人一组自创对话。也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher. Music teacher etc.2.活动设计用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，组后评出一位最受欢迎的老师。Open your book.听录音Lets talk 部分，让学生进行对话表演创作表演对话学生自由对话。听录音Lets talk 部分，让学生进行对话表演作业设计请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。板书设计Unit one My new teachersWhos your math teacher?Mr zhao.Whats he like？He s tall and strong.教学反思第 3课 时教学目标知识目标1.能够听、说、读、写四会掌握句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.2.理解Pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。能力目标.能读懂对话，并能在情景中熟练运用。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点掌握四会句子的规范书写。难点Pronunciation的理解与朗读。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动 学生活动备注1热身和复习（Warm up and revision）一Warm up1.放录音。反馈第二课时的口头作业。将pair work 提前，巩固本单元新句型。Whats he/she like?和part A 所学形容词young, funny/ heavy/ kind/ old/ short.thin以及职业名词：如English teacher. 2. 用所学句型描述该教师Hes tall and thin.Hes our English teacher.Whos he?唱歌曲：my new teacher复习词句。其他学生猜出这位教师。2.新课呈现（Presentation）新课教授：Read and write1.用叙述故事的方法导入。请事先安排好的学生表演Read and write的故事。在黑板上范写四会单词。2. 巡回指导。3.教师释疑。4.指导写四会句子。Pair work帮助指导。仔细听，理解其意学生同桌分角色朗读对话，理解。学生提问。书写句子。分组进行对话训练。一组为各科教师，一组为描述人物外型的词组。3.练习（Practise）Pronunciation1.出示一些含有相同字母组合的单词卡片，要求学生朗读，引导学生发现字母组合ea,ee发长音的规律，还要注意bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。2. 放录音。读词，体会发音规则。听录音，跟读，理解绕口令的大致意思。作业设计朗读Read and write板书设计Unit one My new teachersMr Carter.Tall and strong教学反思第 4课 时学目标知识目标能够听、说、读、写kind,funny,young,smart,active,这些单词，并能听、说、认strict,principal,university student，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。能力目标1.能听懂、会说两首歌谣。2.了解关于Zip一位新体育教师的故事。情感目标教育学生人不可貌相。教学准备重点重点：Lets learn部分出现的新单词,要求结合所给句型进行替换,掌握四会单词。难点难点：单词university,principal,strict的发音。教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动备注1热身和复习（Warm up and revision）一Warm up1.Greetings and daily talk How are you? Im fine,thank you.Nice to see you.Whats the weather like today? 2. 放录音。Greetings and daily talk听lets chant.全班一起说唱（伴录音）2.新课呈现（Presentation）一、Lets learn1.教学“principal ”and “strict”(1)出示本校校长的照片向学生介绍：Whos this lady/man?接着介绍：She/Hes our principal,引出新词principal，然后描述She/Hes strict.用其他方法引出其他学生熟悉的教师，描述这些教师的性格特点eg: Is your Chinese teacher strict? (2)strict的发音不要有尾音。2.教学“university student ”and “smart”(1)出示图片，引出单词university student.(2)强调university的发音注意其重音，3.教学active教师可以提问题，积极举手的同学可以夸他们active.二、Lets chant1.放B部分歌谣的录音，记忆歌谣中描述的人物，再次播放时，询问学生听到的是哪两位教师。适当释疑。2. 放B部分歌谣的录音学生做出相应回答。学习新词。学生答。学习新单词。学active听录音，学歌谣。听录音跟读歌谣，让学生自编动作。3.练习（Practise）1.用one by one Simon says 游戏巩固学生会说单词。2.运用Bingo游戏检查学生听和认单词2.Story time释疑；朗读故事；教育巩固学会说单词。听和认单词听录音；朗读故事；选材表演；作业设计1.把新学歌谣吟唱给亲朋好友听。2.根据自己学校教师的不同个性给歌谣改编等。听写四会单词板书设计Unit one My new teachersprinciple university student activestrict smart 教学反思第5课 时教学目标知识目标能听懂、会说Whos that young lady?She our principal.Is she strict?Yes,she is./No,she isnt.等句型，并在情景中熟练运用。能力目标能够完成本单元Lets check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点掌握句型Whos that young lady?She our principal.Is she strict?Yes,she is./No,she isnt.Shes quiet.要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。难点一般疑问句Is he/she?及其肯定和否定回答教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容教师活动 学生活动备注1热身和复习（Warm up and revision）1. 班内评比最佳奖等。2.利用第四课时所学的单词和句型结合人物照片等复习上节课时所学的四会单词。学生将自己在上一课时所编的歌谣进行汇报演出2.新课呈现（Presentation） Lets talk1.请事先练习好的学生表演对话，对学生口中的年轻校长有一定的了解，然后让观看的学生做简单描述。2.出示Lets talk部分三张图，描述其中一张，三张图片特征分别是dmart, kind funny3. 放录音。4.引导。观看表演，学生做简单描述。学生猜是哪一位听录音，跟读对话。学生描述自己心目中优秀老师，也可是学生熟悉的教师。3.练习（Practise）Group work简单描述学生比较熟悉的某位老师，请学生用一般疑问句发问，然后作答。放Lets try部分录音。Lets check播放录音，学生用一般疑问句发问，然后作答。听录音，完成该部分内容。学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。作业设计背诵lets talk.板书设计Unit one My new teachersWhos that young lady?Shes our principal.Is she strict?Yes, she is./No,she isnt.教学反思第 6课 时教学目标知识目标1.能听懂、会说句子并能在情景中正确运用。2.能听、说、读、写两组四会句子，并理解篇章意义。能力目标掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。情感目标培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学准备重点句型要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。难点教材的选学部分。教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动备注1热身和复习（Warm up and revision）一Warm up 1Greetings.2.Lets sing 3指导、评价。 Greetings.Lets sing表演Lets talk (page 8)2.新课呈现（Presentation）1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .T: Whats she like ? 1 板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后巡回指导。3通过提问以考察学生理解程度。4指导学生书写四会句子。学生看图片回答：Shes学生听录音，学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。学生完成填充句子练习书写四会句子3.练习（Practise）三、Pronunciation 1教师出示每组单词卡，2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），4读出后面的绕口令。学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）学生准确读出，并能归类。读出后面的绕口令。作业设计朗读绕口令练习pronunciation板书设计Unit one My new teachersea ee bl br教学反思第二单元教学计划教学目标知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的内容。（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成Lets try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。情感目标通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。教学准备重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。难点A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 全身动作反应法课时分配第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 第 1 课 时教学目标知识目标1、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。能力目标3、能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .情感目标使学生进一步懂得珍惜时间的重要性教学准备重点Lets learn中的四会单词。难点要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动备注1热身和复习（Warm up and revision）（1）教师播放Start部分的歌谣Lets chant，还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习。学生感知星期一至星期五的表述。学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。日常口语练习，2.新课呈现（Presentation）（1）教师结合Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，（2）出示Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，教师范写五个单词。引导学生仔细观察，发现单词构成上的共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。学生复习有关课程的词汇。理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，学生看图中七个小矮人的帽子，猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。学生跟读。学生在单词卡背面仿写单词。3.练习（Practise）（1）读课表（2）Lets play（3）Lets sing学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，学生听录音学唱歌曲“My Days of the Week”作业设计背写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday板书设计Unit 2 My days of the weekWhat day is it today?Its Monday. Tuesday. Wednesday. Thursday. Friday.教学反思第 2课 时教学目标知识目标能听懂、会说：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟练运用。能力目标了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。情感目标使学生进一步懂得珍惜时间的重要性.教学准备重点重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。难点Lets try部分，内容多，易混淆。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法图示教学法 直接教学法教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注1热身和复习（Warm up and revision）（1）教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，（2）日常口语练习，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。日常口语练习，2.新课呈现（Presentation）（1）教师播放Lets try的录音，听了一遍后，老师可给出重点句型。教师指导学生给出正确答案。（2）在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（3）巡回指导。学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。学生再听录音，完成听音选图练习。学生来看一看、听一听反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3.练习（Practise）（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.（2）在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。（3）Group work鼓励学生表述尽可能多的理由。学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？ We have.学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程作业设计背诵Lets talk.板书设计Unit 2 My days of the weekWhat day is it today?Its Monday.What do you have on Monday?We have.教学反思第 3课 时教学目标知识目标能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了解Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。能力目标能读懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。情感目标使学生进一步懂得珍惜时间的重要性.教学准备重点本课时需要理解、认读的句型： What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。教具教学挂图、单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注1热身和复习（Warm up and revision）1Warmup（热身）（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习， 唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。日常口语练习2.新课呈现（Presentation）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“Its time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”（2）播放教学VCD或课件（3）教师范写四个句子。学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。看，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。学生在练习本上仿写句子。3.练习（Practise）（1）Pair work教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（2）Pronunciation本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求引导学生把含有字母组合ou并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。放录音学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。学生按读音将其分类，听录音，跟读单词和绕口令作业设计朗读Read and Write搜集更多关于本课字母组合的单词。板书设计Unit 2 My days of the weekow /au/ how now brown wowou /au/ our mouse cloud mouthcl /cl/ cloud clock class clean clawcr /cr/ cry cross crow cruel cream教学反思第 4 课 时教学目标知识目标能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。能力目标能听懂、会说两首歌谣。能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事情感目标教育学生既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。教学准备重点本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。难点句型的关键词的替换与运用。教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注1热身和复习（Warm up and revision）（1）教师播放本单元Lets sing部分的歌曲（2）日常口语练习，听音跟唱：日常口语练习，2.新课呈现（Presentation）（1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays?教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？（2）出示挂图或课件，注意在替换句型中操练新词。（3）教师范写新单词和短语，引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记， 学生回答：No学生用动作来演示学生表述自己的周末活动。听录音跟读单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。巧记单词3.练习（Practise）3Lets play (趣味操练)（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）Story time鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。学生领会意思听录音跟读歌谣，注意理解和体会。学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。作业设计听写四会短语。给家长复述故事。板书设计Unit 2 My days of the weekSaturday do homework.Sunday watch TV.read books.教学反思第5课 时教学目标知识目标能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sunday? I often do homework,read books and watch TV并能在情景中运用。能力目标能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。情感目标教育学生既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。教学准备重点本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外， Lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。教具单词卡、录音机、磁带教、学方法表演法 图示法教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注1热身和复习（Warm up and revision）（1）新编歌谣大比拼。评选出最佳创意奖。（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出， 日常口语练习2.新课呈现（Presentation）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try 部分的图片，（2）播放Lets try 部分的录音，指导练习（3）Lets try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）播放录音，指导朗读。让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。听录音，完成听音圈图的练习。学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Lets talk部分的对话。听录音，跟读对话。两人一组读对话。3.练习（Practise）3Lets play (趣味操练)（1）Pair work教师巡回指导（2）Lets check播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。朗读对话之后，学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。作业设计背诵Lets talk.板书设计Unit 2 My days of the weekWhat do you do on Saturday/ Sunday?I often do homework.watch TV.read books.教学反思第 6课 时教学目标知识目标能理解、认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用。能力目标能听、说、读、写Read and write中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子填空。情感目标教育学生既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。教学准备重点本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Satur
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