幼儿园园本语言活动选择和组织.doc

幼儿园园本语言活动选择和组织一、关注生活、关注时代，基于开放的眼光选择和设计语言活动内容（一）吸收家乡的人文和社会资源，为幼儿学习语言提供养料我县（宝应）地处里下河地区，始建于秦，古称安宜，历来名人辈出，有经学大师刘宝楠，文坛霸才陈琳，画坛巨匠陶成，京剧鼻祖高朗亭，传奇英雄华克之。宝应土地肥沃，湖荡密布，且农业资源丰富，是国家首批生态县，被国家授予“中国荷藕之乡”的称号，宝应丰富的人文资源和社会资源是幼儿语言学习的宝贵“养料”，将这些资源充分利用，有机融合将会使幼儿受益终身，教师应当引导幼儿关注社会生活，增强幼儿作为“宝应人”的自豪感，激发幼儿建设家乡的美好情感，因此，我们设计了我知道的家乡名人家乡名胜探访家乡的变化真大呀新区明天更美好等主题活动，这些来自于幼儿自身及日常生活的内容，孩子们相当熟悉，通过教师合理组织和引导，能让幼儿在回忆相关经验的基础上，对有关的信息进行综合处理，并加以整理成较规范的语言进行表达和交流，同时又能引导幼儿去关注社会生活，涵养幼儿的心灵。（二）融入社会发展，为幼儿学习语言提供催化剂社会发展，时代变迁，使孩子们的生活环境发生了很大的变化，电话、手机方便了人们的沟通，汽车、火车、磁悬浮列车方便了人们的出行，电脑、电视等媒体拓展了幼儿学习的空间社会发展的日新月异让孩子们在感受、适应现代生活的同时，更对科技创新充满了憧憬。因此，我们为幼儿选择了可接受的科技发展信息为语言教育内容，如有用的电脑特殊的电话号码家用电器高速列车等活动，这些活动内容让幼儿感到新奇，同时，活动内容有较大的科技含量，涉及到一些专业用语、专业知识，不仅使幼儿的语言表达、运用词语的量大大增加，为幼儿积累了语言的经验，也培养了他们遇事独立思考的习惯，使他们的社会性情感得到发展。二、关注幼儿、关注发展，基于孩子的需要选择语言学习内容2 / 2