人文地理教学设计与课堂实施的评价量表设计.doc

人文地理教学设计与课堂实施的评价量表设计-以城市化一节为例人文地理部分的内容比较注重对图表和文字材料的分析，因而让学生掌握分析的方法成为了教学的重点。同时，人文地理的表述能力是教学过程中要特别关注的能力训练内容。结合人文地理和新课程的特点，我设计了针对人文地理的教学设计与课堂实施的评价量表。 人文地理教学设计评价量表（新授课）设计者性别学校班级教龄课题时间项目评价因素优良合格不合格知识和技能1课标要求明确、具体，课标解读符合学生实际。2人文地理知识要求明确，重点和难点突出。3注重人文地理学习基本技能的培养。4满足学生不同的地理学习需要，对不同的学生有不同的达标要求。过程与方法5重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习。6强调信息技术在地理学习结果评价的结合。7实施启发式教学，重视学法设计，体现知识形成过程。8注重对案例的选取和分析，得出人文地理规律和分析方法。情感态度与价值观9学生思维得到有效训练，创新意识和实践能力得到培养。10以人地关系为主线，逐步培养学生达成可持续发展得理念。人文地理教学设计实施的评价量表 （新授课）设计者性别学校班级教龄课题时间项目评价因素优良合格不合格教师表现1用普通话教学，人文地理专业术语表述和运用准确。2板书工整，美观，层次清楚，脉络清晰。3有效运用各种教学手段或实验，实现媒体的优化组合。4注重学习过程评价和学习评价相结合。5注重不同层次学生的学习差异，课堂节奏把握好，做好课堂教学调控。学生表现6学生主动参与，学习兴趣得到有效激发。7人文地理的思维方法得到有效训练。8师生和谐，课堂气氛良好。9人文地理素养逐步养成。10学生能正确使用人文地理专业术语，表述能力得到提高。教学效果11课堂效率较高，达成课标要求，不同层次的学生在原有基础上均有所进步。