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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,背 影,作者:朱自清,背 影,1,课文导入,父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头;,父爱是良言,让我们做出正确的判断;,父爱是阳光,让我们健康地成长;,父爱是音乐,让我们快乐地生活;,父爱是蜡烛,默默地为我们奉献着自己,父亲就如一部大书,什么时候品读,都会收获不同的味道。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的,背影,。,课文导入父爱是拐杖,让我们在人生中少摔跟头;,2,学习目标,学习本文平实的语言和传神的细节描写,学习描写人物的方法。,理解关键语句的含义,体味朴实的语言中所包含的深情。,3.,感受亲情,学会珍惜亲情。,学习目标学习本文平实的语言和传神的细节描写,学习描写人物的方,3,作者介绍,作者简介朱自清,(1898,1948),,散文家、诗人、学者。字佩弦,号秋实,江苏扬州人。著有诗文集,踪迹,,散文集,背影,欧游杂记,。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽,极富有真情实感。代表作有,春,绿,荷塘月色,背影,桨声灯影里的秦淮河,等。,作者介绍 作者简介朱自清(18981948),4,作品背景,本文记叙的是,1917,年的事。那年冬天,作者的祖母死了,在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书,得到祖母去世的噩耗,便从北京赶到徐州,同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄,回到扬州后,借钱办了丧事。办完丧事后,作者回北京念书,朱鸿钧到南京找工作,父子二人便在浦口车站依依惜别。,背影,所写的就是这一段事,。,作品背景 本文记叙的是1917年的事。那年冬天,5,什么是散文,散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,是文学中的一种体裁形式。,1.,在中国古代文学中,散文与韵文、骈文相对,不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。,2.,在中国现代文学中,散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文,。,什么是散文 散文是指以文字为创作、审美对象的,6,朱自清名字的由来,朱自清原名自华,号秋实,朱自清之名是他,1917,年报考北京大学时改用的,典出,楚辞,卜居,“,宁廉洁正直以自清乎”,意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字,其意是勉励自己在困境中不丧志,不同流合污,保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦”出自,韩非子,观行,“,董安于之心缓,故佩弦以自急”,意为弓弦常紧张,性缓者佩弦以自警,。,朱自清名字的由来 朱自清原名自华,号秋实,朱自,7,读字音 习生字,颓,唐,簌,簌,踌 躇,颇,赋,闲,迂,丧,服 沮,丧,tu,s,chu ch,p,f,y,sng,sng,pn shn,( ) 举,zh,( ),狼,j,( ),su,( )屑 交,xi,( ),蹒跚,箸,藉,琐,卸,读字音 习生字颓唐 簌簌 踌 躇,8,记词义,1.,祸不单行:,不幸的事接连发生。,例句:他刚入伍,就经历了女友变心及父亲病重的双重,打击,真是祸不单行。,2.,狼藉:,乱七八糟的样子。,3.,簌簌:,纷纷落下的样子。,4.典质:,(把财产、衣物)典当、抵押出去。,5.赋闲:,失业在家。,6.勾留:,短时间停留。,7.踌躇:,犹豫。,记词义1.祸不单行:4.典质:,9,记词义,踌躇、徘徊、彷徨辨析:,三者都有犹豫不决的意思。“踌躇”侧重于内心反复思考而拿不定主意,如:他踌躇了半天,终于直说了。“徘徊”侧重于在一个地方来回走动,拿不定主意,如:他在公园一角徘徊了很久,最后还是遗憾地离开了。“彷徨”侧重于心神不定,如:我母亲只气得面白唇青,一句话也没有,婶娘也是彷徨失措。,记词义 踌躇、徘徊、彷徨辨析: 三者都有犹豫不决的意,10,记词义,8.,颓唐:,衰颓败落。,颓唐、颓丧辨析:,两词都有精神不振作的意思。但“颓唐”侧重于人的精神面貌。如:他的面孔黄里带白,瘦得让人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。而“颓丧”除指人的神态外,还指诗文的情调。如:这首诗的情调太颓丧了。,记词义8.颓唐:衰颓败落。 两词都有精神不振作的意思。,11,记词义,9.,蹒跚:,因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。,蹒跚、踉跄辨析:,两个词语均有“走路不稳”之意,但“蹒跚”是因腿脚不便造成的,程度更深,如:他年老力衰,总是蹒跚地走在村里的小路上。而“踉跄”则是心情起伏大造成的,如:听了这个消息,他踉跄了几步,差点摔倒在地。,记词义9.蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。,12,记词义,10.,不能自已:,不能控制自己的感情。,例句:当我读讫掩卷的时候,一种爱慕与崇敬之情油,然而生使我不能自已。,11.,情郁于中:,感情积聚在心里。,例句:李清照失去丈夫以后,情郁于中,就借诗歌来,表达自己的情感。,记词义10.不能自已:,13,记词义,12.,触目伤怀:,看到,(,家庭败落的情况,),心里感到悲伤。,例句:离开家乡这么久再次回到这片热土,家乡衰败,的景象使我不禁触目伤怀。,13.,琐屑:,细小而繁多的事。,记词义12.触目伤怀:,14,听读课文,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。,1.,划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。,2.,认为用得好的词语用方框。,3.,关键语句(或写得好的语句)用波浪线。,4.,有疑问的地方,用问号标注。,听读课文 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈,15,整体感知,1.,父亲的背影在文章中共出现了几次?,【,答案,】,(1),惦记背影,(,思念父亲,),(2),刻画背影,(,望父买橘,),(3),惜别背影,(,父子分手,),(4),再现背影,(,别后怀念,),2,.背影中作者流了几次泪,请分别指出。,【答案】 (1)见父亲,睹家境,想祖母难过的泪,(2)望父亲买橘,父子离别感激的泪,(3)背影远去,依依惜别惜别的泪,(4)再现背影,泪光莹莹辛酸的泪,整体感知1. 父亲的背影在文章中共出现了几次?2.背影中,16,句段品析,1.,文章是以什么方式开头?有什么好处?这一段在全文中的作用是什么?,【,答案,】,以倒叙的方式开头,增强了文章的生动性,使文章产生悬念,从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念,为全文定下略带伤感的感情基调,又提示全文中心内容,突出“背影”。,2.,文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况,,这段叙述是否属多余笔墨?,【,答案,】,家中“祸不单行”,遭受不幸的变故,家境,衰败,这惨淡的环境、悲凉的气氛,与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”,不同于随处可见的普通背影,更充满感情、饱含深意,更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点,看似,偏离话题,实则紧扣中心。,句段品析 1. 文章是以什么方式开头?有什么好处?这一段在全,17,句段品析,3.,“他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。,【,答案,】,用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父,亲矛盾的心理,父亲虽然事忙,但又对“我”不放心,更突出了父亲对儿子的关爱之情。,句段品析3.“他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。”说说这,18,阅读方式解密,关键词语表达效果法,。,富有表现力的关键词语往往是句子中的动词、修饰语、特殊词,(,拟声词、颜色词等,),、运用修辞或表现手法的词。答题思路:第一,了解词性、感情色彩,分析修辞、表现手法;第二,结合语境揣摩词语确切含义及效果,第三,体会词语所蕴含的感情。答题模式:如果是动词,“,表现,(,刻画,),人,(,物,),的特点 ,表达了人,(,物,),的心情,(,性格,),”的格式来回答;如是形容词,副词,按照“,地描摹人,(,物,),的特点,(,情态,),,反映了人物,的心情,(,性格,),”的格式回答。,阅读方式解密关键词语表达效果法。,19,句段品析,4.,“不要紧,他们去不好!”这句话包含父亲怎样的情感?,【,答案,】,父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下忧心如焚,但是儿子在他的心目中重于一切,他唯恐儿子在路上有什么闪失,所以最后还是决定由自己亲自送。,5.,作者是怎样描写父亲的背影的?在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词?有什么作用?,【,答案,】,作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词,这一系列的动作描写,描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度,又让人想象父亲爬时的吃力;“缩”点明了他爬时的困难;“倾”说明了他身子肥胖,爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。,句段品析4. “不要紧,他们去不好!”这句话包含父亲怎样的情,20,句段品析,6.,父亲在这一段中共说了三句话,找出来并作简要赏析。, “,我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。,”,赏析:父亲已把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得自己没尽够心意,看见月台上有卖橘子的,便要给儿子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。, “我走了,到那边来信!”,赏析:父亲担心儿子路途是否平安,要儿子回到北京来信报平安后,才能放心。,“进去吧,里边没人。”,赏析:父亲走了几步就回头,可见他心里还是惦记着儿子,依依不舍。他又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。,句段品析6. 父亲在这一段中共说了三句话,找出来并作简要赏析,21,句段品析,7.,课文中对“我”的第二次流泪写得很详细,“我”流泪是因为什么原因,?,(,1,)对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子。,(,2,)对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,千叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的。,(,3,)对父亲艰难生活的同情:买橘子时的蹒跚艰难,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑多久。,(,4,)对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢,?,(,5,)对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。,句段品析7. 课文中对“我”的第二次流泪写得很详细,“我”流,22,句段品析,这一段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华,点题的文眼,写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。这里,作者不惜笔墨,运用白描手法,详细写了父亲的外貌特征(胖、穿戴黑帽褂)、动作特征(“蹒跚”、“慢”、“探身”、“手攀”、“上缩”、“努力”),极力勾绘出父亲行动艰难时的背影。,橘子买回来了,父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,这一个简单的动作,淡淡的描写,却十分逼真地发掘出父亲完成自己的心愿后的某种心理上的满足。 “我走了,到那边来信!”这正是一个父亲临别前最重要的嘱咐;而走了几步又回头,叫儿子“进去吧,里边没人”,更显出老人关怀留恋之情。,句段品析 这一段集中描写了父亲爬过铁道买橘子,23,疑难探究,【,答案,】,背影是全文内在的主线,是作者叙事抒情的线索,它在全文中共出现了四次:开头设疑,点出背影,造成悬念,使浓重的感情气氛笼罩全文;中间叙事,望父买橘,刻画背影,令人深受感动,热泪潸然;父子分别,惜别背影,离情别绪,催人泪下;结尾思念,读父来信,再见背影,照应开头。同时背影概括了文章的主要内容。另外,背影还凝聚了父子之间的深情,高度涵盖了文章的中心思想。,1.,【,难点探究,】,结合全文相关内容,说说题目“背影”有什么作用。,疑难探究【答案】背影是全文内在的主线,是作者叙事抒情的线索,,24,疑难探究,【,答案,】,作者表达强烈的感情时没有浓墨重彩地着意渲染,而是用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言,抒写出父亲对儿子的关爱之情以及儿子对父亲的感激与思念之情。如写“我”的悔恨自责,“,我那时真是聪明过分”“我现在想想,那时真是太聪明了”;写“我”的动情落泪,“,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的,2.,【,难点探究,】,本文语言朴实无华且饱含深情,试结合相关语句简要赏析。,疑难探究【答案】作者表达强烈的感情时没有浓墨重彩地着意渲染,,25,疑难探究,【,答案,】,作者表达强烈的感情时没有浓墨重彩地着意渲染,而是用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言,抒写出父亲对儿子的关爱之情以及儿子对父亲的感激与思念之情。如写“我”的悔恨自责,“,我那时真是聪明过分”“我现在想想,那时真是太聪明了”;写“我”的动情落泪,“,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的,人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来 了”字里行间饱含深情,显得格外自然、真挚、感人,思念之情自然而然地流露出来。又如写父亲 “再三嘱咐茶房,甚是仔细”,“再三嘱咐”表明嘱咐茶房次数之多,不厌其烦,反复交代;“甚是仔 细”表明嘱咐的内容之详,把送行中应该注意的细枝末节都提到了。这些用语,强调父亲为儿子上火车作了极其精细周密的考虑和安排,字眼虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲的爱子之心跃然纸上。,2.,【,难点探究,】,本文语言朴实无华且饱含深情,试结合相关语句简要赏析。,疑难探究【答案】作者表达强烈的感情时没有浓墨重彩地着意渲染,,26,板书设计,开篇点题:难忘“背影”,望父买橘:刻画“背影”,父子分别:惜别“背影”,别后思念:再见“背影”,父,子,情,深,背 影,开门见山,形神交融,催人泪下,照应深化,板书设计开篇点题:难忘“背影”父背 影开门见山形神交融催人泪,27,本课主旨,本文追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲深切的思念之情。,本课主旨 本文追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景,,28,艺术特色归纳,四写“背影”、四次写流泪,把各部分材料巧妙地组织起来,通过“背影”这个独特的角度展现出父亲挚爱儿子的深情,同时反复照应了标题,使文章浑然一体。,本文通过看似琐碎寻常、实则生动典型的细节描写来刻画人物,使得父亲的形象血肉丰满、呼之欲出,具有撼动人心的力量。,以“背影”为线索,细节描写,生动感人,艺术特色归纳四写“背影”、四次写流泪,把各部分材料巧妙地组织,29,艺术特色归纳,本文是在感情如潮的情况下下笔成文的,但作者表达这强烈的感情时没有浓墨重彩地着意渲染,而是以白描的手法记叙事实,用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言,描绘出父亲对儿子的关爱,儿子对父亲的感激与思念。,文中略写回家奔丧、在南京游逛,因为这些和主题关系不大。详写送行的过程,其中也分主次,买橘子的过程写得比较详细,写背影的笔墨,又特别详细。,语言朴实,饱含深情,重视剪裁,详略得当,艺术特色归纳本文是在感情如潮的情况下下笔成文的,但作者表达这,30,
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