幼儿数学启蒙教育方法经验谈.doc

幼儿数学启蒙教育方法经验谈Sunny起源我的儿子Eric四岁时 ，幼儿园教他珠心算，居然可以在报完题目后算出55以内的加法，很是让人惊讶。我和老公是大学校友，但教育孩子的理念很不相同。面对孩子的“成绩”，LG准备应学校的要求，报一个珠心算班。我仔细了解了珠心算，发现这种教学不适合年龄小的儿子。于是争吵在所难免，但又很快因为我和儿子的一段对话，偃旗息鼓。我问儿子：“21+32=？”儿子不加思索：“53”。再问：“7和8谁大？”儿子茫然，良久回答：“不知道。”LG愕然，无语，臣服实践我从数的概念开始启蒙孩子的数学：上超市，买苹果，先买5以内的个数，让孩子拿，熟悉数的概念。孩子掌握后，进一步传输数大小的概念，买上孩子喜欢的东西，分成大小不同的两堆，让儿子选择，趁机引出多少和数的大小。设计游戏，儿子最喜欢猜数了：一堆围棋子，用手捂住，突然抬起手，再迅速盖上，让孩子猜围棋子的个数。反复的训练和游戏，一步步引入数字的殿堂。很快，买苹果时，多买几个、少买几个和还剩几个等等的要求都难不倒Eric了。一个月的实践，已经将儿子引入到数的宫殿门口，我也功德圆满，退位成单纯妈妈的角色。后话从此数年，Eric的数学一直处于优秀。一次，我诧异一年级的Eric答对了竞赛题中没有学的乘法应用题，我问他，你会乘法吗？Eric：“不会，但我会将7加上8次，最后结果是56。我突然发现7乘8等于56就是这么来的！”Eric稍微学习了乘法口诀表就迅速记住，并能顺背和倒背如流。此后小学数学竞赛，蝉联学校第一。此后进入市里最牛奥数班，入校时垫底（平时没有学），一年后与原第一名交替领先近况和结束语昨天给他讲了一个中学的物理定理，他居然很快就能理解并稍加运用。孩子的数学启蒙很重要，但一定要将孩子领到通往数学宫殿的路上，而不是通过强记、讨巧让孩子成为正确答案输出机。