高中物理《力学单位制》 教案15（人教版必修1）

111第四节力学单位制教材分析本节教材与旧教材的教学思路大致一样，主要说明两个问题：一是“物理学的关系式确定了物理量之间的关系”包含确定了物理量的单位间的关系，二是在以后的解题过程中可以简化运算，不把单位写在算式里了。通过“说一说”栏目告诉学生如何在学习与生活中具体应用已学知识，本节在节次顺序上较旧教材有变化，主要是考虑到“第3节 牛顿第二定律”中规定了力的单位，紧跟着安排了力学单位制，让学生知道单位制的规定，也为以后的学习和计算作好铺垫。教学建议一、自学为主、点拨为辅本节内容最好安排学生自学，有意识地培养学生的自学能力。本节在知识方面没有难点，属常识性知识，没有必要作过多的解释。可有针对性地进行个别辅导，个别疑惑稍加点拨即可。二、基本单位的教学因为力学是研究物体运动变化过程中力与运动的关系的，因此联系物体自身性质的量（质量）和空间尺度的量（长度）以及时间，必然与物体受力后运动变化联系得最密切、最普遍，所以这三个物理量也是最基本的量，用这三个量做基本单位，可以使力学中的单位数目最少，有些学生可能会误认为使用多的物理单位为基本单位，如“牛顿”、“摄氏度”等。为解除学生存在的误解可让学生通过查阅书籍材料，上网等方式了解单位制的有关内容。学生弄清单位来源后，最好让其记住七个基本单位，以便于辨析基本单位和导出单位。三、“问题与练习”的教学设置“问题与练习”第3题、第4题，是让学生利用单位间的变换，进一步理解物理量间的关系。特别是以后要学习的电场强度、磁感应强度的单位，都有不同的表达形式，学生往往存有疑惑真的是这样的吗？而通过单位间的变换，学生能够从另一个侧面理解物理量间的关系。教学参考用题1.（1995全国）在下面列举的物理单位中，那些是国际单位制的基本单位A.kg B.m C.K D.N答案：ABC题目设置目的：有些学生由于记忆上不准确，容易导致错选D。建议要求学生加强基本知识的学习，培养良好的学习习惯，对知识的掌握不能似是而非。2.（创新题）张华在阅读同步卫星的相关资料中发现一个式子：地球同步卫星到地心的距离r可由求出，已知a是地球的半经，b是同步卫星绕地心运动一圈的时间，c是地球表面处的加速度。由于印刷原因，造成x、y原有的具体数值不清，请你根据学过的知识帮张华推算出x 、y的确切数值。分析：由单位制知1=1= 故3x+1 y-2=0 解得x=2 y=2答案：x=2 、y=2题目设置目的：本题是根据1999年全国高考物理试题第10题改编的，旨在考查学生对单位制的应用能力。1999年第10题从表面上看是考查万有引力，圆周运动。最后的关键是利用单位来判断公式的对错，实际考查的仍是单位制的问题。111