六年级下册《品德与社会》第一单元教学设计.doc

六年级下册品德与社会第一单元教学设计 第一单元 你我同行单元教学目标： 1、知道男女生在生理和心理上存在着性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。 2、感受和分享美好真挚的友谊；懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。 3、了解与人交往的原则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。教学重点、难点： 1、探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。 2、体会真诚相待 ，相互理解的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。授课时数：8课时第一课 男生和女生教学目标： 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入教学 在人生旅途中，有许多人与我们同行：家人、同学、朋友，以及其他各种人群。而在我们的成长过程中，同学之间的交往是很重要的。 同学们，我们在同一所学校、同一个班级学习和生活的，有男生也有女生，每天朝夕相处，有着无数的欢乐，有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。 板书课题 ：男生和女生二、教学活动 活动一：小测验 1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、讨论：常用来描述男生的话有哪些？常用来描述女生的话有哪些？有哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？ （1）、以“假如我是男生，我会；假如我是女生，我会”的形式说一说。 （2）、自由表现：说说你喜欢的游戏、爱唱的歌或希望别人对自己的评价等。 4、引导归纳：男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的？有差异吗？这些特点是不是男生和女生固有的？ 小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的亲身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？ （学生自主交流） 2、举办现场讨论会：将学生分成完全同意、完全不同意和部分同意三种意见，学生在申诉理由过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同。讨论过程中，有观点改变的，可以重新选择区域。 3、在学生讨论的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。 第二课时 一、 激情导入 一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。 让我们一起来回忆生活中的点点滴滴，想想以前男女生交往中的开心时刻。二、教学活动 活动一：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学） 活动二：“悄悄话”信箱 1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。 2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。 4、教师总结：随着年龄的增长，男女生在生理和心理上的差异越来越明显。在相互的交往中，存在很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方的感受。所以，我们要学会理解和尊重对方。第三课时一、谈话质疑 男女生交往时要理解和尊重对方，那怎样学会理解和尊重对方呢？二、教学活动 活动一：原来可以不烦恼 1、引导学生阅读P7的案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。 2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。 3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。想想今后应怎样避免与异性的冲突？ 4、教师总结：在与异性交往时，要学会换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。 活动二：好男孩好女孩形象设计大赛 1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。 2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象） 4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。 5、根据学生的情况，再引导学生讨论如何与同伴交往，如何与父母交往，如何与老师交往等，教育学生正确与家人、同学、老师和睦相处。知道家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。三、作业设计： 1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。 2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。只有一个地球第一课时教案设计西一小 刘锦秀教学目标：1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。2.在理解课文内容的基础上，3.了解作者说明事理的方法。4.有感情的朗读课文。教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。2.指导学生认真写好读后感。教学准备：FLASH课件、课文部分段落幻灯片、图片资料课件、爱心卡片教学过程：一、导入1今天老师带来了两位客人，想认识一下吗？（想），好，我们一起来看看吧！（幻灯片展示“神六”宇航员费俊龙、聂海圣成功返回地面的图片），看，谁来给大家介绍一下这两位宇航员（他们成功地完成了神六飞行使命），神六的成功使中国航天史翻开了崭新的一页，同时也加快了中国探索宇宙奥秘的步伐，这些成绩与费俊龙、聂海圣叔叔是分不开的，来，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！宇航员叔叔也给我们带来了一份礼物，看看吧，播放FLASH课件：（地球美景）：在浩瀚无比的银河系中，最亮的是那太阳系，地球从太阳系向我们缓缓地走来了（解说语），看，这水蓝色的星球就是我们的地球，请用一句话来夸一夸他们吧？（地球，您真伟大！地球，您真漂亮啊！）2、揭示课题你们说得多好呀！是呀！地球就像我们的妈妈，无私地爱着我们，可你们知道我们的宇航员叔叔是怎样赞美我们的地球吗？出示课文内容：（宇航员遨游太空目睹地球时感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）请让我们一起深情地朗读这段话，（齐读）面对宇航员的感叹，您有什么样的疑问呢？（为什么宇航员叔叔会发出那样的感叹？）那让我们带着这个疑问走进第九课只有一个地球，齐读课题。二、理解课文1交流“地球为什么可爱？”据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。抓住重点词语“晶莹透亮”、“薄薄的水蓝色纱衣”理解地球的美丽。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。体会地球就像母亲一样慈祥、和蔼。2指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。3配乐齐读。4。同学们的朗读让老师感受到了地球是那么美丽，那么和蔼，看来呀，宇航员的忧虑是杞人忧天了，我们的地球不会破碎的！喔，看来同学们都不赞成我的看法。那，谁能告诉我们大家是什么原因造成我们的地球容易破碎呢？围绕三、四自然段“地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，”体会地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些矿产资源吗？（指名说）课件出示这段：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。”抓住重点词语“生态灾难”理解我们周围正遭受着那些生态灾难？（学生交流：工厂里排放大量的废水侵蚀着清澈的河流；烟囱里吐出一条条“毒龙”污染着明净的天空；北京的“沙尘暴”严重破坏着市民的生活；“龙卷风”席卷沿海地区；）让学生深入生活去发现地球正遭受着灾难。5、“那么，宇宙空间那么大，那里有数不清的星球，我们别等地球的资源枯竭，现在我们就移居到别的星球上去，怎样？”引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会地球的唯一性。接着，让孩子们交流课前搜集的九大行星的资料，体会我们现在除了地球别无去处。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集网络信息的能力。6.你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）（1）表面积只有5.1亿平方公里。（2）半径只有六千三百多公里。（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。7.就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。所以我们的作者发出这样的呼吁（课件出示最后一段）请同学们轻声读读这段话。过渡：作者发自内心地写下了自己的呼吁，相信同学们都已经感受到，来，一起溶入作者的内心大声齐读这段话吧！三、升华情感1.老师今天也带来了一些图片资料，让我们一起来看看地球妈妈无声的哭泣吧！（出示“污染与生态灾难”图片，地球的一天资料）附地球的一天资料：每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。 2.看着这一幕幕惨烈的景象，听着这一个个触目惊心的数字，此时此刻你想说些什么？3.交流讨论。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。六、拓展迁移1.学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们把最想说的一句话写在这张爱的卡片上吧！ 2.交流评议。3.总结。千言万语汇成一句话“只有一个地球”（齐读），痛定思痛只有一句“只有一个地球”（齐读），让我们的子子孙孙都记住“只有一个地球”。同学们，请把我们这张爱的卡片传递到世界每一个角落，用行动去唤醒人类的灵魂，让大家行动起来，共同保护我们的环境，保护我们的地球，因为我们只有一个地球！