资源描述
高一第二次月考物理试卷分析一.试卷结构本试卷共有21小题，其中选择题12个，单选每小题3分，多选每小题4分,共40分。填空题和实验题，共15分。作图题5个每小题3分,共15分.计算题4个题，共30分。全卷共100分。二.试卷特点1.试题注重对基础知识和基本技能的考查。全卷21个题目考查的都是课程标准要求的基础知识和基本技能，没有偏题、怪题和很难的题目，符合学生实际。2.试题注重了对重点知识的考查，覆盖面大。试卷对运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用等知识进行了全面的考查。并兼顾了知识的覆盖面,其中相互作用为重点测试内容。3.注重了高考所要求的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力五方面能力的考查。4.试题的较难,区分度不大.三学生答题情况分析1.考试成绩统计共有542人参加考试，平均分47.0609，最高分为90分，90分以上的1人，占0.185，80分以上的8人，占1.48，70分以上的30人，占5.54，60分以上的99人，占18.27.2. 答题情况分析第1-12题：选择题，40分.平均得分21.524分。第13-16题：实验题，15分.平均得分7.317分。第17题：作图题，15分.平均得分7.376分.第18题：计算题，6分.平均得分4.26分.第19题：计算题，8分.平均得分3.726分. 第20题：计算题，6分.平均得分1.099分. 第21题：计算题，10分.平均得分1.755分.3.存在问题从学生的答题情况可以看出（1） 学生双基知识不扎实，知识有效积累不够，对物理概念、物理现象、物理规律的理解不透彻；对物理基本技能的掌握不熟练；知识遗忘率高.例如第1、2、3、4、5四题，属于送分题，其他题也都是很基础的问题，但学生的得分率却并不理想。这些都表明学生对基础知识的掌握还不到位，在今后的教学中要引起特别注意。（2）审题粗心或审题习惯差，忽视题设条件，不能形成清晰完整的物理情景。如第17题中的（2）两小题是要求分解重力，但不少学生在解（2）小题中进行受力分析；第20题学生不会审题。（3）学科思想方法未有效形成，分析思路混乱，难以进行准确的物理判断和推理。例如第21题，不少学生不知道如何计算。第19题，分不清物理过程，列方程混乱。（4）综合应用数学解决物理问题的能力差。如计算题不少学生出现计算错误。（5）应用文字、公式进行书面表述的能力差，不规范或词不达意现象较普遍。对计算题，不写必要的文字说明，所列方程书写不规范，甚至有的不写基本方程。四、对今后教学的建议1.研究课程标准，把握教学方向。课程标准是对课程进行教学及助学的依据。课程标准进一步规定了课程教学和考试的内容、范围。在教学中，一定要根据课程标准提出的要求，结合教材，全面理解和掌握教材内容，并使其融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力。 要认真研究课程标准，不要进行过多的扩展和补充，要注意控制好教学难度和广度，以免增加学生的学业负担和学生对物理的畏惧感。 2.激发学生学习物理的兴趣，让学生主动学习。大多数同学对课本中与课标直接相关的知识点掌握较好，作业基本能按时完成，部分同学基础较差，主要原因是学习被动、学习习惯不好。教学中要想方设法激发学生学习物理的兴趣，让他们主动学习，找到有利于自己的学习方法，只有这样，他们才有可能学好物理。3研究学生的实际情况，教学要做到针对性强，不能根据自己的教学经验主观判断选择教学要求和方法。备课组要组织集体备课，研究有效的教学要求和方法。4.在今后的教学中要进一步加强基础知识、基本概念和基本规律的教学，使学生真正理解每一个物理概念和规律。5.注重思维方式的训练和能力的提高。教学中要重视提高学生分析问题和解决问题的能力，重视物理情景的建立，重视训练学生对物理过程的分析，加强对物理方法的指导，培养学生获取信息、处理信息及运用数学知识解决问题的能力。6.加强规范性做题和语言表达能力的培养。在今后的教学中对学生要严格要求，同时加强教师的示范性，给学生做好榜样作用，保证板书的完整性，规范性。培养学生良好的解题习惯。 2014.12.22
展开阅读全文