曲周县中小学生文明礼仪常规.doc

曲周县中小学生文明礼仪常规 一、 参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。 二、仪表端庄，着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。不说粗话、脏话，不打人、不骂人。 三、 说普通话，讲文明语。使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见。 四、 使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、点头致意、右行礼让、回答问题起立。 五、尊敬老师，见到老师，面带微笑，轻声招呼，主动问好；上下课，起立向老师行注目礼，问老师好；课堂上，发言先举手，回答问题要站直，双手自然放在两侧；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学道别。 六、尊敬长辈。家中吃饭请长辈先就座；离家或归家与家长打招呼。与长辈交谈，一般要用尊敬的口吻。 七、 对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。 八、 对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。 九、 递送或接受物品起立并用双手。 十、 参加集会守时肃静；大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意，不起哄，不喝倒彩，不提前退席。 曲周县中小学学校管理常规 为全面贯彻党的教育方针，加强中小学学校管理，完善义务教育管理体系，全面提升办学水平、提高教育质量，深入实施素质教育，促进教育公平，推动学校依法办学、科学管理，根据教育法义务教育法国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和其他教育法律法规，结合我县实际，特制定本常规。 一、思想管理 1、坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，确立核心办学理念，形成传统。加强团队管理，重视团队学习，激发团队激情，将团队追求事业成功的理念形成。 2、加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。同时，建立德育工作机制，改进德育工作方法，寓德育于各学科教学之中，充分利用班会、校会、报告会等开展专题德育，提高德育工作的针对性和实效性，创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。 3、学生自觉遵守中小学生守则中（小）学生日常行为规范中小学生文明礼仪常规和学校规章制度，让学生内化于心，外化于行，养成良好的行为习惯。 4、发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。同时建设特色学科、特色项目，促进学生个性发展。 5、落实中小学心理健康教育指导纲要，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。 6、遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯，培养学生终身学习的能力。严控小学和初中阶段中期学生分化现象，及时采取措施。 7、有计划地开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。 8、培养学生法律意识和规则意识，营造体现法治精神的校园文化氛围，教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。 9、每年组织学习教育法、义务教育法、教师法和未成年人保护法等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。 二、环境管理 1、加强校园文化建设，重点加强院景文化、班级文化、走廊文化、小组文化、宿舍文化、科室文化、网络文化、德育文化、精神文化、绿色文化、标识文化、课程文化等建设，校园文化建设要体现教育性、科学性，树立良好的校风、教风、学风，建设平安、健康、文明的和谐校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。 2、做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园、主题校园，发挥环境育人功能。 3、校园布局合理，教学区、生活区、功能区、运动区等分区明确，避免相互干扰。 4、学校应当按照国旗法的规定，设置国旗旗杆，使用无破损、无污迹国旗，严格执行中小学升降国旗制度。 5、学校应当加强校园环境治理，卫生区划分精细合理且责任明确，卫生标准具体、严格，创设整洁、美观、有序的校园环境。校内排水通畅，道路平整，路面硬化；车辆停放整齐，地面卫生一纸不染，墙面无污损、污点。 6、学校应当积极配合有关部门开展校园、大门口及周边环境治理工作，为学校教育教学创造良好环境。 7、学校宿舍应当有良好的通风和采光条件，保持室内空气清洁，环境卫生。做到不拥挤、无异味，物品摆放整齐，不乱接电线。 8、学校食堂要依章管理，不搞大承包，安全防范意识要强，环境卫生要做到无杂物、地面净、墙面洁、无异味，有饭菜香味。 三、班级管理 1、义务教育阶段学校应当均衡配置教育资源，利用电脑自动均衡编班且定期科学调整学生座位。提倡分层指导或命名各种励志班，但不得以任何名义在校内分设重点班和非重点班，不得举办或命名各种形式的“奥班”、“成功实验班”等。 2、执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。学校应当建立完整的请假、销假制度，发现学生旷课要及时与家长联系，尽快让学生返校上课。 3、培养学生的集体主义意识，平等关注每一名学生，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视，从爱护每一个学生做起，创设家庭式的班集体。 4、落实中小学班主任工作规定，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任班级管理和教育能力，并签定班级管理责任书，给班主任更多的主导权。 5、建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。 6、对品学兼优以及在某方面表现优秀的学生都要给予表彰，对违反学校规章制度的学生给予批评教育或者纪律处分，义务教育阶段不得违反法律和国家规定开除未成年学生或逼迫学生自动退学、失学。 7、鼓励学生班级自治、文化自治，指导学生组建各种小组，充分发挥小组长的作用，调动起每个人的积极性，实现学生自主管理。 8、建立长效的班级奖励机制，实现所有职责都评奖，所有活动都评奖，所有成绩都评奖，人人都有获奖的机会，时时都有获奖的可能，全面激活班级活动，全面调动学生积极性。 9、牢固树立质量意识，营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生各个方面的学习兴趣，培养学生的学习自信心。 四、教育管理 1、教育管理应当坚持以素质教育为本、以人为本，实现管理的科学化、规范化、制度化、精细化、人文化目标，做到管理、授课、服务处处皆育人。重点围绕“六个育人”实施教育管理，“六个育人”是指思想育人、课程育人、文化育人、实践育人、习惯育人、合力育人。倡导实践教育家办学、专家型教师引领教学。 2、学校要落实国家课程标准和课程实施计划，按照国家规定开全课程、开足课时，保证达到国家规定的基本质量要求。严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。 3、校长要有高尚的课程观，建设适合学生发展的三级课程体系和考核、检查系统，以学生发展为本，把音乐、美术、书法课程、三生教育等纳入特色课程体系，同时利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的校本课程，培养学生特长爱好。校本课程探索实施“课程超市”模式，把教师开发的各种校本课程纳入统一的集中教学计划，学生根据自己的爱好自主选择校本课程，实现学生的自主发展、特长发展。 4、学校应当严格控制学生的作息时间。上课时间不早于8：00。走读生每天在校学习时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时，提倡学校结合实际实验弹性离校，保证学生学习和素质提升活动有更充足的时间。初中寄宿生晚自习结束时间不晚于21：00，严格控制早晨起床时间，确保初中寄宿生每天睡眠时间不少于9小时。寄宿制小学必须保证学生每天睡眠时间不少于10小时。 5、小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，初中学生不超过90分钟。规定的作业教师要亲批、全批、全改，提倡布置一定量的探究性、实践性、活动性的家庭作业任务。 6、落实综合实践活动课程要求，一是充分利用学校手工活动专室开展活动；二是采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动；三是充分利用各类综合实践基地，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动；四是寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。 7、加强课堂教学管理，教学秩序和教研氛围好，教师教学思维稳定、面向全体学生，不歧视排斥差生。规范教师备课、上课、布置批改作业、辅导学生等行为，并对学生预习、上课、复习、作业等提出基本要求。定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力，提倡进行高端备课和学本课堂的研究实施。 8、发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理，学校要加强对学生团队活动的指导、管理和评价，鼓励学生创办各类社团、活动队等，要给经费、给场地，选派合适的指导教师，培树学生兴趣，发展学生特长。 9、实施中小学生综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。 10、学校应当创设促进教师教学和专业成长的各种平台和评价体系，不得单纯以学科成绩、升学率等评价学生和教师，不得给教师下达升学指标，不得以考试分数和等级为依据给学生排名次、排座位。 11、学校应当加强对学生课外活动的指导，保证学生的课外活动时间，引导学生积极参加课外文化体育文娱活动、课外兴趣小组活动。积极发展学生的朗读、阅读、作文、朗诵、演讲、审美等方面的能力。 12、加强节日、纪念日教育，通过举办演讲节（3月）、时尚节（4月）、艺术节（5月）、传统文化节（6月）、英语节（9月）、社团节（10月）、读书节（11月）、科技节（12月）等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。 13、执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。严禁私自将学生转入转出或为寻求生源搞不正常质量竞争。 14、确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，发展特色体育项目，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。 15、建立图书馆（室）、实验室、功能教室以及各种才艺专室的使用管理制度，面向学生充分开放，提高活动效益。 五、综合管理 1、学校实行校长负责制，校长依法履行管理学校教学及其他行政事务的职责并积极接受教师和社区、家长的监督。校长应当具备国家和省规定的任职资格，树立先进的教育理念，具有较高的专业素养、管理能力，重视培养人。 2、依法制定学校章程，规范学校管理理行为，明确师生发展目标，提升学校管理水平。同时，制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估学年办学绩效。 3、学校应当成立由学校领导、各部门负责人、教师代表参加的校务委员会，定期召开会议，民主研究决策学校重大事项。 4、学校的校级干部、中层干部、非基础学科教师、特色课教师要同基础学科一样进行同等考核。学校应当建立行政、教育教学、教师考核、学生学籍、经费资产等各类纸质档案和电子档案，保管、使用好档案资料，并尽可能实现共享。 5、学校要建立教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过，落实教职工对学校民主管理和民主监督的权利，每学期要至少召开一次会议。 6、学校应当实行校务公开制度，将学校重大决策、财务收支、福利待遇、评优评先、收费项目及标准、招生政策等事项及时向教职工、学生和社会公开。 7、落实学校领导接待日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。 8、完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校管理，形成育人合力。可尝试从学生家长中选聘客座教师，开办短期特色课程。 9、学校应当在省定中小学教学用书目录范围内征订使用教科书、教辅材料和教师用书，不得组织学生统一购买其它各种形式的教辅材料。 10、义务教育阶段学校应当建立符合素质教育要求的学生学业质量检测和评价制度，建立和完善学生成长记录袋制度。小学生学业成绩评定实行等级制，初中实行学业考试和综合素质评价、创新实践成果相结合的评价制度。 11、学校不得占用法定节假日、双休日和寒暑假组织学生到校上课或集体补课，更不得收费上课、有偿补课。 12、教师要尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视、毒打学生，不体罚或变相体罚学生，不向学生推荐任何教辅资料，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。 13、学校要结合地方政府部门采取有效的控辍保学措施，确保适龄儿童、少年依法完成义务教育，要主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。学生辍学率超过规定比例的追究班主任、年级主任和校长的责任。 14、班容量学校应当根据国家规定和有利于教育教学及学生身心健康的原则，严格控制教学班学额，小学每班不超过45人，初中每班不超过50人、高中每班不超过56人。提倡小班化教学。因故超过规定名额的班不得减少对每个学生单独指导的次数，不得减少学生作业批改量。 15、构建科学有效的质量评价机制，坚持教学质量和育人质量两手抓，突出全面质量意识，评价采取文化课成绩占95%+音乐、美术、校本、六育人占5%的评价办法，要抓素质教育基础上的文化课成绩。同时要严格控制考试次数，三级课程每学期只可安排期中、期末两次考试，但可以根据实际情况进行小型诊断性测验，即测即评，不占用学生学习时间。 16、义务教育阶段学校应当在教育行政主管部门划定的服务区域，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试（含笔试和面试），不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。 17、按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师每年不少于72学时的培训要求。校级干部接受培训应不少于教师的学时数。 18、实施无间断安全管理，保证每个时间段、每个热点区域都有值班人员，值班人员包括校级干部、教师、学生，重视三个层面的共管和自治。坚持实施首见责任制，首办负责制。 19、完善学校制度执行力建设和全员跟踪管理，改进教师、学生评价办法，做到事事评、时时评、人人评，实现学校管理人文、公平，奖罚明确，调动各方面的积极性。