资源描述
大班语言活动:兔奶奶的幸福执教者:第三幼儿园 张祺设计意图: 当下,在“四二一”为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人,更不会顾及他人的感受。故事幸福的大桌子借助一张伴随着六个孩子成长、离家、回家的大桌子,淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁,孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱,在不知不觉学会关心别人,关爱长辈,也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。幼儿园教育指导纲要指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受优美的语言和丰富的情感,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感,值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了,要离开家了,盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱,彷佛一条隐形丝线,总会将我们爱的人牵引回我们身旁。借助优秀的儿童文学作品,通过教师的层层引导,唤起幼儿的情感共鸣,进行真切的表达,是本次活动所要追求的目标。活动目标:1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,清晰地表达自己的想法,培养学生的语言表达能力。活动准备:1、 幸福的大桌子图片2、 世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.活动过程:环节具体流程流程说明一、 导入二、边讲故事边了解角色的特征三、猜测故事的发展,让幼儿体验尊敬、关爱老人情感.四、经验的迁移一、兔奶奶的家这是兔奶奶的家.一个温暖又舒适的家,-猜猜兔奶奶家里有几个人?你是从哪里看出来的? -有哪八个人呢?二、 兔奶奶的家人.对,兔奶奶家有八个人,可是一年前,兔爷爷去世了。-什么叫去世?让孩子理解“去世”的含义.继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”-让幼儿理解什么叫海员.是的,他很忙,所以他不能经常回家。二儿子想成为出色的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.-孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?是的,他很忙,所以他不能经常回家。继续讲述故事至 “考上了警察。”-什么是警察?你们心目中的警察是什么样的?(是的,他很忙,所以他不能经常回家。)继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校,专心读书。”-住宿制的学校是怎么样的学校啊?(是的,他很忙,所以他不能经常回家。)-孩子们都长大了,你觉得谁最有出息?在兔奶奶的眼里谁最有出息?讲述故事至“一次都没有。”三、 兔奶奶的回忆。-现在坐在大桌子前的,只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样?她会想些什么?-想着想着,突然,兔奶奶咯咯咯地笑出声来了,为什么?小结:是的,兔奶奶想着虽然孩子们都离开了,但都成了有出息的人,她就咯咯咯地笑了起来,这个时候,门铃响了。四、 兔奶奶的快乐。1、孩子们回来了。-“叮咚”,兔老大回来了,它怎么会回来了?兔奶奶高兴地说:“看到你能回来,我真高兴!”-“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回来了,为什么他们回来了?猜猜兔老二和兔老三会对兔奶奶说什么呢?(引导幼儿讨论)兔奶奶高兴地说:“看到你们能回来,我真高兴!”-“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了?他会对兔奶奶做个什么动作呢?兔奶奶高兴地说:引导幼儿说出完整的话。-“叮咚” “叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。猜猜这次有几个人回来了?为什么两个小宝宝也回来了?兔奶奶高兴地说:引导幼儿说出完整的话。 2、全家团圆了。 大家举起了杯子,孩子们都说 “谢谢兔奶奶!” -他们要谢兔奶奶什么? 是的,兔奶奶真辛苦! 是的,兔奶奶的孩子们真懂事,接着兔奶奶说:在一个家里,日子越过,人就会越多,就越有希望。这时兔老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。(放音乐) 这时,兔奶奶的眼光落到了桌子对面的椅子上,为什么那儿还留着一把椅子? 兔爷爷一直活在兔奶奶和他的孩子们的心中,兔奶奶幸福的笑了,她的子女看到老人笑了,他们也笑了。五、我们的快乐。 1、孩子们,你们家里有老人吗? 2、家里有这么多老人,你们家的老人看到你什么时候会很快乐,很高兴?小结:其实,孩子们,幸福很简单,有可能是一件简单的事,也有可能是一个简单的拥抱,现在,我也想得到幸福,你们能让我感受幸福吗?我已经很幸福了,你们感受到幸福了吗?调动幼儿情绪,引导幼儿进入主题。了解的死的含义,学习语义的迁移情感渲染教师借助教具,运用语气、动作等渲染气氛,将幼儿引入故事情境。理解角色特点,为后续的回答作准备.开放提问根据活动目标提出相关问题,引导幼儿理解。理解故事含义,能大胆猜测、想象、表达角色的内心活动和语言.结合幼儿的生活经验,在幼儿交流讨论中逐步引导幼儿回答。通过故事情感的体验,让幼儿的经验得以迁移,慢慢体会到长辈对子女的关爱,在不知不觉学会关心别人,关爱长辈,也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。
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