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第8单元:规则单元教学目标: 1、通过两篇主体课文的学习,引导学生认识规则的重要性,懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性,从而提高学生遵守规则的自觉性。 2、自学生字,理解新词。继续学习精读方法,坚持做摘录笔记和批注笔记,抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问,设身处地,入情入境地理解课文。 3、学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。 4、在讨论时遇到不同意见,能以平和的态度阐述自己的意见,养成文雅的行为习惯。教学重点:1、通过两篇主体课文的学习,引导学生认识规则的重要性,懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性,从而提高学生遵守规则的自觉性。 2、自学生字,理解新词。继续学习精读方法,坚持做摘录笔记和批注笔记,抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问,设身处地,入情入境地理解课文。教学难点:1、通过两篇主体课文的学习,引导学生认识规则的重要性,懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性,从而提高学生遵守规则的自觉性。 2、自学生字,理解新词。继续学习精读方法,坚持做摘录笔记和批注笔记,抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问,设身处地,入情入境地理解课文课时安排9课时。教学措施:抓好基础训练 将钓鱼的启示和谁说没有规则作正反对比,组织讨论。指导学生学习精读的方法。加强学生积累的训练。钓鱼的启示认知目标:认识13个生字,学会其中的6个,正确读写“悲哀、诱惑、骄傲、允许”等词语。能力目标:有感情地朗读课文。理解课文内容 ,领会到从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己,做一个有道德的人。了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。情感目标:让学生懂得要从小严格要求自己,做一个有道德的人教学重难点:1.学习生字词 ,有感情地朗读课文。2.整体感知课文内容。引导学生设身处地,体会、感悟生动、形象的课文故事,抓住重点词语感受人物的心情,讲学文与导行相机结合,懂得如何结合实际,遵守规则。教学课时:2课时教学方法:讲读法、朗读法第一课时教学内容:了解课文大意,学习生字词。教学过程:一、导入激趣1、谈话:假如,在一个漆黑的夜晚,你好不容易钓到了一条大鱼,刚想拿回家,别人却让你放回去,你会怎样想,怎样做呢?读了这篇课文,你一定会得到一些启发的。2、齐读课题二、学习新课。1、学习生字词易错音:沮 漪易错形:距(拒) 纽(扭) 践(线) 挣(诤)三、指导有感情地朗读课文。重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容。1、思考:“我”回忆了一件什么事?为什么每当“我”想起这件往事,内心总充满了对父亲的崇敬。(分小组合作学习)2、分段:1:介绍了他家所处的地理环境,交代了与故事有关的背景。 212:具体讲述那次钓鱼的经历。 1316:那次钓鱼的经历对他一生的积极影响。五、教师总结:我们整体感知了课文的内容,知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚,在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第二课时教学内容:有感情地朗读课文,了解詹姆斯心情的变化。教学过程:一、导入上节课我们整体感知了这一课的内容,今天我们细读本课。二、学习新课:1、朗读课文:2、思考:1) 找出描写詹姆斯的句子。2) 父亲为什么一定要詹姆斯把钓到的鱼放回湖里去?父亲做得对不对?3、学生默读课文,在书中画批。4、分小组交流1、 教师小结:钓到鱼时:紧张、兴奋放鱼时:不情愿、抗议、无可奈何 板书:紧张、兴奋 不情愿、抗议、无可奈何1) 找出对话描写,同学互读2) 指导分角色读。感受爸爸自觉严格遵守规则的优秀品质。3) 爸爸坚决要他放掉那条大鱼,爸爸是怎么想的?如果你在那里你会想些什么?父亲要詹姆斯把鲈鱼放回到湖中,是要让詹姆斯从小养成守纪的习惯,父亲做得对,那么,詹姆斯在今后的生活中还不断地遇到类似的事情,詹姆斯又是怎么做的呢?6、学生默读第14、15自然段,思考:“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼 ”,这鱼指什么?你遇到过这样的情况吗?你是怎么做的呢?7、开展全班讨论。8、教师点拨:这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 (板书:严格遵守规则,用理智战胜情感)9、学生有感情地朗读这品质两段课文。10、你喜欢这样的爸爸吗?为什么?詹姆斯后悔吗? 哪些话会铭刻在詹姆斯的记忆里?二、 总结三、 作业:完成练习五、板书设计:钓鱼的启示 紧张、兴奋 不情愿、抗议、无可奈何 严格遵守规则,用理智战胜情感一、 教学后记:谁说没有规则认知目标:认识生字6个,正确读写词语。能力目标:理解课文内容 ,领会到从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己,做一个有道德的人。情感目标:让学生懂得如何遵守规则,并将自己的想法落实到实践中。教学重难点:1. 让学生设身处地的为别人着想,明白遵守规则的重要性。2. 让学生懂得如何遵守规则,并将自己的想法落实到实践中。教学时间:1课时教学方法:朗读法、讨论法教具:小黑板第一课时 教学目标:初读课文,了解内容。教学过程:一、导入新课:规则说大也大,说小也小。其实,它就在我们的身边,并且无处不在。让我们来看看诗中是怎样说的。二、讲授新课:(一)进入角色,以读悟情1、自由阅读课文,解决课前预设的问题:规则在哪里?默读课文,看看生活中这些规则有什么用处?3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节用心听,能否听懂大地想对你说些什么?理解“回头一笑”“不以为然”“不好意思”“瞪起眼睛”。从主人公的言行中,你了解到什么。小组讨论,交流。1) 规则是自学维护和遵守的,要主动抵制不良习惯,不应被同化。(板书:主动抵制不良习惯)2) 规则的制订是为了人们生命的安全是为大家利益着想的,不能只图一时的方便快捷;(板书:不为一时方便)3) 遵守规则不是为获得别人夸奖而做的,这是一种美德,不因环境改变而丧失美德;(板书:不为别人的夸奖)4) 既然是规则,在执行的过程中就应互相约束,互相监督,融社会将一片混乱,法制化根本无从谈起。(板书:不被他人行为影响)5、集体理解“别人也这样”“这样方便快捷”“没人看见我”“用不着你管我”这四种典型心理状态是否正确。说说为什么?(二)借助文本,换位抒情1、如果你也遇到这样的情况怎么办?,你有什么想对文中的主人公说?你能说给你的小组成员听听吗? 2、这个看似十分简单的问题,延续上一个环节,在与同位互相扮演文中角色朗读,话”时,对方能够认真听,此时才能够让学生在换位思维后,感受到什么说说。(三)激发情感,以写续情1、读了这篇课文,相信你也按耐不止自己的话语,想来说说吗?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。2、也尝试着用课文中出现的反问句、词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。 三、课后作业 仿照课文的前四段,将自己想说的话,也来写一片简短的小诗歌。四、板书设计: 谁说没有规则不为一时方便 自觉维护、遵守 不为别人夸奖 不被他人行为影响五、教学后记:语文天地8认知目标:练习说话有条理,把错乱的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序能力目标:1鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力2指导学生灵活运用学会查资料的方法情感目标:1培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯2指导学生在具体环境中使用语言;3指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯。教学重难点:1、练习说话有条理,把错乱的句子按顺序派好,同时注意在生活中表达有顺序2、指导学生灵活运用学会查字典的方法,指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯教具准备:投影仪课时安排:4课时第一课时教学内容:学习语文天地第一题、第二题、第三题教学过程:一、导入新课:这节课我们来学习语文天地。二、讲授新课:(一)学习摘录笔记出示投影片:2、学生自己读。想一想:观察词语发现了什么?3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?6、引导学生理解生词的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。(二)读一读,抄一抄练习。出示投影: 1学生自己句子。2体会。(三)读一读1、学生读名言2、明白规矩是行为举止的标准和规则。三、课堂小结:四、板书设计:用投影仪出示相应的题目和要求第二课时教学内容:继续学习语文天地,学习阅读诺言、初显身手。教学过程: 一、导入新课:这节课我们继续来学习语文天地。二、讲授新课:(一)学习名人名言,进行抄写练习。1、出示名人名言: 2、自己读一读着这几句话,说说你觉得这几句话说怎样?3、指学生说说自己的感受。4、你能读懂几句话?指学生说说。你喜欢哪一句?5、自己在练习簿进行抄写练习。(二)阅读课文诺言。1、昨天大家在课下进行了预习,画出了自己读的不熟练的词语,下面我们再来读读这篇课文。2、老师范读课文,要求学生听准每一个生字的发音。3指学生读课文,要求读准生字。说说你知道了什么?(指要求学生进行简单的复述,了解课文的内容就可以。)4、课文中哪些地方使你感动?为什么?孩子的言行“他说话还很困难,还没有咽下所有的眼泪,还在呜咽打噎,吸鼻子。”(可以看出孩子长时间等待后很无助委屈,也因天黑很害怕。接着写“他连忙甩脱了手:我不能走。”4你觉得的这故事中有什么值得你去学习的?(进行语言练习,提高表达水平)2、 讲解破折号作用。1)解释说明:“这里是我们的火药库这座亭子。”2)表示说话中停顿之后的转折:“你怎么不舒服吗?“3、 分角色朗读。(三)学习金钥匙怎样参与讨论。1学生自己练习,然后指学生进行讲解。1)同位互相商量一下2)教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听。 2、介绍经验,集体交流 在班级中交流,教师提出不足与优点。尝试演一演,在集体中评价。3、老师总结:三、课堂小结:四、板书设计: 破折号作用:解释说明、表示说话中停顿之后的转折五、作业设计:1、预习课文,练习查找相关的资料,记录到资料本上,读熟练。第三课时教学内容:初显身手、笔下生花教学过程:一、导入制订“传口令”的游戏规则。玩一次,说说不好玩的原因?哪些地方不遵守规则。修改规则。国有国法,家有家规。有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序地生活。今天我们就来写一写规则。二、自读题目,审题。1、 为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。2、 考察我们的校园生活,你觉得哪些地方需要建立规则?和同学讨论制订规则。二、 生讨论,汇报。三、 指导写作。1、 准确运用写规则的语言(祈使句)。2、 写完后认真思考,看有没有遗漏的地方等等。3、 写作全过程:观察写作修改评议张贴或公布。四、教学后记:
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